轻微家庭暴力中的父子关系调适

个案背景小豪(化名),男,11岁,浙江省嘉兴市某小学四年级学生,家住大桥镇建国村。小豪的学习能力很强,但是不懂得如何筛选学习内容,很容易就学到周围朋友的一些不良思想和行为。小豪的自制力相对较弱,经常打弹珠游戏,时间耗费较大,如果没有父母的催促,自己不会主动结束游戏,并且将大部分零用钱用在买弹珠上。     

让孩子们学会倾听——对小学一年级学生学习注意力的培养

曾经看到过这样一则消息,称美国的学生为什么很善于表达,而不善于倾听?因为他们进行的是小班化教育,能得到更多表达的机会,而不需要集中更多的注意力去倾听。韩国的学生很善于倾听,却不善于表达。因为韩国是实施大班教育,一个班级有60人,如果不集中注意力倾听的话,学生可能什么也学不到,可要发言,那就要等很久。     

有效实施小学低年级英语教学

小学低年级处于英语学习的起始阶段，主要的任务就是培养学生的英语口语能力，即“说英语”的能力。英语是一门语言，语言学习本身是较为单调枯燥的，而且低年级学生注意力持续时间短，如果单纯采取教师讲、学生听的教学形式，学生很快就会厌倦，失去学习英语的兴趣，进而直接影响学习效果。     

胆子大起来

我叫李新雨，今年上小学四年级。我是班里的语文课代表，数学成绩、英语成绩在班里都名列前茅。我本来在学习方面应该是挺自信的，却因为一件事整天发愁。我的胆子小，又好面子，总是担心在同学老师面前说错了话丢脸，所以课堂上从来不敢举手发言。     

进行小学低年级语文综合性学习的几点思考

《语文课程标准》指出，小学语文综合性学习是一种以课题探究为形式，以实践活动为载体，将各种学习内容、学习目标、学习方式进行整合，通过学生自主合作的探究过程来提高学生语文素养和语文实践能力的一种语文学习方式。