当好班主任应具有的基本素养

当班主任要训练一定的能力素养,才可以处理好各种繁杂的班级事务。班主任应具备爱学生、爱教育工作的思想修养,班主任须有育人观念,班主任要有统筹规划的能力,制定切实完善的班级管理规程,班主任要有善于研究学生的能力,班主任有和学生沟通的能力,班主任有协调好家长关系的策略。     

班主任应具备育人的“五种精神”

多年的班主任工作，使我深深体会到：尊重领导是做好班主任工作的前提，热爱学生是做好班主任工作的关键，师爱是一种强大的力量。要教育学生，教师首先要热爱学生，理解学生，教师的爱是学生健康成长不可缺少的条件。得到教师的爱，对学生来说是一种幸福的奖赏，点滴之爱可以唤起学生们积极向上的热情和团结奋斗的精神。为了达到这一目的，班主任应具备育人的“五种精神”，才能全面提高班级素质。     

做好班主任工作用“三心”育人

班主任是学校班级的组织者、教育者和引领者,是全面负责班级中每个学生思想、学习、生活和健康的首席教师,更是学校教育教学工作顺利完成的中坚力量.班主任工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,若要做好班主任工作,便用“三心”育人     

“三全育人”理念下高校班主任的工作路径浅析

新时代对高校育人工作提出了新要求和新挑战,班级是学校最基本的群体组织,班主任工作对学生的健康成长、学校育人工作成效、落实新时代教育根本任务具有直接影响。本文笔者结合从事班主任工作的实践经验,基于"三全育人"理念,分析了高校班主任工作的重要性,提出了目前高校班主任工作中存在的问题,从而探究高校班主任工作的路径。     

班主任应具备育人的“五种精神”

多年的班主任工作,使我深深体会到:尊重领导是做好班主任工作的前提,热爱学生是做好班主任工作的关键,师爱是一种强大的力量。要教育学生,教师首先要热爱学生,理解学生,教师的爱是学生健康成长不可缺少的条件。得到教师的爱,对学生来说是一种幸福的奖赏,点滴之爱可以唤起学生们积极向上的热情和团结奋斗的精神。为了达到这一目的,班主任应具备育人的“五种精神”,才能全面提高班级素质。     

班级管理中班主任要学会创建优秀班集体

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班主任要合理确立班集体的奋斗目标、善于培养正确舆论和良好班风、勇于实行班级管理民主化细致化、敢于发挥班委和骨干的核心力量、广泛开展各种有意义的教育活动,这样才能创建优秀班集体一个优秀班集体。     

试论班主任的基本素质要求

学校班主任是学生的直接管理者、教育者。对学生的成长戍才有非常重要的影响。只有结合高职教育实际，使班主任具备多方面基本素养，人文素质，才有利于为社会主义建设培养高素质的人才。     

农村中学留守学生班主任育人艺术之我见

众所周知,班主任是班集体的组织者、领到者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用.但班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是农村中学留守学生的班主任.由于受区域经济、地域文化及诸多因素的影响,留守学生思想道德教育上的缺失,家庭教育环境的缺失,且学生自制力不强,学习风气不浓,班主任工作就更加难做,所以很多教师都不愿当留守学生的班主任.但笔者认为,农村中学留守学生的班主任工作虽然难做,若能在平凡的工作中,自始至终坚持在留守学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,注重育人艺术,也一定能够做好留守学生的班主任工作.那么,班主任应怎样加强自身的育人艺术呢?     

试析班主任工作与素质教育

中学的班主任是学校推行素质教育的关键环节，应该树立以人为本的教育思想、充分发挥班主任的桥梁纽带作用、确立素质教育的整体观念、转移教育的工作重心，更新教育方法、掌握中学生的情绪变化，采取循循善诱的教导方法。     

班主任进行德育方法之我见

许多教育工作者都惊呼：现在的孩子都怎么啦？这些孩子变得越来越不听话了,太难教了！真让人头痛！笔者以为,这些变化是必然的。当今社会的飞速发展和物质世界的多元化,必然引发学生在人生观、世界观、价值观等方面的巨大变化和复杂化。作为班主任,是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班级的领导者、管理者和组织者,必须加强自身素质的不断提高,增强管理育人,服务育人的意识,树立育人为本的思想。应对因社会发展而引发的学生的一系列变化。然而,我们面对的是人的教育,而非一般的动物和机器,所以教育工作必须要讲究方法和艺术,坚持德育为首,教育为本,五育并进,因势利导,使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。我在多年的班主任德育工作中得出了以下点滴经验。     

浅论班主任与学生之间的沟通技巧

本论文探讨了师生间沟通的重要性。观察了当前班主任、老师和学生之间错误的几种沟通方式，严重影响了教育效果和班主任工作效率。对此提出问题，研究出相应的正确沟通方式：一、交换意见放平心态。二、班主任要常常从生活、学习、人际交流等方面去关心学生，建立起师生良好、和谐的关系。三、处理问题用“四问沟通法”。     

高职院校班主任工作典型案例

高校的班主任工作是思政育人功能的主要途径,加强班主任工作是加强大学生理想信念教育的关键,要牢牢掌握党对高校工作的领导权,形成班主任、思政教师、辅导员的教育合力,使高校成为坚持党领导下的坚强阵地。     

“三全育人”视角下高校思想政治教育协同育人机制研究

开展思想政治教育工作是每位高校教师当仁不让的职责,班主任是高校教师开展思想政治教育工作的结合点,可以推动高校教师构建协同育人机制。以班主任为桥梁纽带,加大信息共享,构建全员育人体系;转变育人模式,加强全过程育人的连续性;整合育人资源,提高全方位育人的成效。     

班主任的平常心

我从事班主任工作十多年,而且主要是平行班的班主任.记得开始做这一群体的教育辅导工作时,每天心里都很烦,有一种恨铁不成钢的心态,导致自己工作不愉快,有时还把工作情绪带入家庭生活,感觉自己在郁闷中度日,也许时间长了会患抑郁症,多可怕呀,教书成这样了一定会是悲哀,也远离教育根本.     

职校班主任要学会关注学生的发展

摘要：班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者,班主任工作的好坏直接关系到整个班级的发展乃至整个学校的发展。在日常教育教学中,班主任要从沟通与交流、先育人后教书、提倡民主、信任学生等方面学会关注学生的发展,也是职业学校班主任工作的重点。     

说明班主任应有的教育能力

班主任是一个班级体的组织者、指挥者、领导者,肩负育人的神圣责任,说服教育,是班主任开展工作常用的方法之一。从班主任工作职责、性质的共性来看,班主任有说服能力是必备的素质。有时在工作中,不重视说明教育,不善于说明教育。要么“我讲你听,我说你通”,要么说不清,道不明,要么说偏了,讲歪了,     

班主任如何教育转化“差生”

教育转化差生是班主任工作的一个难点。凡是差生，历来皆让家长操心，老师费心，社会担心。因此，转化差生问题一直为人们所关注。许多同仁也为此付出了不少心血。笔者在转化差生方面也花去了不少时间及精力，我认为转化差生要爱与严双管齐下，用心去感化，用严肃的纪律去约束。
　　一、教师首先要热爱自已的工作
　　班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作。要做一个称职的班主任，就应该做好差生的转化工作。差生，有的品德差，有的学习差，有的则是品德学习皆差。差生的心理状态复杂，表现形式各式各样：有的情绪低沉，沉默寡言；有的好动，易惹事；有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚定，认识能力和分析能力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大。教师只有热爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。     

如何做好中职班主任

众所周知，做班主任难，而做好中职学校的班主任更是个难上加难，要想把工作做好，班主任肯定要付出很多，但是付出都会有收获，只要认真付出了，学生是会认可班主任的工作的。     

对做好班主任工作的探讨

在多年的班主任工作中,我深深感到,要当好班级管理的首领,做一名让"学生爱戴、家长称赞、学校信任、上级好评"的班主任,需要做好以下三个方面: 一、班主任自身形象是关键 班主任教师只有不断提高自身素质,才可能在学生眼中树立起良好的形象,才会赢得学生的敬仰和爱戴.为此,班主任要以身作则,严格要求自己,并与学生约法,要求学生守纪律,有礼仪,不迟到,不早退,不违章,班主任应自己首先做到,接受学生的监督,养成良好的习惯.     

班主任工作的心、智、勇

班主任工作是一项充满挑战，充满智慧的工作，也是一项神圣而不容推卸的工作。要做好这项工作，需要班主任的心、智、勇。只有心、智、勇三者俱备并充分发挥之时，班主任工作才会得心应手，游刃有余，才会不误子弟，做出业绩。心、智、勇是班主任工作走向成功的三大法宝。