听书，将耳朵叫醒

时下,一种特别的“阅读”新方式被推向时尚高温区,越来越多的人成为“听书”发烧友。这里所说的“听书”,并不是听那传统的一块惊堂木、一把折扇、一句“且听下回分解”的评书,而是有真人朗诵、被制作成MP3等格式的“有声文学”。     

听书——把你的耳朵叫醒

每天上下班高峰挤公交车,我都觉得自己在被迫地苦练高温瑜伽,而且功力见长,弹性韧性越来越像小时候看过的《巴巴爸爸》,可以随着有限空间任意变形。虽然,为工作东跑西颠了一整天,筋疲力尽,很想找个座儿迷糊     

用耳朵看

操场上,15岁的本恩·安德伍德和朋友聊着天。突然,一个男生朝他脸上挥了一拳,想博周围人一乐。虽然脸没有被打破,但在众目睽睽之下这显然是一种羞辱,本恩可不能让挑衅者就这么堂而皇之地逃开,绝对不允许!     

会动的耳朵

1.这几天,妈妈病了,小丰心里很乱,生怕妈妈病重离开自己。2.她洗脸照镜子时,发现自己耳朵会动。小丰把这两件事连在了一起,格外留意起自己的耳朵来。     

“浅阅读”令人担忧

掌上阅读以其快捷的方式笼络了年轻一族的心．同时也令人担心,这种阅读方式会不会导致“浅阅读”。     

诸葛亮的用人“七观”

三国时期的诸葛亮,作为中国古代的头号智者。不仅谋略过人,在选人、用人方面也有独到的见解。他从人的“志”、“变”、“识”、“勇”、“性”、“廉”、“信”七个方面总结出的用人之道,不仅全面、深刻,而且可操作性很强,极具参考价值。     

吴宓“文革”期间阅读行为研究

吴宓在“文革”中仍然坚持阅读,阅读量大且范围涉及面广,并且侧重于阅读文学类书籍.吴宓的阅读方法大致分为三种：一是读书因彼见此,二是读书由虚索实,三是读书不因人而废.三种阅读方法以“求真”为出发点和归宿点,体现了吴宓阅读文化坚守及人格坚守的精神旨归.     

对初中化学“阅读”栏目的认识及其教学实践

论述“阅读”栏目在教材中的位置和意义，分析“阅读”的教学内容和如何在教学实践中进行教学．     

“网上阅读”与写作教学

随着科学技术的不断发展．人类社会已经进人一个信息时代，多媒体技术越来越多地被引人课堂教学。多媒体网上阅读，获取丰富知识．提高写作能力已经成为可能。开展多媒体网上阅读与写作教学这正是当前大家探索的重要课题．就这方面我谈谈在教学中的点滴体会。     

丁玲“左联”时期文学语言的“味道”

"左联"时期丁玲的创作文本呈现出不同于早期的语言风貌。本文试图用语言学和文学两相结合的方法,从文学文本入手,选取丁玲该时期最有代表性的左翼经典小说《水》为考察对象,通过对语词的选用、语句的构造和修辞的运用等方面的探究,梳理丁玲文学语言发展变化的轨迹,从而有效了解作家内在的审美追求。     

及时“揪揪耳朵”很必要

报载．安徽省司法厅日前出台的《领导干部廉洁自律预警告诫工作暂行办法》规定。对发现苗头性、倾向性问题的领导干部．及时进行警示提醒、训诫纠错．该厅干部们形象地称这种廉政预警告诫工作为“揪揪耳朵”。此举有利于把问题解决在萌芽状态,     

“支架”理论指导下的双语生英语课外阅读监督机制

在英语泛读＂零课时＂的教学改革背景下,如何保证双语授课生在高年级的专业课上能够读懂英文原版教材和英文文献是一个亟待解决的问题。本文主要探索如何应用＂支架＂理论来建构一套有效的课外阅读监督机制,监督双语生利用课外时间进行广泛阅读,解决当前阅读量不足和阅读能力弱的问题,使之成为课堂教学的有益补充,真正能够满足学生提高英语文献阅读能力的需求。     

论“后现代阅读”背景下“意见领袖”对“90后”大学生的影响

随着网络技术的发展和生活节奏的加快,人们的阅读方式进入了后现代阅读时代。后现代阅读背景下,网络成为大众获取及发布信息的主要手段,传播媒介环境更为开放和自由,网民可以不受时空的限制发表自己的意见和看法,其中网络意见领袖对网络舆情有着举足轻重的影响力。要重视后现代阅读过程中意见领袖的存在和对90后大学生的影响,让优秀的网络意见领袖在思想政治教育网络园地中引领大学生,促进大学生的全面发展。     

对三年困难时期“代食品运动”的再认识

三年困难时期,由于天灾人祸,中国境内出现了历史上罕见的大饥荒。为了解决粮食短缺问题,广大农民沿袭传统的救灾方法,以瓜果野菜等代食品充饥。但由于左的思想影响,正常的减灾赈灾工作又带有了浓厚的政治色彩,群众性的救灾活动迅速演变为一场波及全国的以生产和食用代食品等内容的运政治动,出现了许多荒诞的做法,留下了深刻教训。“代食品运动”的畸形发展,既有客观原因,又有主观因素,认真分析这场运动发起的时代背景及其历史原因,既可以帮助人们加深对中国三年困难时期这段特定历史的认识,又能为今后的减灾赈灾工作提供历史的借鉴。     

“自上而下”阅读模式的实践及效果检验

在《日语阅读》课中导人“自上而下”阅读模式,着重对学生进行提高阅读的主动性,发挥已有知识在阅读过程中的作用,快速阅读文章,以及猜测生词读音,利用上下文推测词义等方面的训练。从对学生实施的问卷调查结果来看,教改对象对教改目的的认知程度较高,给予了普遍支持,对教学改革的效果也给予了高度评价。调查结果表明,在《日语阅读》课中导入“自上而下”阅读模式,可以有效提高学生的快速阅读能力,是切实可行的。     

“网络专题调查”下的大学英语阅读批评性思考

"网络专题调查"是伯尼·道奇等人开发的一种课程计划。一些研究已经证明了"网上专题调查"的优势在语境言语中可作为一种提高批评性阅读技能的潜在工具。本文着重探讨在我国大学英语课程的教学中,教师在阅读课教学中支持学生使用"网上专题调查"所扮演的角色;教师如何在活动中协助学生进行批评性思考。以期在以学生为中心的英语教学环境中为教师如何修正自己的教学策略提供参考。     

用画笔“放飞”白鸽

十月一日,是崔紫旭的生日。这个刚满5岁的天真可爱的小女孩儿,将在晚会上担负重大使命。     

让阅读成为一种兴趣和习惯

如何增强中学生的阅读兴趣,培养中学生的阅读习惯,提高中学生的阅读能力,是中学语文教学中老生常谈的话题,我们根据新课标,对中学生阅读教学进行了一些积极的探索:摆脱"功利型"阅读、尊重学生兴趣;进行"讲练型"阅读,教给学生技巧;控制"休闲型"阅读、培养学生习惯。     

鸦片战争时期“通经致用”思想刍议

鸦片战争时期的“通经致用”思想既有儒学中最富生命力的实用理性精神，又为其“通经”思想所局限。在近代社会转型过程中，“通经致用”一方面成为矫正时弊、倡导变革的思想武器，另一方面又无法有效地应付新时代的挑战。     

“地方剥夺”、“地方依附”与“地方记忆”——21世纪辽宁生态文学散论

21世纪辽宁文学研究的批评话语主要体现在地域文化视野和振兴东北老工业基地的现实诉求上,缺少从人与自然关系的维度展开文学研究的生态批评。21世纪以来,生态批评浪潮得到深入发展,“地方意识”是其建构过程中极具价值的因素。萌发于白山黑水的辽宁文学创作一直携带着“地方”基因,并在“地方剥夺”“地方依附”“地方记忆”这三个维度中呈现着辽宁生态文学的思想流变和叙事经验,旨在唤醒一种具有生命共同体价值的“地方意识”,培育人类对环境的生态责任,促进人与自然的绿色互动。