办好高级技工学校 探索加快高级工培训的路子

党的十一届三中全会以来，我省认真贯彻《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》和《中国教育改革和发展纲要》，紧密结合我省经济建设和劳动就业的需要，大力发展技工教育事业，使我省技工教育事业有了较大发展。目前，全省技工学校已发展到316所，在校生近182万人，其中省部级技工学校36所、国家级技工学校15所。并经劳动部批准，试办了3所高级技工学校，探索了一条通过学校教育培养高级技术工人的新路子。初步形成初、中、高相配套的技工教育体系，受到了社会的好评。一、适应我省经济发展条要，积极创办高级技工学校随着改革开放的不…     

铆工装配实习教学法改革与探索

技工学校是以为社会培养中、高级技术工人为主要目标的中等职业教育学校,技校的教育宗旨是为企业技术队伍输送合格的技术工人.     

生产实习教学的三个阶段

生产实习教学的三个阶段巫伟钢技工学校培养的目标是使学生成为德、智、体全面发展的中级技术工人。《技工学校工作条例》规定：技工学校的教学必须以操作技能为主，能把学到的理论知识用来指导生产实践。要达到这个目标，有必要对学生技能、技巧的发展规律作一探讨。所谓...     

技能节为切入点 做出职教大文章——深圳技师学院第十七届技能节取得丰硕成果

<正>深圳技师学院(以下简称学校)由1985年筹建的深圳市技工学校发展而来,是深圳经济特区首家技工学校。学校自1988年7月建成招生,开启了深圳技工教育的办学历程。学校紧紧围绕为深圳经济社会发展培养高素质技能人才这一目标,展现技工教育特区担当。学校现有全日制在校生11 000人,每年开展技能培训10 000余人。学校建校以来累计为深圳经济特区培养、培训技能人才23万人,是国家级重点技工院校,是广东省首批5所技师学院之一、首批10所高水平技师学院之一、     

技工院校教学评价体系构建研究与探索

一、研究背景 目前,我国的高级技工教育已取得了相当大的成就.1996年以来,技工教育实现了高速发展,到2009年,全国技工院校总数已达3113所,高级技工学校483所,技师学院50多所.全国初步形成了以技师学院、高级技工学校为龙头,重点技工学校为骨干的技工教育体系.到2008年底,江苏省共有技工院校142所,招生人数达到12.1万人,在校生人数达33万人,全省技工院校就业率达到95.6%.技工教育已经成为职业教育的重要组成部分,是我国培养高、中、初级技能人才的主要阵地.     

办好实习工厂坚持教育与生产劳动相结合

办好实习工厂坚持教育与生产劳动相结合山东省威海市技工学校我们威海市技工学校是一刊以机械工种专业为主的全国重点技工学校，基本任务是培养德、智、体全面发展的、具有一定专业知识和操作技能的中高级技术工人。这就决定了我们的办学方针必须是把教育与生产劳动紧密地...     

发挥综合技校优势 培养社会急需人才

发挥综合技校优势培养社会急需人才安庆市劳动局综合技工学校李炽惠，汪猷海我校是１９８５年创办的安庆市唯一的一所综合技工学校，办学宗旨是面向社会，服务企业；目标是充分发挥综合技工学校的优势，培养各类社会急需的中级技术工人。建校１０年来，通过自办、联办等形...     

如何突出技工学校语文教学的个性特色

技工学校作为我国中等职业教育体系的重要组成部分,是以培养技术工人为主的学校,所以技工学校要结合自身特点开展教学,就是要以就业为导向,注重培养学生的从业能力.……     

关于电工实习课教学改革的几点探讨

实习课教学是技工学校训练学生操作技能的重要环节,而技能的形成则是通过重复教师所演示的动作和反复练习实现的.根据教学目标,电工专业学生在三年内要掌握的技能和达到中级工的标准,都要通过生产实习教学来完成.近年来,针对技工学校学生的实际,笔者在实习中强化专业思想教育,激发学生的学习兴趣,分阶段实施教学目标,取得了较好的成效.笔者所教过的电工专业毕业生已达1000人,自2008年起初级工考核合格率为100%,中级工考核合格率为98%以上.     

如何进行多头蜗杆车削指导

熟练、高超的操作技能是未来社会对技术工人的必然要求.技工学校就是培养具有实际操作的中、高级技术工人的教育、教学基地,所以,突出技能教学,强化操作技能训练是技工学校的教学重点.技能是指主体运用已有的知识经验,通过后天的练习而形成的一种近乎于自动化的活动方式,练习是技能形成的途径,必须掌握正确的方法.笔者现以多头蜗杆车削为例,谈谈车削指导的一些问题.     

技工教育江苏模式探索--打造“技工教育的航空母舰”——专访江苏省人社厅职业能力建设处处长杨志霞

江苏省现有技工院校128所,其中技师学院35所,高级技工学校10所,国家级、省级重点技工学校34所,各类职业培训机构1206个,初步形成了以技师学院和高级技工学校为龙头,以国家和省级重点技工学校为骨干,初、中、高技能等级相互衔接,职业工种（专业）基本齐全,公办民办相结合的技工教育和培训体系。以上数据说明,要论规模,     

技工院校学生自主管理的心理问题分析

提高技工院校学生自主管理水平是实现技工教育培养目标的重要手段,也是学校学生管理工作的重要环节和内容.因此,研究学生自主管理的心理问题具有重要的现实意义.本文结合技工院校学生自主管理的实际和学生的特点探讨技工院校学生自主管理的心理问题.同时,提出解决自主管理心理问题的策略,以提升学生自主管理水平.     

技工教育江苏模式探索

江苏省现有技工院校128所,其中技师学院35所,高级技工学校10所,国家级、省级重点技工学校34所,各类职业培训机构1206个,初步形成了以技师学院和高级技工学校为龙头,以国家和省级重点技工学校为骨干,初、中、高技能等级相互衔接,职业工种(专业)基本齐全,公办民办相结合的技工教育和培训体系。以上数据说明,要论规模,江苏省技工教育肯定是走在全国前     

联系岗位实际 搞好职工培训

天津市卫生局技工学校是为全市卫生行业培养后勤技工的学校。自 1995年以来，学校承担了本系统在职技工的培训、技术等级鉴定工作，培训在职技工共计 4256人。几年来，由于发挥了技校的办学优势，在教学中注重结合在职职工的知识、技能水平，联系工人岗位的实际，逐渐形成了一整套职工培训、鉴定的实施办法。 　　一、联系职工岗位实际制定教学计划 　　卫生行业以医、护 、技人员为主体，他们在专业上都具有较高的知识水平和学历层次。与之相比，后勤技工队伍明显地不适应工作的需要。他们当中大多数人没有经过本工种的专业培训，年龄偏大…     

又一批国家重点技校诞生

本刊讯新年伊始，劳动和社会保障部通过评估，批准了下列２０所技校为国家重点技校：山西省交通技工学校山西省电子技工学校忻州铁路运输技工学校呼伦贝尔盟技工学校沈阳飞机工业公司技工学校吉林石油技工学校牡丹江市劳动局技工学校浙江工业技工学校福州市第二技工学校山...     

张小建副部长要求:弘扬抗震救灾精神 深化技工学校改革

汶川大地震给四川多所技工院校造成严重损失,多所技工院校房屋倒塌,教学设备设施被毁,教学被迫中断。据不完全统计,四川省德阳、绵阳、广元三市32所技工院校校舍灾损面积达26.45万平方米,预计经济损失将超过6亿元。大约有8所技工院校的7200多名学生面临失学。针对四川严重的受灾情况,人力资源和社会保障部党组决定,实施技工院校对口援助行动,将灾区技工学校在校生转移到外省国家重点以上技工学校就读,帮助他们继续完成学业。这一决定得到了各地劳动保障部门和技工院校的积极响应。各地都安排了本地区校园环境好、师资力量强、教学水平高的技工院校承担接收灾区学生的任务,在国家未出台有关政策前,由接收学校承担灾区学生的学费和生活费。为做好接收安置工作,各接收地方劳动保障部门和技工院校高度重视,做好了充分的物质和精神准备。各地劳动保障部门专门召开会议研究学生的接收安置工作,并从衣食住行、培训学习、心理咨询等各方面做好准备工作。接收学校专门为学生准备了校服、学习用品、生活用品等。截至目前,共输出2737名学生。全国有北京、江苏等15个省、直辖市的103所国家重点以上技工学校承担了此项工作。     

技工院校学生自主管理问题研究

加强学生的自我教育和自我管理是当前形势的迫切要求,也是学校学生管理工作的出发点和诉求.但是在现实中,如何依据技工教育培养目标与技工院校学生特点,来实施自我管理,还需要我们不断探索与实践.本文就技工院校学生自主管理进行了分析探讨.     

技工学校素质教育探讨

技工学校的素质教育如何搞，什么样的素质教育才适合技工学校，研究这个问题，我们应该紧紧围绕技工学校培养出来的人才应满足社会的需求这样的中心来展开。技工学校既要为厂矿企事业单位培养合格的技术工人，对在职工人进行技术培训，又要根据市场需求，对城乡劳动者进行...     

技工学校建立MES模式探讨

一、技工学校建立MES模式的可行性MES能否适用于技工学校教学．这是技工教育工作者普遍关心的问题，下面从两者对比的角度出发进行分析：1．培养的目标技工学校培养目标是德智体等方面发展的中级技术工人。能力培养和操作技能训练贯穿在整个教学过程中，是教学的任务和基本要求。MES技能培训目标从广义上说，是为社会经济发展培训所需的技术人才，从狭义上说是培训学员熟练掌握某一职业的能力和操作技能，解决实际需要是学员学习的动机和目标。2．教学（培训）的手段技工学校通常采用调整实习课时和理论课时比例，增加实习项目，增大实…     

抓住机遇 谋求发展──石家庄市劳动技校的发展经验

石家庄市劳动技工学校是由河北省劳动厅和石家庄市劳动局合办的一所综合性的中级技工学校。建校十几年来，尤其是最近几年，学校以改革开放、发展教育为契机，以完善办学条件、建设省会一流技校为目标，解放思想、抢抓机遇、深化改革、夯实管理，使学校建设取得长足发展。1991年以来，连续6年被评为河北省先进技工学校，1993年被省政府命名为河北省重点技工学校。回顾学校几年来的发展进步，我们主要做了以下四个方面的工作。一、制订规划，逐一落实我们学校从建立适应社会主义市场经济办学机制的高度出发，深刻理解“发展才是硬道理”，从…