少数民族居民受教育水平对国家通用语言文字能力的影响研究

文章基于粤北世居瑶族居民语言生态的问卷调查数据,建立多元回归模型实证检验了少数民族受教育水平对国家通用语言文字能力的影响。研究发现：受教育水平对少数民族居民国家通用语言文字能力的提升具有显著的正向影响。进一步的机制研究发现,一方面,受教育水平的提升有助于少数民族居民更好地外出学习深造或务工,进而导致其提高国家通用语言文字能力;另一方面,受教育水平较高的少数民族居民,其对普通话的认同度更高,从而有利于增强国家通用语言文字能力。文章揭示了受教育水平对国家通用语言文字能力提升的正向影响,这对于如何进一步提高少数民族居民受教育程度以促进国家通用语言文字能力提升,助推少数民族地区扎实推进共同富裕,走好中国式现代化道路具有一定的启示。     

基于校友资源整合下高校创新创业教育师资队伍建设研究

在高校开展大学生创新创业教育,不仅对加快促进国家经济发展方式转变、建设创新型国家具有重要意义,而且对深化高校教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展和就业具有重要作用.然而,高校创新创业教育师资队伍存在专业教师数量不多、实践经验不足、教学模式单一等问题,该文基于高校校友资源整合,研究高校校友在高校创新创业教育师资...     

高职院校教师诊断与改进机制创新探究——以广东机电职业技术学院为例

加强教师队伍建设是教育强国的根基,创新高职教师诊断与改进机制,有利于提升高职院校教师的素质和能力,更好地落实高职教育立德树人根本任务。该文以国家“双高”院校广东机电职业技术学院为例,使用SWOT分析法明晰师资队伍发展基础,通过制定目标链和标准链,创新设计“8字质量改进螺旋”,建设诊改数据保障平台,形成教师诊断与改进的质量保障机制,从而在师资层面为优化高职院校人才培养质量保障体系提供有力补充。     

构建甘肃省藏族地区农村义务教育质量保障体系的思考

开展甘肃省藏族地区农村义务教育质量保障,能科学地把握甘肃省藏族地区农村义务教育质量的总体状况,有效地促进藏族地区农村义务教育的普及,提高藏族地区农村人口素质和开发农村人才资源。同时,藏族地区农村义务教育质量的稳步提升还是教育公平的重要体现,是社会主义新农村建设的重要保障。因此,要通过思考和规划农村教育发展的基本方向,加强教师队伍的建设,发展多元保障主体,从注重数量的增长转移到注重教育质量的提高,营造良好校园文化氛围,加强教育教学管理,走“特色立校”之路,重视并加强教育评价专业人才的培养,构建科学、高质、长效的藏族地区农村义务教育质量保障体系。     

高校创新创业教育师资队伍建设的优化策略研究

师资队伍是高校创新创业教育发展的引擎和重要保障,目前,高校创新创业教育的师资队伍依然存在着数量紧缺、质量不高、结构失衡等问题.要从根源上改善和破解这些难题,应从强化双创教育的师资归属、优化师资结构、提高教育教学效果、充分发挥兼职教师作用等方面入手,持续不断地加强和改进师资队伍.     

论农村教育质量与效率的协调发展

追求优质教育是教育利益相关者的普遍欲愿,提高教育效率是农村经济社会及其教育发展的内在要求,也是政府部门对农村教育的长期期待。因此,统合教育质量与效率的协调发展是发展农村教育的合理方式。但是,由于政府认识及行为方式的失当性,由农村各层次学校及同一学校师资、学生、场地、设施、设备的质量、效率、数量失调发展,引起其教育的质量、效率、数量总体呈失调之态势。因此,更新对教育质量、效率、数量之关系的认识,以班级标准化限额和师资质量均衡化程度为教育行政部门工作成效考核指标,控制农村各学校师生软件与场地、设施等硬件数量关系,是实现农村教育质量效率和谐发展的基本需要。     

西北少数民族地区汉语文教师素质亟待提高——对西北少数民族地区中学语文教师素质的调查

一、问题的提出教师是进行素质教育的主力军 ,教师的素质是决定教学质量的主要因素。国家教育发展纲要中明确指出 :“振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师”。长期以来 ,西北地区的经济、文化的发展相对滞后于全国其他地区 ,这固然与西北地区的自然条件恶劣、交通不够发达等因素有关 ,但更深层的原因恐怕还是教育的滞后和由此导致的人才数量的匮乏与人才素质的滞后。当前 ,人类已跨入２１世纪 ,国家也制定了开发大西北的新世纪的战略 ,这不仅为西北地区的经济发展提供了难得的机遇 ,也使西北地区的教育面临重大的机遇与严峻的挑战。…     

“90后”大学生民族精神现状的调查与分析

通过对高校＂90后＂大学生民族精神认知度及教育现状的问卷调查,分析了＂90后＂大学生民族精神现状,从校园环境教育、课堂教学与社会实践结合教育、创新教育方式及教育师资保障等方面提出加强＂90后＂大学生民族精神教育的对策。     

发展甘肃民族师范教育的若干思考

普及九年义务教育,是民族教育面临的一项重要任务。而民族师范教育是完成这项任务的中心环节。但是,从目前我省民族师范教育的现状来看,基础还比较薄弱,发展水平还远远不能适应民族教育发展的客观要求。据我们对甘肃省的一所民族师专和五所民族师范学校的调查来看,民族师范教育中普遍存在着一些亟待解决的突出问题。这些问题可以归纳为四个方面。第一,民族师范学校以全国统一的教材,统一的模式培养师资,忽视了各民族的实际特点,忽视了师范专业训练的特殊性。因而造成毕业生不能及时地适应民族教育工作。第二,师资缺乏,而且素质较低。在我们所调查的几所民族高等和中等师范学校中。教师大多数是五、     

浅探甘肃民族教育之现状及其发展对策

民族教育对加快民族地区发展,构建和谐社会发挥着基础性、先导性作用。本文简要论述了甘肃民族教育之现状,教育落后对构建民族地区和谐社会的影响,发展民族教育的制约因素分析及其对策思考。     

谈如何促进山区幼儿园教师专业发展

随着社会的进步和国家对幼教事业的发展要求,人们越来越重视幼儿园的保教保育工作,特别是对幼儿教师提出了更高的要求。山区幼儿园由于地理偏远,条件艰苦,优秀师资欲求不得。经调查:山区幼儿园50%的师资由小学教师转岗而成,30%的师资属于专业幼儿师范院校毕业,20%的师资属于临聘人员。相当一部分教师在知识结构、教学设计、科研创新等方面存在缺陷,甚至个别教师缺乏幼儿教师最基本的基础知识和教育技能。这些问题直接成为了制约山区幼儿教育事业发展的瓶颈,所以促进教师专业成长成为了提高幼儿教育质量的关键所在。为了解决师资专业问题,我认为应该做到以下几点。     

公共财政体制下民族地区社会保障权保护简论

作为宪定权利的社会保障权要成为现实权利需要法律权利为媒。公共财政体制下民族地区社会保障权的保护以立法保护为主,作为事前保护的立法保护是民族地区社会保障权益保护的积极方式。在公共财政体制下,国家对民族地区承担的社会保障义务主要是作为的财政支持义务：民族地区社会保障权保护的基本原则包括共治与自治结合原则、国家保障与社会保障相结合原则以及社会保障水平与民族地区经济发展相适应原则。     

西部地区高职教育的现状、问题与发展对策研究

经过20多年的发展，西部地区高职教育已经成为一种重要的教育类型。但在发展的进程中，西部地区高职教育也面临着办学速度过快，办学理念偏差，内涵建设乏力，资金投入严重不足，专业设置盲目，专职教师缺乏，师资结构不合理，区域发展不平衡等问题。因此，需要政府优先发展高职教育，增加对高职教育的投入，统筹规划、优化高职教育发展的资源配置，深化教育教学改革，大力推进区域高职教育和谐发展，为实施西部大开发战略和西部地区的跨越式发展提供人才保障和智力支撑。     

对少数民族现代教育与传统教育的思考

中国是一个民族多元化国家,发展民族教育,对落实民族政策、提高民族地区经济发展水平、实施科教兴国战略,都有着重要的影响。一方面,在巩固已经取得的现代教育成果的基础上,进一步探索新的教育思路和方法,促进少数民族地区教育事业的发展;另一方面,对少数民族传统教育模式和理念进行探索和思考,从而探索出一条现代化教育和民族化教育共同发展的双赢之路。     

大力进行改革,提高教师素质——西安市中小学教师状况调查

发展教育事业,提高民族素质,培养“四化”建设人才,必须有一支数量足够、质量合格而稳定的教师队伍。如何建立这支队伍呢?应当在对教师状况进行调查研究的基础上,从实际出发,采取切实有效的措施。我们对西安市中小学教师状况作了一些调查,并对存在的一些问题提出一些粗浅的认识,以期能对西安市解决师资问题有所参考。     

中国对民族地区农村教育支持政策的发展

在中国,少数民族教育就其范围来说,是指对汉族以外的55个少数民族成员所实施的教育。教育政策中通常是把“民族教育”作为一个体系确定的,民族农村教育政策具特殊性。新中国以来,党和政府一直重视民族地区农村教育的发展,形成了较为完备的政策体系。由于国家政策的支持,民族地区农村教育取得了巨大进步。     

创新创业背景下地方应用型高校师资队伍的建设与发展

开展创新创业教育是培养优秀人才、促进社会更好发展的重要途径,地方应用型高校作为创新创业教育的开展主体,其师资队伍建设直接关系到开展效果.调查发现,当前地方应用型高校师资队伍呈现出教师数量有待扩大、结构有待调整、管理有待规范、质量有待提升等现状,究其原因,主要是受到教师本身、高等学校、教育主管部门以及企业层面的影响.想要改变现状,可以通过革新专业标准、落实教育主管部门职能、完善高等学校内部管理以及发挥企业平台作用等策略进行应对和解决,从而为打造一支高素质教师队伍奠定基础.     

西部少数民族地区初中数学教育现状分析

较发达的中东部地区,西部少数民族地区的数学教学工作具有自身的特殊性。西部少数民族地区的位置比较特殊,一些数学教学设备以及数学教学资源比较落后,师资队伍的建设滞后,致使西部少数民族地区的初中数学教学工作面临着巨大的挑战。在全面推进素质教育的进程中,及时更新教师的数学教学理念,改进数学教学的方法,根据西部少数民族地区学生的实际特点来有针对性地因材施教,从而进一步提升西部少数民族地区初中数学数学教学工作的水平和质量对于促进整个西部少数民族地区教育事业的发展具有重要的意义。     

浅谈高中藏语文教学在发展民族教育中的重要性及对策

所谓民族教育,就是指民族的教育事业,按照国家指定的相关教育政策,依照民族的需要对本民族进行教育的活动,是民族地区文化建设的一个重要内容,对民族的发展有着非常重要的意义,本文对高中藏语文教学在发展民族教育中的重要性以及对策进行了简单的分析。     

民族地区高校教师专业化发展的问题与对策

民族地区高校教师专业化发展过程中存在优质教师资源引进难、没有完善的准入退出机制、教师教学科研能力较薄弱、缺乏高水平的专业能力培训、应对信息化和国际化的能力不足、缺乏多元文化素养等问题。政府应强化顶层设计,增加对民族地区经费和政策的倾斜,为教师专业化的发展提供制度保障;学校多途径激发教师专业精神,增强教师的多元文化素养和国际交流能力;教师个体加强师德修养,积极进行教学实践反思,不断创新教学模式,达成教学相长,最终实现提升民族地区高校教师专业化水平。