工作细致一点——忆郑培民同志

郑培民同志在湘西自治州任州委书记时，我是州委办公室一名普通的机要员．在我的记忆中，他是一位可亲、可爱、可敬的好领导。如今，他虽然离开我们一年多了，但他的音容笑貌时常浮现在我的眼前，尤其是他对我工作上的关怀教导，更使我铭记终身。     

我当企业秘书

秘书职业。凭心而论对我来说再理想不过。大学毕业后三年报社编辑的经历，更是增加了我胜任秘书工作的信心。然而，当我真正成为一名秘书、一名企业秘书的时候，光凭一笔好字和一手好文章亦力不从心，领导只欣赏我的文才，而不怎么认可我的工作。我顿觉危机四伏，     

佝偻

我到二中上班的第一天．刚进校门．迎面走来一位老太太．她佝偻着身子．拄着一根竹杆，用一种慈祥的、亲切的、眷恋的眼神望着我。我点点头，冲着她笑了笑，算是对她的回报。我办完手续，接受了任务．刚出校门，那个佝偻的身影又出现在我的眼前．她呆呆地站在那里，一双深深陷下去的眼窝里表露出一种哀怜的神情，那张皱巴巴的脸不时地抽动着．     

敞开心灵 播撒永恒的问候——在体育课教学中创建和谐师生关系案例评析

我曾经教过这样一位男同学：调皮、出风头、搞恶作剧、作弄同学、刁难老师、学习态度不端正，时常违规违纪，是出了名的“小魔头”。在我刚接手为他们上的一堂耐久跑课程中，他的老毛病又犯了。他公然向我挑战，要我和他们一起跑。我欣然答应了，并指名以他为目标。在跑的过程中，他一直憋足了劲，不停地向前冲，把我落在了后面。看着他得意的表情，我感受到了他的纯真。     

浅谈秘书工作“五乐”境界

带着欣喜与懵懂，我成为了办公室秘书科的一名工作人员。初入机关的我，有着不安和无措，也有着感动和成长。在半年多的工作中，我边学边干，从工作的点滴中观察和学习，我发现，只有达到“五乐”的境界即乐苦、乐学、乐思、乐写、乐行，才能胜任本职工作，成长为一名出色的秘书工作者。     

守望教育理想初探

一、守望教育理想的缘起
　　(一)负驼千载的晨钟--痛苦与意义之间
　　十八年前的一天，我从川北的一个小城来到山城重庆，以一堂不算精彩的《小麻雀》课例，迈向了对人生的第一次冲击，课后，在忐忑不安的等待中，迎来了两位朴实的长者，在与他们的交谈中，我得到了他们的赞许，那时，我就知道，我教育理想的种子就埋在鹅岭山麓、嘉陵江畔的这片热土之中。     

青春无悔

我是1995年进乡政府办公室的。当时的办公室，除了主任就我一个女秘书。那是一段繁忙而辛苦的日子，听电话、下通知、写材料、搞调查等杂事琐事，都是我的工作范畴。节假日也总被一些“总结报告”占用了。我像一只不停运转着的钟，一天到晚忙个不停。一次，乡党委下午临时决定第二天早晨召开村支书会，当时已是五点多钟了，我挨个电话通知，但有几个村委办公室已无人接电话。为厂不误工作，我赶快租辆摩托车一个村一个村去通知，不知道住址方位的，只好走路去东找西问。晚上九点多，当我拖着疲惫的身躯回到家想痛痛快快地睡一觉时，又接到了上级的电话。     

靠山吃山

我刚被任命为打假办的第七副主任，就有人来求我办事，我正要摆出公事公办的架势，一双黑手就直扑我的肩头：“老二，你不认识大哥了？”我一看，原来是大学同学——在一间屋子里头挨着头睡了四年的老大!     

我的“霸气”教育

高三的确来了，我明白又是一个激情的岁月，又是一次战斗的考验。这年，我带的是一个文科班，女生居多，他们都很乖很听话，我喜欢他们，于是我思索着，怎样带着他们走进这年轻的战场。我已是四届毕业班的班主任了，每一次的历炼都能让我有新的感悟，我知道每一届学生的情况都在发生着变化，要想帮助他们，就得看他们最需要什么。望着这一张张还略显娇柔，又充满稚嫩的脸，我脑海突然冒出一个词语来“霸气”，是的，就是“霸气”。我突然明白了，这个班的学生现在最缺少的就是一种必胜的信念，一种舍我其谁的拼搏精神，所以，教育他们拥有那么一点“霸气”是一个不错的选择。于是，我兴奋了，欣喜了，也行动起来了。     

怎样当好常务副职——我当“常务”十五年之体会

俗话说，“当官当副，不当常务”，一言道破“常务”难当之理。由于种种原因，我却与“常务”一职结下了不解之缘。自上世纪90年代初至今，我先后担任过黄河饭店常务副经理、中原区常务副区长、市建委常务副主任，期间，又担任过几个工程项目部的常务副经理。2004年4月，因工作需要．我凋仟郑东新区管委会常务副主任。屈指算来，我担任“常务”一职已有15个年头，     

谁能告诉我

2001年，我大学本科毕业．心高气傲的我断然拒绝了父母为我在重庆本地安排的一份令人羡慕的工作、带着一颗叛逆的心加入了“北漂”一族。我觉得我需要证实自己。     

在低调中高调

几乎每一个人都会虚荣。 小时候的我是最虚荣的，有什么好东西，都急着想要展示给他人。青年的我也是虚荣的。有一次，有幸与一位知名的长辈坐下来说话，隔一天我在与他人闲聊时，不经意间我就说道：“昨晚，我和名人聊天。”如今的我还是虚荣的，有时发表了文章，就会在微博上公开。     

明确教学任务 把握教学策略——我与新课程同成长教学反思

一、明确教学任务以前我认为小学的信息技术课就是基础的电脑培训班，就是要让学生学会操作计算机，能够用计算机画图、打字、做网页、做动画等等。我认为只要学生学会使用教材中的各种软件，我的教学任务就算完成了。我丝毫没有意识到信息技术课和微机课有什么区别，直到认真地去学习了新课程标准，我才发现，“信息技术课程指导纲要》中指出，     

与卢员外谈用人四策

上午事情不多，卢俊义派人请我（朱武、梁山副军师）到他房间里闲话。一进门就看见他一副心事重重的样子，我也没有直接问员外。中午员外单独备了酒菜，安排了下午的事务，关起门来专心要和我喝上几杯。我这几日也很乏，正想着好好松快一下，于是就欣然从命。     

小幽默5则

可靠的人 有一次我一人坐长途车远行，有一个妙龄女郎问我，她可否坐在我身旁，我不禁开心不已。我们很快就谈得非常投机。她害羞地告诉我，她是第一次一个人远行：“我妈妈吩咐让我坐在我认为可靠的人身旁。我看你长得真像我老爸!所以我很放心。”     

重看鲁迅批孔

一 古人说“人生识字糊涂始”，据我体验那糊涂并不是均匀、彻底、无差别的，而是一会儿明白，一会儿糊涂，糊涂时明白了过去的明白才是糊涂，但因为是糊涂时的明白又不敢肯定：终于还是糊涂。这大概是我入学三十年来、从学二十年来所得到的最大见识，本自亲体，发乎衷诚，诸君不可不察。这说起来实在是悲凉，在经过三十年的学习与学问之后，我对宇宙人生、历史文明、国运世风诸种问题仍然不知所以，不明就里，没有一种朗照的智慧，无法在各种矛盾的道理间立足，难以举措态度。一位海南的朋友来信批评我最近在《南方周末》的一篇短文“中庸…     

孩子老师幸福着你的幸福

教育的目的在于使学生获得幸福，不因为任何不相干的利益而牺牲这种幸福！教师应加强对学生和谐幸福的教育，创设幸福课堂！创设幸福课堂，这是我教育工作的不懈追求。一路走来，一朵朵盛开的幸福之花犹如一泓清澈的泉水，注入我的心田，又好似一阵夏日的清风，拂过我的脸庞，好惬意！
　　孩子，你幸福吗？老师我很幸福！作为学生爱戴的一名普通小学语文教师，我是如此的幸运，又是如此幸福。每次上完课总有一群“小护卫”左拥右扶“打道回府”--办公室;每次学校组织外出活动，总有不少“乖乖女”、“淘气儿”提前向我申请:潘老师，出发那会儿，请你站在我身旁，我要牵手与你同行;每当我精神不佳，脸上有了倦意时，中午总会有“尊师捶”为我捶背擦肩;每当……孩子，老师有你们真幸福！     

可读与可感——推荐《黄叶满地》的几个理由

我现在读小说，不会过多关注作者的写作技巧，而是在意其故事能否打动我。我床头总是放了几本书，每晚睡觉前翻翻，好看的作品让我一夜难眠，不感兴趣的看着看着就睡着了。王跃文的新作《黄叶满地》是一篇能让我一口气读完的小说，吸引我的有四大原因。     

浅谈小学生作文教学

对于小学生作文的问题，教师们有一个共同的感受：教师难教，学生难写。的确，就一堂作文课而言，往往是教师讲得口干舌燥，而学生却无动于衷，无从下笔。在多年的语文教学中，我逐渐摸索出一套有效的作文教学方法。
　　一、激趣生动力
　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在作文中，我注意培养学生的写作兴趣，变学生“怕作文”为“盼作文”，变“要我写”为“我要写”，让学生带着兴趣走进生活，去品味其情趣，然后表达自己的思想，逐步养成爱动笔的习惯。例如，我在教《长城》一课时，运用多媒体，声情并茂地讲解。学生通过看图、学文，为长城的雄伟壮丽、气势磅礴所叹服：真雄伟呀！要是能亲自去一趟，到那儿去玩玩，该多好！我根据学生的心理需求，及时提出了一个问题：“要是你去了长城，你会玩儿吗？怎样玩儿？玩的问题一提出，课堂上可开锅了，同学们展开想象的翅膀。有的说：“我要拿起我的画笔画一幅雄奇的画。”有的说：“我要在高大雄伟的城墙上引吭高歌，歌唱祖国的伟大。”还有的说：“我要和我的好朋友合影留念，让长城见证我们的友谊。”……同学们七嘴八舌，跃跃欲试。我把话锋一转，问：“你们能不能把刚才说的话写出来呢？”此时，学生情绪高涨，异口同声地答道：“能！”我在黑板上写出了《假如我去长城》的作文题。同学们只用了一节课的时间，一篇篇生动活泼，充满童趣童真的作文，便跃然纸上，就是一些平时作文水平比较差的同学，文章也大有起色。     

做一个积极主动的你

有一位中国留学生看完了我《写给中国大学生的第三封信》后，感触很深，他写了一封信给我说：“很小的时候，我的目标就是长大，长大了做什么，我当时没有想；读小学的时候，父母给我的目标就是考初中，考上初中做什么，我没有想过；读初中的时候，父母给我的目标就是考高中，考上高中做什么，我没有想过；读高中的时候，父母给我的目标就是考大学，考上大学做什么，我没有想过；上大学的时候．父母给我的目标就是要出国，出国做什么，我也没有想过；现在留学拿到了学位，要找工作了，下一步我该做些什么呢？这次，我要好好地想一想。谢谢你的第三封信，它唤醒了我埋藏了25年的进取心，它改变了我25年来被动的生活方式。从今天开始．我要积极主动地为自己而生活!”