语文课堂怎样实现“主体内化”

本文试图通过阐释主体内化的涵义,建构语文课堂教学的基本结构,把握语文课堂师生角色的定位,探究新课程理念下语文课堂评价体系,从而思考新课程背景下的主体内化型语文课堂基本模式的有效性。     

语文课堂怎样实现"主体内化"

本文试图通过阐释主体内化的涵义,建构语文课堂教学的基本结构,把握语文课堂师生角色的定位,探究新课程理念下语文课堂评价体系,从而思考新课程背景下的主体内化型语文课堂基本模式的有效性.     

动态生成让语文课堂更精彩

重庆市新课程改革开展得如火如荼,动态生成的课堂教学模式正体现了这一理念.即教师用预设的、变化的、动态的生成观念来看待课堂教学.语言教学处于改革前沿.因此,语文教师,要善于捕捉课堂教学中生成和变动的各种有价值的信息,随机应变,着力构建开放和谐、动态生成的课堂,让语文课堂更精彩.     

打造高效语文课堂之我见

随着教育改革的深入,结合国家“十二五”的总体要求,打造高效的语文课堂已经迫在眉睫.所谓“高效的语文课堂”就是要把语文课堂的功能和作用发挥到最大的限度,即在40分钟内要最圆满完成课程目标、教学内容,达到育人的目的,让学生在轻松愉快中学习     

亲亲语文课堂教学反思

在"珊瑚最红,孩子最亲"的办学理念引领下,我们努力地实践着"亲近孩子身心,亲近孩子情感,亲近孩子思维"的亲亲语文课堂教学.在实践中,我们认识到亲亲语文课堂教学不仅仅是浅表层次的亲近孩子的教学,更是面向全体学生、贴近学生生活实际、富于创造的高效课堂教学.     

如何提高语文课堂教学的有效性

本文将从五个方面的做法去阐释语文课堂教学的有效性——即把课堂还给学生、注重课堂提问的艺术性、指导学生有效读书、注重语言文字的作用、教学活动要建立目标反馈机制.我相信,语文课堂教学只要以生为本、以学为本,就会是有效的、高效的     

让语文课堂走向生本

结合新课程理念、陶行知生活教育思想和我的课堂教学实践，为了根本转变课堂教学方式，我们构建和践行了走向生本的语文课堂教育有效课堂。     

浅谈在语文教学过程中捕捉“灵感”

语文教学在新课程改革浪潮的推动下,涌现出姹紫嫣红、百花齐放的课堂新局面,各种新型的语文课堂模式逐步形成。在新课程理念的实施过程中,教学目标是由确定性目标与不确定性目     

批评不应该成为禁区——关于高中语文新课改中对学生非肯定性评价的思考

随着新一轮课程改革的不断深入,新课程标准的评价理念逐渐深入人心,但课堂上也开始出现了一些令人深思的现象:或狭隘的消极评价,即教师无视学生鲜活真实的生命形态.对偏离预设轨道的课堂生成一律予以无情地放逐:或放纵的积极评价,即教师无原则地包容所有源于学生的课堂信息,以过分的手段予以夸张的肯定,自称"以生为本";也有个别教师在课堂上依据一定的模式为评价而评价…… 凡此种种,都需要我们根据新课程理念,本着有效地促进学生发展的终极目标、结合语文课堂的特点,在以肯定激励评价为主导的前提下,开展丰富多样的包括对学生进行非肯定性评价在内的课堂即时评价.     

浅谈在语文教学过程中捕捉“灵感”

语文教学在新课程改革浪潮的推动下,涌现出姹紫嫣红、百花齐放的课堂新局面,各种新型的语文课堂模式逐步形成.在新课程理念的实施过程中,教学目标是由确定性目标与不确定性目标的结合.     

透析新课改背景下语文教学的泛化现象

随着新一轮课程改革的不断推进,广大教师贯彻新理念,执行新课标,实施新课程,语文课堂教学出现了新的生机和活力。然而,不可否认,有相当一部分教师的"新课堂"与新课程理念     

人文理念下的语文课堂教学失误

语文教学对纯工具性的批判带来了对人文性的关注与研究,但人文理念在课堂的实践往往出现某种程度的偏颇。一方面,教师在教材处理、教师教学、学生学习等方面转变了观念,另一方面又出现了某些方面的理解和虚浮的课堂行为。现将平时观察到的人文理念下的语文课堂教学失误列举如下:     

语文课堂：师生诗意的栖居

语文是一门充满诗意的学科。在语文课堂这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受着生命成长的快乐。德同诗人荷尔德林有一句名言：“人，诗意地栖息在大地上”。对教师和学生而言，课堂是他们学校生活的主要场所，课堂教学活动是他生命历程的重要一段。课堂教学不仅是学生认知活动的过程，更是学生焕发生命活力、促进智慧生长的过程，还是教师教育智慧生长和享用的过程。语文课堂理应充满智慧，理应成为师生诗意的栖居地。     

打造卓越语文课堂应“五舍四入”

卓越语文课堂的核心是学生兴趣浓，学习效率高。作为语文教师，应随时反思，革除一些陈腐无效的教学方法，增添一些提高学生能力、促进学生发展的措施。笔者结合自己的教学实践，认为打造卓越语文课堂应做到“五舍四入”：即舍去课前预习、课初复习、开篇解题、随意范读和机械作业，增添情境氛围、课外阅读、大胆质疑和自评总结。     

如何创建良好的语文课堂气氛

在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。本文探讨了在课堂教学中，如何创建良好的语文课堂气氛。     

谈聋校语文教学中的生命教育

聋校语文教师应重视语文学科的人文性,把握语文课程的基本理念,挖掘语文教材的生命情感,注重语文课堂的互动与生成,拓展聋校语文学习的空间,多渠道渗透生命教育,促进聋生的生命成长。     

探析中职语文教学的有效性

分析中职语文课堂教学效率不高的原因，探索如何提高语文教学的有效性。联系中职语文教学的实际，提出中职语文有效性教学应以职业化为导向，在教学理念、教学目标、教学内容和考评制度方面实现“专业化”，从而提高有效性。     

浅谈新课程理念下的语文教学

谈到新课程改革,我们每一个语文教师都在享受着新的教育理念给我们带来的快乐。课堂上,我们的教学变得开放了,教育改革不再是犹抱琵琶半遮面,过去受传统教育思想的影响,使得我们的教研教改一直处在应试教育的层面;课堂教学不敢超越教学参考书,把问题和答案局限在一定的“标准”之内,使得我们的语文课堂失去了孩子的童真和那份无可追回的真诚。在新课程改革下的语文课堂,让我们感受到了教育     

现代信息技术条件下对小学语文教学的思考

在现代信息技术的影响下,小学语文课堂朝着更加丰富的方向发展。但是与此同时,信息技术应用中的一些不当之处也给课堂带来了一些冲击和影响。现代信息技术对小学语文教学的重要作用1.促进小学语文教学理念的转变在传统的教学理念中,所谓教学就是教和学,教师传授和学生学习有着明显的界限,但是现代信息技术的运用使     

中学语文课堂有效性策略探究

在农村语文课堂教学实践中,仍存在着无效、低效的状况,为此,提高语文课堂的有效性迫在眉睫,本文就语文课堂有效性策略进行了一些探究。