关于大学生逃课现象的反思

目前许多高校的大学生出现逃课现象,其根源在于长期以来高校单纯依靠教育行政部门制定的规章制度来管理学生,这显然不适应时代发展的要求。因此,应针对大学生逃课现象进行深刻反思,要以学生的求知和发展为需求,大力推进以学生为主体的教育教学改革,使高校学生管理工作更加合理化、科学化,从而根治学生逃课现象。     

高校学风之课堂状况调查

学风建设是高校可持续发展的根本命脉,大学生逃课的现象却在一定程度上影响了高校的学风建设.采用问卷调查法,考察大学生在课堂上的状况,重点探讨课堂教学质量、教师责任心及学生自身学习态度对逃课的影响,从而为高校学风考量提供事实依据和参考方向.     

关于高校学生逃课现象的思考

高校学生逃课现象,在某种程度上反映了当代大学生的心态以及教学环节中的一些问题.本文重在思考大学生之所以逃课的原因,探讨如何积极面对逃课这一现象,进而克服学生逃课造成的负面影响.     

三年高职院校学生逃课现象分析及对策研究

高校学生的自主意识日益增强,价值？观念趋于多元化并强调个性的张扬,大学生逃课现象已成为目前高校教学与管理研究中不能忽视的重要问题。本文从学生、教师、高校管理及社会因素等方面分析了三年高职院校学生逃课的原因,并提出了对策及建议。     

大学生逃课现象与高校课程建设问题研究

本文以莆田学院部分学生为研究对象，通过问卷调查和个体访谈相结合的方法，了解高校学生逃课的现状、原因和去向问题，分析高校课程建设与大学生逃课之间的关系，并提出改善课程建设的对策和建议，以抑制高校学生逃课现象。     

从大学生逃课看高校课堂教学

提高课堂教学质量是高校"质量工程"建设的一项重要内容,而目前高校普遍存在的学生逃课现象和不可忽视的逃课率已成为提高课堂教学质量大阻力。本文对南宁市内三所高校的数百名学生的逃课情况及原因展开问卷调查,重点分析研究了学生逃课与学校制度、课程内容、任课教师的关系。结果表明:学生对专业或课程不感兴趣、课程考核存在问题、教师授课水平不高等是学生逃课的主要原因。     

动植物检疫专业学生逃课现象及其治理

逃课是众多高校不同程度存在的问题,以湖南农业大学动植物检疫专业为例,从多方面进行分析表明,大学生逃课既有学生自身的因素,也有教师、学校和社会的因素;既有不同专业的共性因素,也有单一专业的个性因素。据此,提出应对学生逃课的一般性策略和适应动植物检疫专业的应对学生逃课的个别策略。     

面对“90后”大学生高校思政课教学方法探析

高校思政课是帮助大学生树立正确人生观、世界观和价值观的重要课程。但是,当前许多高校出现了一些大学生对思政课不感兴趣、学习积极性较差、逃课缺课的现象。如何调动学生学习的积极性,对于高校思政课的教师来说既是机遇又是挑战。因材施教,与时俱进,了解＂90后＂大学生的性格和心理特点,不断地更新自己的教学理念。这样,高校思政课教师才能真正地把课讲得生动有趣,让学生爱听爱学,使学生真正认识到学习思政课的重要性。     

大学生“隐性逃课”现状及治理对策探究

逃课问题是影响高校教学质量的症结,"隐性逃课"则更以其隐蔽性、危害性、广泛性等特点对高校教学管理提出挑战。大学生"隐性逃课"是学生、教师、学校等多种因素综合影响产生的,要预防和控制"隐性逃课"现状,学校应该坚守育人使命,加强课堂管理,完善课程设置,推进学风建设;教师应该更新教学观念,提高专业素养,充分利用科技优势变革课堂教学;大学生应该树立正确的学习观,做好学业规划,正确利用手机,合理作息。     

应用创造性教学提升大学数学课堂的吸引力——浅谈概率统计教学中的几点体会

对于高校中大学生逃课的现象,笔者认为教师的课堂教学是其产生的重要因素之一,传统的注入式教学,易使课堂缺乏活力。要杜绝大学校园的逃课现象,必须运用创造性教学思想,革新教学内容和教学方式。我们以概率统计课堂教学为例,提出了若干革新教学内容和教学方式的想法与做法,提升大学数学课堂的吸引力。     

美国大学中的逃课问题:规制与争议

大学生逃课现象是长期困扰着美国高等教育者的一个难题,即使是美国最为著名的大学,大学生逃课现象也难以禁绝。由于大学生逃课的原因较为复杂,既有非理性的因素也有理性的因素,所以,美国学者对于强制到课政策,理论上存在着争议,实践上的做法也存在着差异。美国的经验告诉我们,大学生逃课是一种无法禁绝的现象,正确的处理方式应该是强调到课制度的同时,努力提高课堂教学效果,并建立严格科学的成绩考核制度,以确保人才培养质量。     

大学生功利主义学习观对师生关系的影响探析

中国政法大学杨帆事（大学生逃课现象）,反映出师生之间在学习观上、大学生功利主义学习观与大学教师倡导的博学多识的人才培养理念之间的冲突,本文基于两者对功利主义、高校教育目的以及知识价值的不同理解,从而对大学生功利主义学习观对师生关系的影响进行了探析。     

大学生逃课和隐性逃课现象的成因及对策

本文从课程设置、管理、社会因素、教师等各个层面上,剖析了目前高校教学课堂上学生逃课和隐性逃课现象形成的主要原因,并对症下药地提出了几个解决的办法,以期还原大学课堂的本来面目。     

大学生逃课行为模型建构

现有研究已表明,大学生逃课成为了一个非常严峻的问题,而对大学生逃课的影响因素进行探讨有利于寻找适当的措施来解决这个问题。研究通过对已有大学生逃课行为研究成果的梳理,特别是大学生逃课种种原因的归纳,以计划行为理论模型为基础,结合具体情境因素,建构了我国大学生逃课行为的理论模型,用以预测和解释大学生逃课行为。     

论大学生权利的维护

高校享有办学自主权,但这并不意味着高校可以任意处分学生,新《普通高等学校学生管理规定》的颁布,使学生原本被限制和剥夺的一些法定基本权利得到了保护。学生合法权益的维护直接关系到高校的稳定,围绕学校和学生纠纷争议的逃课和作弊两大热点问题,就学校制定的一些不利于学生权利维护的校纪校规进行剖析,提出大学生权利维护的教育申诉制度和教育行政诉讼途径。     

大学生逃课现象的调查与动因分析

大学生逃课是一个普遍现象,不仅出现大量显性逃课,而且还存在着大量隐性逃课。导致逃课的动因有多种,既有直接显性,也有间接隐性。大学生的逃课选择既有明显的功利性,也有一定的合理性。应对大学生的逃课行为加强教育和引导。     

论大学生权利的维护

高校享有办学自主权,但这并不意味着高校可以任意处分学生,新《普通高等学校学生管理规定》的颁布,使学生原本被限制和剥夺的一些法定基本权利得到了保护。学生合法权益的维护直接关系到高校的稳定,围绕学校和学生纠纷争议的逃课和作弊两大热点问题,就学校制定的一些不利于学生权利维护的校纪校规进行剖析,提出大学生权利维护的教育申诉制度和教育行政诉讼途径。     

大学生课堂冷漠现象的教育社会心理学分析

＂课堂冷漠＂阻碍了大学教学质量的提升和大学生全面素质的提高,它表现为隐性逃课和显性逃课。学生自身心理、师生关系是大学＂课堂冷漠＂现象产生的原因,因此,要预防、控制课堂冷漠,不仅要从社会和学校层面改变教育制度,还要从学生自身的心理入手改善师生关系,活跃课堂气氛,让学生积极参与课堂教学。此外,还要从他们的需要出发,激发学生的学习动机,并提供有吸引力的学习诱因,使学生排除内外干扰,提高心理素质。     

高校公选课存在的问题及对策

当前,高校公选课的课程运行和管理普遍存在着诸如学生选课冷热不均、盲目选课、逃课严重和考核不严的问题,这就削弱了公选课课程开设的意义。因此,高校教学管理部门应积极帮助和引导学生选课,增进学生对公选课程的了解,采取有效措施防止和杜绝学生逃课,严格考试制度和严把教学质量关,以切实解决高校公选课课程运行和管理方面存在的问题。     

剖析大学生逃课现象 加强学风建设

在今天的大学校园,大学生逃课现象屡禁不止,他们对学习的认识、态度及学习现状着实令人焦虑,部分人的文明素质已呈现出一种下滑的趋势。本文从学生个体、教师教学、学校机制及环境影响等多方面入手,在全方位寻找其原因的基础上,就如何遵循高等教育规律,使大学生主动回归课堂,全面提升其文明素质作了一些尝试性探讨。