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在成长的道路上,学生难免会出现错误,并且一定会出现错误。教师面对学生的学习错误,是立即否定、责难、打压,还是对学生的错误表示理解并利用这个错误帮助学生,让错误成为学生成长的催化剂?在本文中,我将对这个问题作出进一步的探讨。 相似文献
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一年级的班主任,面对的是从幼儿向小学过渡的儿童,这个幼小衔接的过程很是不容易,一定要有耐心、有爱心,对孩子要和风细雨,对孩子心灵倍加呵护,这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。对于学生的错误,老师要有一个宽容的心。既然错误已经出现了,教师要做的是让学生从错误中走出来,以免同样的错误再次发生,而不是让学生一味的沉浸在对错误的自责中。教师的宽容很容易让学生产生感激之情,帮助学生学会反省,从而达到更加有效的教育目的。 相似文献
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在小学数学四则计算过程中,学生出现的计算错误是多种多样的。分析其原因,除少数学生由于计算知识没有掌握好外,而大多数学生来说,计算错误是存在心理因素原因的。从这个角度分析学生在进行四则计算中的感知错觉、注意、记忆、思维等心理特征,把握造成计算错误的心理原因,采取有效策略,对于纠正学生四则计算错误大有好处。 相似文献
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在小学数学四则计算过程中,学生出现的计算错误是多种多样的.分析其原因,除少数学生由于计算知识没有掌握好外,而大多数学生来说,计算错误是存在心理因素原因的.从这个角度分析学生在进行四则计算中的感知错觉、注意、记忆、思维等心理特征,把握造成计算错误的心理原因,采取有效策略,对于纠正学生四则计算错误大有好处. 相似文献
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从某种程度上来说,学生的学习过程就是不断地发生错误和不断地纠正错误的一个过程。在这个过程中教师的责任之一就是要有能够预见学生所犯的错误的能力,这种能力来源与以前几届所教学生的总结,通过这种预见从而在我们教学过程中来把握知识的重点和突破知识的难点,达到与新课标相适应目的,就是在教学中争取到主动权,这是我们所应有的一种能力。有了这种能力我们就可以将学生的错误控制在最低。二就是及时地发现学生在知识掌握中的错误(一般情况就是通过批改作业,根据学校的要求,我们于是作了如何及时订正学生作业的小课题研究)并且尽早地纠正,避免错误的信息在学生大脑中停留长时间而占据形成思维的定势。 相似文献
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班级是学校管理系统的细胞,它既是学校教育教学的基本单位,也是学生健康成长的基层组织。学生的成长离不开班级环境,因此,班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动,才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面的和谐发展。班级目标是班级发展的方向和动力,没有明确的目标管理,就不可能出现思想统一、行动一致的班集体;集体荣誉感是增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂,学生没有强烈的集体荣誉感,班级目标的实现也将是一句空话。而班主任在这个活动当中起着非常重要的作用,班主任的自身素质直接影响着每名孩子的健康成长,从而影响着班级的质量。 相似文献
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学生进入初中后,知识本身对学生的要求大幅提高,由于学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异,因而学生在学习过程中,难免会出现种种错误.因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果.本文拟对如何走出初中数学解题误区作粗浅分析. 相似文献
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学生进入初中后,知识本身对学生的要求大幅提高,由于学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异,因而学生在学习过程中,难免会出现种种错误。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角 相似文献
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随着时代的进步,人们对婚姻家庭的价值观念各持己见;错误的婚姻价值观会导致单亲家庭的形成,破裂的家庭给子女的教育、成长都带来了影响,甚至直接影响到子女今后的婚姻价值观。 相似文献
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无论你欣赏,羡慕,嫉妒或是蔑视这个数字,在职业结构式理人群落中,首先达到这个数字的(斯权收益4亿人民币)就是唐骏。所以,如果你有兴趣了解这个数字的产生过程,有兴趣了解唐骏如何从一名普通学生一步步成长为身价过亿的经理人,就请您耐下心来,读一读唐骏的故事。 相似文献
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学生档案是指学校在学生管理活动中形成的,记录和反映学生个人经历、德才能绩、学习和工作表现的、以学生个人为单位集中保存起来以备查考的文字、表格及其他各种形式的历史记录。目前,我国高等教育正在从精英教育走向大众化教育,大学生的成长与发展出现了许多新特点, 相似文献
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在财务软件课的教学中,学生对于软件各项功能的基本操作一般不成问题,但是对操作中出现的各种错误却往往不知如何修正。本文通过对操作中常见的错误进行分析,进一步探讨财务软件课的查错和纠错教学技巧。 相似文献
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初中阶段是学生成长的重要阶段,是学生从童年向青年的过渡时期。初中学生的主要特点是半成熟、半幼稚,独立性和依耐性、自觉性和幼稚性错综交织,可塑性很强。教师如果引导得法,可为其一生发展打下良好的基础。反之,有的学生就可能会在这个阶段误入“歧途”。如何施教,才能让初中学生健康成长昵,我的实践体会是:对初中学生的教育在于正确引导。一、健康向上的心理辅导初中正值学生迅速成长的少年时期,这个时期,学生身体发育迅速。进入初中后,学习内容程度加深,知识领域日益扩 相似文献
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学生学习中的错误其实是一笔宝贵的教学资源,教师不但要宽容学生的锚误,而且要善于利用学生的错误资源,正确巧妙地引导,“错误”会是提高教学效益的催化礼合理巧妙地利用“错误”资源,让课堂不因“错误”而尴尬,而因“错误”更精彩。这样,我们的课堂会显得更加平实、丰实和真实。 相似文献
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一次家长会的召开引出笔者的思考:在学校教育中,如何给孩子(特别是农民工孩子)搭建一个成长的平台,让他们从小具有文明的素养、高雅的情趣、平和的心态?近年来,我校在这个方面做了一些探索,在充分调研的基础上,我们借助学校现有的各种资源,组织学生进行了民乐学习,成立了民乐团。经过两年的训练,学生在民乐学习中,在乐团演奏中,不但提高了民族器乐的演奏技能,而且陶冶了学生的情操、提升了学生的审美情趣、培养了学生持之以恒的精神、让学生学会了合作共享。 相似文献
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目前,在课堂教学中渗透德育教育,往往被很多数理化教师所忽视。他们片面地认为学生的思想品德教育等德育教育工作应该是班队课、语文课、思想品德课等课程的事,与化学、物理等理科学科没有多大联系。其实,这种想法是完全错误的。德育教育在学生的个性发展中至关重要,它不仅关系学生个人的成长, 相似文献