高校专兼职学生政工干部队伍建设实效性研究

高校专兼职学生政工干部队伍是做好学生思想政治工作的组织保证。文章在调查研究的基础上,对高校专兼职学生政工干部队伍的现状及存在的问题进行分析,就其实效性进行探究,提出进一步优化队伍结构,建设一支专兼职结合、功能互补的政工干部队伍等建议。     

新时期大学生网上党建模式探索——基于科学发展观的视角

通过分析新时期高校学生党建工作中出现的新情况和新问题,从科学发展观的视角审视网上党建,力求构建既遵循思想政治教育客观规律又符合大学生党建工作内在要求的科学化工作模式,延伸学生党建阵地,覆盖到学生公寓,渗透到学生社团,深入社会实习、实践,与传统党建在时间和空间上形成互补优势,推进高校学生党建工作全面、协调、可持续发展。     

论创新思维在高校思想政治工作中的应用

创新思维的本质,是非逻辑思维与逻辑思维的互补,发散思维与集中思维的互补,共性思维与个性思维的互补,顺向思维与逆向思维的互补.思想政治工作是一门科学,科学的本质在于创新.创新思维在高校思想政治工作中的应用,必须是多种思维方式相互补充、交互作用的结果.     

浅谈教师工作中的几个关系

高等学校的教师可能承担本科生教学、科学研究、研究生培养以及教学管理等几方面的工作,如何处理这几者之间的关系,是每个高校教师必须应对的问题。从＂教师的一切工作都是为了培养学生＂这一命题出发,对这些关系进行了分析,认为教学与科学研究工作应该互补,但应始终将教学工作放在第一位。     

面对高等教育大众化趋势高校学生思想政治教育的思考

阐述了随着高等教育大众化趋势的到来和高教改革的不断深入 ,高校学生思想政治教育对象及与之相关的工作载体和模式出现的新变化 ,为此 ,学生思想政治教育工作者必须充分发挥“两课”教育在学生思想政治工作中的主渠道和主阵地作用 ;加强思想政治教育的理论建设 ;将思想政治素质与综合素质的提高统一起来 ;加强“三育人”工作 ;加强校园文化建设和网络建设 ;以及发挥心理健康教育在思想政治教育中的互补效应。     

关中隐型文化的互补结构及其历史展开——围绕资源配置方式再探关中隐型文化之一

作为关中文化开头的两大篇章,“周”与“秦”已经转化为关中隐型文化中的互补结构,其“抑商”本色在“汉唐文化”中也表现得十分鲜明。以“抑商”为底色和以“周秦互补结构”为政治基调的关中隐型文化还表现为“儒道互补”、“儒法互补”和“儒佛互补”等。这种以多重互补为特点的“抑商”的关中隐型文化,在中国文化发展的早期独领风骚,但随着资源配置方式对市场化的吁求日益强烈,它只能陷于落后,其出路在于从“抑商”向“重商”转型。     

中国人的儒道互补人格及其内在变动机制

新近不断上演的许多社会冲突事件,折射出了中国传统文化沉淀的人性内涵,尤其是哪些与中国传统儒道互补文化紧密相关的典型的人格特征。儒道互补人格的形式、内容及其特征受限于儒道互补文化的整体特征,形成了一个二而为一的有机体系。人物心理传记法及心理测量法的研究结果均表明:中国人的人格特征显现出了道中有儒、儒中有道的儒道互补的格局。在上述研究的基础上,通过对王安石和嵇康的比较心理传记学分析,进一步探讨了儒道互补人格的内在机制,结果发现:儒道互补人格的变动机制与社会环境、个人独特的性格及内在理想三者间的互动有关。     

大学英语课堂合作学习理论与实践模式的探讨

课堂合作学习是指在教学环境下，学生以小组合作的方式为获得个体与集体的学习绩效而进行的互动、互补、交流的学习方式，它强调学生之间在活动中互补相长，达到共同学习、完成任务的目标。通过这种轻松愉快的教学课堂氛围，可以提高语言能力，培养合作能力。     

文化特性的汉译处理

通过引证和事例论证指出 :翻译的实质是文化的对等、交流与互补 ,翻译过程中必然出现文化差异。对于各种文化特性在翻译过程中可以根据不同情况 ,采用直译法、意译法、等效翻译法和加注法等方法进行翻译     

互动式教学模式新探

互动式教学模式与传统教学模式相比,能有效调动学生的主观能动性,促进学生之间知识的互补,增强团体协作精神,提高教学质量。互动式教学模式在音乐教学中的运用,将为传统音乐教育注入新的活力。     

互补状态约束系统与微分包含的等价性研究

讨论了带有互补状态约束的控制系统与微分包含的等价性.利用凸分析分别讨论了带有线性等式的状态约束和状态约束函数为非光滑凸函数的互补状态约束系统与微分包含的等价问题.在两种不同的状态约束条件下,可以通过构造不同的切锥和法锥来解决具体问题.     

合成军 合成原则 合成途径方法 新时期高校大学生思想政治工作队伍建设研究

必须把新时期高校大学生思想政治工作队伍建设成一支"多军兵种齐全"、拥有强大战斗力的"合成军".对有关网络思想政治工作队伍、心理咨询与防治工作队伍、就业指导工作队伍、政治辅导员与导师工作队伍、社团学生干部等五大"主力"的构建,也必须遵循规律性的基本"合成"原则即专兼结合、使用与培训结合、专业互补、合理流动.建设这支强大"合成军"的基本途径方法,也可基本圈定在选人、育人、用人机制的完善上,并用足工夫.     

从伦理角度看当前食品安全

解决食品安全问题,应将政府外在的约束与相关从业者内在的自律相结合。食品安全法应体现对道德伦理的尊重,完善道德伦理与食品安全法的互补机制。此外,还要为落实食品安全法提供一种伦理环境,使食品安全法的实施得到人们伦理思想、道德理念的支持,即将食品安全法转化成人们的伦理道德规范的一部分。     

儒法互补与外王之道

在中国文化思想上,儒、法两家的社会政治思想居于十分重要的历史地位。儒法两家的社会政治主张有一种既相反又相通的互补关系,这种互补结构深刻地影响着中国社会政治的思想观念和实际操作过程。(一) 儒、法两家所以能构成互补结构,是由于他们两家的社会政治主张是一种既相反又相通的关系。这里,首先论述两家的思想分歧: (1)在社会观上,两家对社会关系本质的看法完全不同。儒家把人与人之间的社会关系看成是一种相亲互爱的伦理关系。他们以“五伦”来概括整个社会中人与人的基本关系。即如孟子所说:“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。”他们认     

法律教学中运用多媒体技术的几点体会

法律课中运用多媒体教学技术,可增强学生的学习兴趣,增加课堂信息量,培养学生自主学习、提高分析解决问题的能力以及促进学生良好品德的养成.在法律课的教学中,合理运用多媒体技术进行教学时要做到选材准确且有针对性;课堂设计符合艺术性特点;适度使用,各种教学方法互补;注意发挥学生主体作用,培养学生的创造性.     

唯物辩证法的胜利历程--从"翻译标准多元互补论"说开去

翻译标准多元互补论的提出 ,是唯物辩证法的胜利。要建设中国翻译学还有许多工作要做 ,我们还需要继续奋斗。     

对新课程实施中学生评价方法的哲学思考——标准化考试与档案袋评定的整合

评价既可能成为课程改革的动力 ,也可能成为其实施的障碍 ,它是课程改革成败的关键。为使基础教育课程改革达到预期目的 ,必须将评价改革作为课程改革的一个重要部分 ,探索出与新课程理念相一致的评价方法。目前国外较为流行的评价学生的方法是档案袋评定 ,这种评价理念与我国的新课程理念相一致 ,它强调学生参与 ,注重学生发展。然而档案袋评定能够作为标准化考试的替代评价法吗 ?笔者从不同哲学观进行分析 ,最后得到结论 :档案袋评定和标准化考试是看似对立、实质互补的两种评价方法 ,教师在实际评价中必须将两种方法结合运用     

法、儒之间的政治抉择——李斯政治思想新论

李斯是秦汉时期最重要的政治家之一,其政治思想及实践对秦朝中央集权的君主专制政治的形成产生了重大的历史影响。李斯的政治思想体现出法儒并存、以法为主与法儒互补的理论内涵,适应了秦汉时期新的君主专制政治的历史发展,构建起一个具有强烈的实践性和功利性的思想体系。李斯对法、儒政治思想都有着深入地汲取,但从其政治实践看,这两种思想因素之间既有矛盾、冲突的一面,也存在着互补、融合的另一面,形成其政治思想的内在的双重性。李斯是秦汉时期法、儒相结合的新型政治官僚的先驱,其政治思想折射出这一时期新的君主专制政治模式的初期的探索与发展,因此具有极为深远的历史影响。     

浅论网络化教学

网络化教学是以计算机网络为依托的一种教学方式。实施网络化教学有助于培养学生主动参与意识和团结协作精神,并能促进学科之间的整合及互补,营造良好的教学氛围。     

关键成功因素法对高校学生工作信息系统的分析研究

新时期的高校学生工作必须不断提高效率和管理水平,构建高效务实的高校学生工作信息系统尤为重要。应用关键成功因素法对高校学生工作信息系统的后台数据逻辑、前台业务逻辑及其相互关系进行研究,通过管理信息系统项目实施,进行学生工作业务流程重组,提高学生工作管理水平。