小幽默

烫“头” 今天出去办事儿,顺道去美发厅烫了头发。还别说,照照镜子,立马就觉着自己精神多了。兴高采烈回到家。一进门儿,儿子就叫起来：“妈．你的头发咋跟以前不一样了？都打卷卷啦!”我得意地回答：“我今天烫了头啦。咋样,好看不？”     

《新青年》的精神初始

五四运动今年90年了．如果反思也是一种纪念方式．这才比较适合我。     

化学教学中学生反思能力的培养策略

学习过程是一种思维活动的过程,它具有反思性,化学新课程把反思能力的培养作为重要的教育目标．化学教学中培养学生反思能力的策略有：激发学生反思的动机;指导学生反思的思路;教会学生反思的方法;帮助学生掌握反思规律;训练学生养成反思习惯．     

走出议论文用例的两大误区

梦境之谜如果你问10个人梦境是什么样的,你很有可能得到10种截然不同的答案,因为这即使对于科学家来说仍然是个未解之谜。一种可能性是：大脑通过做梦来刺激脑细胞神经元突触，使其运载一定的信息。另一种理论则认为：梦境是人们在日间无法顾及的任务和冲动的一种反应，做梦巩固了这些事情在大脑中的印象。总之，科学家们对一件事情还是达成了共识，就是梦境只出现在人的深度睡眠中。     

天价手机号调查 :一个号值一套房简

我做梦也想不到,自己的一串11位数字竟然会值10多万元……”家住河南登封的刘向前,用近乎喊的方式告诉记者这个令他难以置信的消息,     

关于辩证法的逻辑与历史的根据

辩证法讲的矛盾不是感性直观中的矛盾,而是理性反思所把握到的矛盾。所以,不能把辩证法当作一种公理体系,而应把它理解为一种思维方式。辩证法是在反思人的存在方式以及人类认识的历史活动基础上省悟到的一种思维方式。人的存在是是其所不是与不是其所是的统一。人的认识是他物反思与自我反思互相扬弃的历史。     

教师自我发展的核心因素——教学反思

教学反思就是教师对自己的课堂教学实践进行全面深入的冷静分析、思考、总结和再设计。是为改进教学提供依据,是对自己教育实践的深入思考,是探索解决教育实践中的问题,优化课堂教学,提高课堂教学的效率,提高自身业务水平,改进教学实践的一种学习方式。     

在反思中成长—例谈教学反思

教学反思是指教师对自己的教学行为、教学过程始终持一种“健康”的怀疑，并进行执著的探索和创新。新课程改革提倡教师进行教学反思，美国心理学家波斯纳更是提出了“成长=经验＋反思”的教师成长公式。为此，在平时的教学工作中，我时常对自己的教学决策、教学过程及学生的学习过程等进行审视、探索。并有了些许的感悟与收获：     

“59现象”的背后

在曹友楠“双规”期间，他将自己的腐败行为归结为“59现象”：跌落到如此悲惨的地步．根本原因是自己长期身居领导岗位．失去了拒腐防变的免疫力．特别是在快退下来的时候．“59”思想比较严重．在金钱和糖衣炮弹面前打了败仗。曹友楠痛心疾首的忏悔．不由让一个积胸许久的问题再次冒了出来：为什么会有“59现象”，“59现象”到底是如何产生的．追问这一现象我们应该反思些什么？     

教学反思与教师专业发展

作为必备素质,教学反思是教师专业发展的重要途径与手段,它是一种反审认知活动、也是一种反思性行动,更应该是一种工作常态.为此,教师要在实践中形成自己的教学反思策略.     

哲学反思思维：教师实现有效教学反思的基础

反思是哲学思维的基本特征和表现形式,教学反思作为立足于教育教学场域的一种具体反思方式,其在本质上是哲学的。教学反思的实施成效与执行主体自身的思维运作水平难以割裂,哲学反思思维主导下的教学反思才是真正意义上的教学反思。对教师哲学反思思维的培养,既要关注于提高教师对教学反思对象研究的彻底性,同时还要注重培养教师对主导自己教学反思的思想本身进行反思的能力。只有在实践中不断提升教师的哲学反思能力,使其思维运作向着哲学化的方向不断发展,才能为教学反思的有效实施打下坚实的基础。     

论反思型教师培训模式

反思型教师培训是一种以反思为中介的培训。课题"反思型教师培训模式研究"明确了反思型教师培训的涵义、目标、内容、方式、评价及保障体系,构建了较为完整的反思型教师培训模式,对如何提高教师培训的实效性这一热点问题提供了一种有价值的回答。     

对知识的伦理学反思

知识论是哲学史上一个悠久的传统,而对知识的反思主要来自纯粹理性内部。试图建构一种对知识的实践理性的反思方式,即知识伦理学的传统。在简略考察了知识与价值的关系之后,反思了历史上的几个有着时代特征的知识伦理传统：“知识至善”,“禁果”隐喻,“知识就是力量”和“知识就是资本”。最后,将知识伦理学的宗旨规定为一种对知识的实践理性思考方式,并作为知识论的一种新的传统。     

实践反思:马克思表达“现实世界”的思维方式

马克思的＂实践哲学＂从人的感性实践出发,关注＂现存世界＂与＂人类世界＂,把人们的全部注意力集中到自己身上,实现了哲学对象的变革,从而形成了马克思表达＂现实世界＂的独特的思维方式：＂实践反思＂。所谓＂实践反思＂,就是立足于感性实践,秉持主体性原则,通过＂从后思索＂的方式,对现实世界采取批判态度,从而达到改造现实世界的目的。＂从后反思＂是一种实践的辩证法,就是立足于人的实践,通过从知性抽象到具体综合,从现在看过去的辩证法思维过程,克服了传统的知性思维和现成性思维的不足。     

睡眠做梦是否影响健康

们常听到一些老年朋友诉说．每晚睡眠梦多，一点都没有休息好。他们前来询问：睡眠常做梦是甭有害健康。回答这个问题，要说以下几点：     

梦境：探秘

每个人都会做梦,而且梦总是与“奇异”和“不可思议”联系在一起的。有的梦让我们心旷神怡．有的梦却让我们担惊受怕。那么。我们为什么会做梦？在我们做梦时,大脑里究竟发生了什么？为什么我们常常记不住梦中情节？梦对我们意味着什么？梦能帮助我们学习吗？我们能做自己想做的梦吗……梦现象令普通人和梦研究者都为之入迷。为了解开梦的奥秘。科学家提出了许多理论。下面就让我们来看看科学家是如何解释奇异的梦现象的。     

西方社会的巫术

我不经常做梦，可一做梦，都是些很奇怪的梦。 有一次，我梦见自己在一艘大船上。天气晴朗，海上一片宁静，晴空万里，阳光温暖明媚。突然，云翳密布，乌云避日，狂风大作，海水变成了灰色。由于风狂雨急，     

上了年纪后要多照镜子

美国心理学家研究发现,老人常照镜子能够使自己充满信心,告别负面情绪。有些老人自觉皱纹多了而回避照镜子,其实老人可每天站在镜子前面,修饰一下外表,对自己来个微笑,抬头挺胸,然后深呼吸三四次,这种积极向上的良好心态有助于老年健康。一般情况下,健康人的面色应是红润     

浅谈牛津译林版的初中英语教材自我评估板块的预期功能及其实施策略

正自我评估这一概念由Oscarson于1980年首先提出。自我评估是元认知策略的一种,是一种广泛用来培养学生反思自己学习过程和结果行之有效的评估形式。通过自我评估,学习者可以比较全面地了解到学习中自己的优势和薄弱环节,及时反思自己的学习动机、学习方法和学习效果,从而调整自己的学习方法和学习过程,促进自己学习能力的不断发展。随着《初中英语课程标准》的修订,2012年     

刍议哲学的反思

反思是一种哲学思维,是人类认识自我、改造自我、认识世界、改造世界必不可少的一种思维活动。本文从哲学角度出发,阐述了反思的概念,总结其作为一种哲学思维活动具有的连贯性、事后性、批判性、指导性和普遍性特征,并对反思的价值做了深刻探讨,从多个方面论证了哲学的反思方式对于人类社会发展和进步的意义。