高中生物理解题活动前的习惯调查研究

我国教育家叶圣陶指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”一个良好习惯的养成，对学生而言，将终身受益。杜威的“做中学”理论告诉我们，学习应该自己动手动脑去应用实践课题知识，课后解题就成了学生巩固知识和能力的一个有效方法。高中生学习物理，就离不开解题。而解题习惯，将很大程度决定解题效果。学生在解题活动之前，经过老师同等的教学指导，但不同的学生学习的效果却不一样。在课堂上学生的学习习惯不同，学生在做题之前也会有不同的认识和活动习惯。为全面了解学生的解题习惯，我们从“学生解题的动机”、“学生在解题活动之前的准备习惯”等对860名不同层次的高中生物理解题活动前的习惯进行了调查，并对调查结果进行了较为全面的分析，提出一些建议，供同行参考。     

柔性管理在初中班主任管理中的应用探讨

班主任在学生初中三年的学习时间里,不仅要对学生的成绩负责,更要统领班级。班主任肩负着引导学生思想、引导生活道路等重任。与以往的管理制度不同[1],“柔性管理”是一种更为人性化,更加具有春风化雨效果的管理办法。从班主任的教学实践来看,如果把柔性管理这种更加适合学生青春期心理状态的管理制度运用到班级管理中去,将对班主任的管理工作起到事半功倍的效果[2]。     

如何培养初中学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，它对教学效果有着非常直接的影响。捷克心理学家夸美纽斯说过一个通俗的比喻：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞进胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿感的驱使下把食物吃到胃里去，那它就会乐意接受，并很快消化它。”在教学过程中，我们要把学生学习英语的兴趣作为如何进一步培育学生学习英语的积极性的内在动力，千方百计地激发学生们的强烈求知欲和学习热情，把被动学习减少到最低点，使绝大多数学生都能志愿、轻松、快乐地投入学习，进一步改善“教”与“学”相互间的关系，才是我们教学成功的保证。     

国务院部门名称的差异

在日常称呼中，人们一般喜欢将国务院部门简称为“国家××部（委）”，如“国家发改委”、“国家工商总局”。但如果你去看机构全称，就会发现，不同部门的准确名称，开头几个字是不同的。有的开头是“中华人民共和国”，如中华人民共和国发展和改革委员会；有的开头却是“中国”，     

如何提高语文课堂教学的有效性

当下，网络文化以铺天盖地，不可遏止之势全方位地渗透到生活的每个角落。处于新媒体时代的我们，如果没有敏锐的视觉去了解网络文化，那么我们必然会陷入举步维艰的尴尬境地。而作为一名高中语文教师，如果不高度关注网络热点文化，就很难走进学生的心灵深处，会被学生看作时代的“局外人”而被“OUT”了。因此，从某种意义上讲，将网络热点文化引入课堂，并以此提高语文课堂教学的有效性，已是大势所趋了。     

用游戏贯穿外语教学

对于不同年龄阶段的学生，我们应从其身心发展特点出发，采取不同的方法传播知识，游戏可以促进儿童的记忆力、思维以及语言的发展。根据这一优势，教师可以采用游戏作为教学方式之一让学生在松弛的环境中学习，以最好的精神状态去接受新的语言知识，并能使学生由“学的乐”达到“乐而学”，持续保持学习英语的兴趣。     

两例数学探究活动反思

小学数学课程标准提出：“数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师首先应鼓励学生通过独立思考，从不同的角度去探究可能隐含的规律，并在全班进行交流。”在实际教学过程中，如何组织探究活动，让探究活动达到预期的效果，值得我们深刻的反思。     

让兴趣激活音乐教学

“兴趣是最好的老师”，无论是什么学科的课堂教学，如果教师能激发起学生的学习兴趣，上课就能够达到事半功倍的效果，从而提高教学质量。音乐教学中，教师亦如此。     

夯实数学生活化提高学习素养

数学课程标准明确指出：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历各种数学活动过程的结果，是学生积累数学活动经验的重要途径。”在数学教学中，从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想。以此激发学生的学习兴趣，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。可见，正确处理数学学习与生活经验的关系能使教学收到事半功倍的效果。下面结合我的教学实践简要谈谈如何“利用数学生活化教学，提高学生的数学学习素养”。     

你的上司是哪类导演

初进职场，面对领导肯定“发怵”，这也许会让你在不知不觉中，把自己与领导的关系对立起来。顶头上司有严肃的、随意的、苛刻的、创新的……如果你能扮演好自己的职场角色．把上司当导演一样尊重、看待，并分清他是哪种类型的导演，按照他们的“风格”不同，去揣摩自己的“戏份”。     

浅谈如何提高小学生语文课堂学习兴趣

学校教学改革的实践证明：任何一种有效的、成功的教学都必须是有学生主动参与的。一切教学的影响，只有通过学生自身的积极活动，才能转化为学生内在的知识技能，才能使学生成才和发展。而学生的主动参与来自学生自身的动力--内驱力。学生如果对学语文产生了浓厚的兴趣，他就能够全神贯注、积极主动并且富有创造性地去学习语文，这种“内驱力”就会自然而然地驱动自己学好语文。     

落马贪官会算账吗？

如果一味诉“苦”，而不彻底洗面革心，断定会很难“经受住监狱的煎熬”，只有带着美梦不得重温的巨大遗憾去见阎王了。     

转化学困生的点滴体会

我教书二十多年，无论教哪个班级都有后进生，虽然人数少，这些学生“后进”的原因是不同的，“后进”的表现是不同的，“后进”的程度也是不同的。怎样才能提高这些学生的成绩，一直是教师们探讨的一个重要话题。我在教书的这些年中，通过学习、摸索和总结，在后进生转化工作中收到了一定的效果。     

浅谈数学课中如何提高教学的实效性

教育家阿希姆·福尔斯丁曾今说过：“任何事情只听到或者读到一次，一个月就会逃出记忆，如果把它教给别人，它便变成身上的一部分，除了死亡，不会被夺走。”读了这段话使笔者想到一个学生要想获得进步，就应该把他已学过的或正在学的学科天天去教别人，即使被教者需要雇来也得去教。由此笔者尝试了“先学后导，合作互助，当堂完成”的教学模式。     

让爱点燃孩子希望的火焰

随着教育改革和发展的不断深入，要求教师牢固树立“以学生发展为本”的教育思想。教师在教育实践中，尊重、赏识、宽容学生，坚持用一颗爱心，一颗耐心，一颗恒心，去塑造学生，引领学生发展，就一定能使自己的教育充满活力，收到意想不到的教育效果！     

参与式小学体育教学之我见

新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。     

如何激发学生的数学兴趣

“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是推动学习的内部动力，是激发创新意识的起点。学生的数学兴趣一旦被激发，他们的思维便会处于最佳状态，思考问题会更深入更全面。从而才会进发出智慧的火花，才能会有更多的新发明、新创造，成为有用之才。如果学生没有了兴趣，就不会有热情，就不会主动地积极地去学习。     

无为而治：一把手的运权艺术

当一个正职，要做到“有为”，首先要学会“无为”，要能在“无为”中实现“有为”。一个单位、一个地方的工作千头万绪，作为一把手，如果不能处理好“有为”与“无为”的关系，就很难有所作为。 一、认真抓住涉及全局的大事、要事，对小事要“无为”。“做给下级看，带着下级干”，“向我看齐”，讲的是正职要在“修身”、“做人”上当好样板，而不仅仅是多做具体工作。如果一把手在工作中什么都要“带着干”，亲自去……     

藏北 蜿蜒起伏的群山在荒凉的星球上孤独着

能去西藏旅行已经成为很多人一生的愿望,它是阳光的圣地,精神的家园,也是自由的象征。如果现在有人说“我去西藏了”,得到的回复可能就只是一个字“哦”,但是如果他说“我去藏北可可西里和羌塘了”,得到的反应可能会变成“啊”,     

新课标下初中数学课堂导入之我见

“课堂导入”这一环节好比是一台戏的一个序幕和优美乐章的序曲，如果设计和安排得当，就能引发学生的学习兴趣和学习积极性，从而燃起他们智慧的火花，开启他们思维的闸门，最终起到事半功倍的奇特效果。