浅谈"建筑设计"的教学改革与实践

以建筑学专业建筑设计课程为研究对象，分析新时期建筑设计教学改革的必要性，从教学内容和教学方法角度来阐述教学改革的运用，为提高建筑设计的教学提供参考。     

探索高等数学教学改革模式

为深化教学改革，全面推动素质教育，提出了以“编讲义突特色，抓基础构体系，重应用形能力，倡创新促思维”为模式的高等数学教学改革活动。     

信息技术在数学课程教学改革中的作用

以计算机和网络为核心的现代信息技术在数学课程教学改革过程中，充分整合教学资源，改变和优化教学模式，创设教学情境，提高教学质量和效率。本文以计算机类专业公共数学课程教学改革为突破口，分析信息技术整合教学资源的必要性，提出’信息技术与数学课程教学整合途径，探讨信息技术在数学课程改革中的作用。     

大学教学改革：现状及推进策略——基于对224名研究型大学一线教师的调查分析

中国式教育现代化需要走在世界前列的高质量、高水平的高等教育，大学教学改革是实现这一目标的关键一环。文章采用问卷调查与深度访谈相结合的方式从一线教师的视角对大学教学改革现实状况进行调研。研究结果表明：一线教师对教学改革的落实执与政策倡导存在较大差距；教师普遍忽略教学改革的学术价值，未将教学改革放到与科学研究同等位置；计入考核绩效的教学工作量与教学改革实际投入不匹配；教师对教学改革的内涵和观念普遍存在认知偏差；受限于高校相关政策和个人兴趣，教师参与教学改革的意识与行动意愿不高。为了促进教师参与教学改革，实现中国式教育现代化，高校要营造教学改革文化，尊崇教师对人才培养的敬业精神；要落实教学改革在职称条件中的认可机制；要强化对教师参与教学改革的奖励激励；要改善管理职能，为教师搭建交流学习的平台；要实施范式转型，让一线教师确立以“育人”为归旨的教育原点。     

美国本科教学改革模式对中国的启示

借鉴美国本科教学改革的特征及其经验教训，认为:中国大学的教学改革应重视本科教育的基础作用，实施通才教育；以培养学生综合能力为目标，改革和完善课程体系；精简课程教学时间，实施师生互动的课堂教学模式和研究型的学习方式；建立高水平的教师队伍，完善教师评价体系，充分发挥教师在教学改革中的主体作用，保证教学改革的顺利实施和本科教育目标的实现。     

深化职教教学改革建立职教新秩序

深化职教教学改革建立职教新秩序史义诚职业教育的教学改革，对于促进职业教育整体改革，有着十分重要的作用。深化职教教学改革，建立稳定的职业教育教学秩序应解决以下五个方面的问题。一、以实现培养目标为出发点，确立正确的职业教育教学指导思想职业教育的教学必须强...     

《微机原理》课程教学改革的实践与探讨

以《微机原理》课程教学中需解决的多种矛盾为出发点，结合当今微型计算机技术的发展，就该课程教学改革的若干问题进行了研究，探讨了教学实践中《微机原理》课程教学改革的新途经。     

以学为中心的高校思政课堂教学改革探讨

以学为中心作为一种教学理念，进一步突出了以学生为主体的教学指导思想，正在成为当前高校教学改革的热点，推动着高校教学不断进步。然而，目前高校“思政课堂”上的以学为中心的教学改革普遍存在着形式大于内容、过于强调教学形式单一性等现象。因此，基于自身的特点，“思政课堂”上进行以学为中心的教学改革需要从实际出发，务实求真，因材施教，多元教学模式相结合，使传统教育与现代教育相得益彰，推动教学质量的提高，才能实现高校“思政课”立德树人的人才培养目标。     

浅谈高等师范数学教育专业的教学改革

本文对高等师范数学教育专业的教学改革提出下列建议：课程体系必须改革，纯数学的课堂教学也属于教学改革的范围，应着力在教学中培养学生的创造性，加强实践环节，参与中学数学教学改革，以科研带动教学改革，培养学生论文写作能力，数学思维方法与数学语言教学也应纳入教学体系。     

公共政策课程教学改革的研究与实践

深化教学改革是提高教学效果的重要途径,广州大学公共政策课程教学改革,坚持以人才培养目标为依据,以教学理念改革为先导,以教学内容改革为核心,以教学方法改革为重点,以教学手段改革为途径,以实践教学改革为支撑,以教学评价改革为保障,受到师生好评。     

深化改革 强化管理 稳步提高教学质量与水平

教学工作是学校经常性的中心工作。为了不断提高教学质量和水平，我校紧紧抓住改革这个大方向，不断深化教育教学改革，并加强对教学工作的全程管理。坚持以改革为动力，以改革促发展，向管理要效益，使学校的教学工作日益走向规范化和制度化，教学质量和办学效益都得到较大提高。1更新观念、深化认识，以改革为动力，不断将教学改革引向深入随着全国高等教育改革的不断深入，学校全体师生员工通过深入学习、反复讨论，对教育教学改革的紧迫性、必然性的认识也不断加深，对改革的目标、途径、方式、方法等也日渐清晰，因此改革力度逐渐加大…     

师专音乐专业教学改革的实践

以坚持为基础音乐教育服务的办学思想和办学实践为出发点，以教学改革为途径，以提高教学质量、培养合格的中学音乐教师为目标的高师音乐教育专业（专科）的教学改革实践是：1、明确教育目的，确定培养目标的规格，要求我们培养的对象要达到“七会”：会唱、会看与听、会奏、会说、会写、会教、会组织与辅导；2、组合新的课程结构，增加新的教学内容；3、修订、调整教学计划；4、改革旧的教学方法，在教学中突出师范性、应用性、综合性；5、展开第二课堂活动。经过几年的教学改革实践，全面、大幅度地提高了教育质量，我们的培养目标完全能胜任中学音乐教学，受到”用人单位的欢迎。     

浅议素质教育对教育、教学改革的要求

重点论述了全面推进素质教育，深化教育、教学改革，必须以转变教育思想、更新教育观念为先导，进一步优化课程体系，规范教师的课堂教学，及加强对考试的研究和改革。并以多年教学实践感受，结合实际，对中医教育、教学改革、教学管理建设、提高教师教学水平和课程考试等提出多项建议。     

浅谈高等师数学教育专业的教学改革

本文对高等师数学教育专业的教学改革提出了下列建议，课程体系必须改革，纯数学的课堂教学也属于教学改革的范围，应着力在教学中培养学生的创造性，加强实践环节，参一中学数学教学改革，以科研带动教学改革，培养学生论文写作能力，数学思维方法一数学语言教学与应应纳入教学体系。     

教师在教育教学改革中的地位与作用

讨论了教育教学改革，重点放在教学改革，着重指出，教学改革是渐进性的。教师在这种改革中的角色是双重性的。随着教学改革的不断深入，教师应当化被动为主动，自觉投入教学内容、教学手段和教学方法的改革。     

基础力学课程教学改革初探

面向21世纪的工科力学系列课程内容与体系改革已是大势所趋，人心所向。我系 作为国家工科力学教学基地，肩负重任，在教学改革中更应勇往直前，积极探索、积累经验，以起到良好的示范作用。上学期，我们以机械系机电97的两个班(共49名学生)为试点，进行基础力学课程的教学改革。现将已开展的工作作一简要回顾。     

新建本科院校发展策略思考

在高等教育管理体制改革中，新建本科院校必须确立以发展本科教育为主，以教学为中心的指导思想，确立应用性本科教育的科学定位和以教学改革为核心，人才培养为目标的发展方向。同时使学校的各级管理干部成为懂教育、有思想的治教治校专家。     

以评估为契机 强化教学管理

本科教学评估中，学院始终贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，以评估为契机，深化教育教学改革，强化教学管理，进一步提高办学水平和教育教学质量。     

对于招生并轨后师专改革和发展的思考

招生并轨后对师专的改革和发展提出了新的要求。认清形势，迎接挑战，转变观念，努力适应“素质教育”需要，大力推进以教学改革为中心的综合改革，才能使我们真正走上以质量求生存，以效益求发展的办学道路。     

以评促建 以评促改 评建结合 重在建设——准海工学院迎评工作剪影

20多年的建设和发展，为淮海工学院打下了良好的基础；迎评工作又为淮海工学院插上了腾飞的翅膀。近年来，淮海工学院坚持以科学发展观为指导，正确把握发展目标定位、学科发展定位、办学层次定位、服务面向和人才培养目标定位，坚持教学工作的中心地位，不断提高教学质量。以深化教育教学改革为动力，扎实做好教学建设和管理工作。重点加强教学基本建设．深化以学分制、加强实践性教学、改革考试方法为重点的教学改革，加强课堂教学，加大教学投入，改善教学条件。构建科研学术平台，推进产学研合作，扩大科研总量，争取高级别项目和奖励。…