语文老师,秀出你的个性来

何为个性?在心理学上,个性是指一个区别于他人的,在不同环境中显现出来的,相对稳定的,影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。简言之,个性就是一个事物所具有的非为其他事物所共有的特性。在语文教学中,要营造有个性的语文课堂。要让学生成为有个性的人,我们自己就要做一个有个性的引导者。如何才能在课堂上显露出"个性"呢?我认为主要可以在以下两方面加以尝试。处理教材要有个性。陶行知先生说:"语文教材无非是例     

沉思录

虽然你打算活三千年，活数万年。但还是要记住：任何人失去的不是什么别的生活，而只是他现在所过的生活；任何人所过的也不是什么别的生活，而只是他现在失去的生活。最长和最短的生命就如此成为同一。虽然那已逝去的并不相同，但现在对于所有人都是同样的。所以那丧失的看来就只是一单纯的片刻。因为一个人不可能丧失过去或未来——一个人没有的东西。有什么人能从他那里夺走呢？这样你就必须把这两件事牢记在心：一是所有来自永恒的事物犹如形式，是循环往复的，一个人是在一百年还是在两千年或无限的时间里看到同样的事物．     

论共性思维、个性思维与数学教学

一、共性思维与个性思维我们知道,人的思想形式分为三类,即：形象思维、逻辑思维与灵感。具体到逻辑思维,它有许多特征,就其特征又有求共思维、求异思维、单维性思维、多维性思维、聚敛式思维、发散式思维等思维方式。为了揭示逻辑思维的另外一个特点以及由这个特点所反映的学生认识事物的一般规律，我们在这里探讨一下共性思维与个性思维。     

实施特色教育 成就学生梦想

一位好校长，就是一所好学校 他是一位有理念的校长，要把教师和学生培养成为“完整的人”。他一直认为，素质教育是人的教育，要让每一个人在原有的基础上都有所提高，要发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展。     

哲学视野下的课改思维

世界上的每一片叶子都有两面，毫无疑问，世界上的每一个事物也具有两面性。课改就是这样，当我们热衷于改革的时候，能不能静静沉思一下：课改，可以慢点不？可以错点不？答案是肯定的。     

阅读经典感悟成长

今天的生活．我们的选择多了，却不意味着我们的心灵更快乐。为什么我们今天要讲到对经典的阅读、对成长的感悟？如果没有今天心理的失衡。没有社会的巨大变化，我讲的这个话题就没有意义。今天我们每一个人所面临的是心灵的安顿。自己的心到底想要什么呢？我们大概从小就听到一个词，说要做一个有觉悟的人。     

官僚机构为何自我膨胀

吃皇粮用国税，一切都要纳税人负担的人员，何以越减越多？为什么在许多机构中，干事情的人越来越少，在旁边双手叉腰指手画脚说三道四的人却越来越多？小到搭一个鸡窝这样的活，一个人就够了，为什么要用到三个人来干：一个人砌砖，一个人递砖，还有一个人蹲在旁边看？     

利用英语教学 健康发展幼儿个性

马克思提出“每个人的自我发展是一切人自由发展的条件，”人的禀赋、爱好、性格及环境条件是不同的，有些人在某些方面有才华而在其它方面则平平，甚至有缺陷，我们过去在教学中过分强调“共性”，忽视幼儿的个性发展，忽视了人的自我发展的不平衡性。个性发展是以先天因素和环境因素为前提的，幼儿在成长过程中的智能发展水平不同，又受到来自家庭和社会方面的影响。3-6岁的幼儿特点是好动，对感兴趣的事物比较关注，好模仿是个性形成的关键期，而幼儿园英语教学是幼儿非常感兴趣的活动，利用幼儿园英语教学，能健康发展幼儿个性。     

低头

有一个人问一位哲学家：“从地到天有多高？”哲学家回答：“三尺高！”“为什么这么低呢？我们人不都长得至少有四尺、五尺、六尺高吗？”哲学家回答：“所以，你超过三尺高的人身，要在天地间立足，便要懂得低头。”     

作文个性化主题的开掘

古云：“文章切忌随人后。”写文章要有作者独到的见解，这样才能张现特立独行的个性以次吸引读者。怎样才能做到这一点昵？注重作文个性化主题的开掘就是一条途径。     

悦读《改变世界的发现》

本书以一种清晰、综合而又明白易懂的方式，阐述了那些架构我们这个世界的伟大思想，却发现他们本质上其实非常简单。打开任意一页，依据这个人所从事的专业，你就可以方便地获晓他对这个世界所产生的影响。不用在大量无关信息中苦苦寻觅，每个入口都有你要寻找的东西，并切中事物的实质。所有的事实都在你的指尖，带你进入知识的殿堂。这本书是最好的钥匙。     

鸟·人与1∶13

标题所涉及的几样事物似乎互不相干，但仔细想来，道理却在其中。树上有１０只鸟，打死一只，还剩几只？答案应该是零。一则报道：一位美国商人到我国来投资，本打算去某省考察。可是，当这位外商看了有关报道后，突然通知助手，将考察重点放到上海。原来，外商在报道中看到该省一场名人官司中记者被侵权却无人问津。他感慨地说，法律连记者的权益都不保护，何谈来自遥远的外域经济行为人的权益，我怎么再敢到那里投资呢？外商从一场官司中看出某地的法律意识，果断地更改投资地点。可见，要引进外资，吸引外商，不仅要有优惠政策，而且还要…     

实施特色教育 成就学生梦想

一位好校长,就是一所好学校他是一位有理念的校长,要把教师和学生培养成为"完整的人"。他一直认为,素质教育是人的教育,要让每一个人在原有的基础上都有所提高,要发展人的个性,使每一位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展。     

入世,请保护好我们的"脸"

近日闲聊时讲一则笑话：公共浴室里小姐们正在沐浴，突然一位先生误入其中，请问这时小姐们应该怎么办？笑话听起来有些荒诞，但细细琢磨一下，你未必回答得合理。笔者未能猜中。答案是先捂脸。煞是不解。有解释说：脸是一个人最直观也最重要的标志，我们往往通过某人的面部表情来判断和了解他的性格、气质、修养，人们也总是尽量让自己的脸看起来美丽、有个性并给他人留下深刻的印象，法律也曾经规定过毁容要被判处死刑的内容，足见脸对一个人重要之至。先生虽看了白花花的一片身体，并不知道谁是谁的，日后走在大街也不觉得尴尬。产品也有…     

如何应对职场“冷暴力”

如果你正在遭遇职场“冷暴力”，你该怎么办？一个巴掌拍不响，应该如何积极化解这种“冷暴力”，避免自己的职业成长陷入困境？我们每个人有将近三分之一的人生要在职场中度过，作为职场中人，我们无不期望自己能一显才华，以求事业有成。然而，职场也是社会，有着社会生活中一切该有的现象。     

音乐与性格

<正>性格,是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征,是一种与社会相关最密切的人格特征,在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度,并表现在他的行为举止中。它主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上——这是对性格的理论定义(摘自百度百科)。     

作文教学:语言和题材的个性化

“个性”,《现代汉语词典》(商务印书馆2002年版)是这样解释的:在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。作文的个性,当然是一篇文章所表现出来的能吸引人的与众不同的东西,是一篇文章熠熠闪光的地方。可是没有个性化的写作,哪来个性化的作文?一篇作文要有个性,首先得要求作者进行个性化的写作。本文主要从以下两个方面谈谈个性化写作:语言的个性化一篇文章,首先打动人的是语言。写作的个性化在某种意义上讲就是语言的个性化,因为语言是思维的运算符号,是思想情感的载体。没有语言,哪来作文?所谓个性化语言,不是“要我说…     

“白领”不妨学学师爷的职场处世艺术

在竞争日趋激烈的现代社会，职场中人除了要有广博的学识外，更要有广博的人脉。在与外界交流中，如何成功做到利己又不伤人？如何建立起有效的“生存支援系统”？如何让自己在这个社会中站得更稳、更久呢？建立良好的人际关系这是大多数职场“白领”深信不疑的处世妙方。     

论共性思维、个性思维与数学教学

一、共性思维与个性思维我们知道,人的思想形式分为三类,即:形象思维、逻辑思维与灵感。具体到逻辑思维,它有许多特征,就其特征又有求共思维、求异思维、单维性思维、多维性思维、聚敛式思维、发散式思维等思维方式。为了揭示逻辑思维的另外一个特点以及由这个特点所反映的学生认识事物的一般规     

浅谈如何解读教材

纵观名师的课堂，之所以神采飞扬，直入心灵，无不是因为其设计之精当，切入之巧妙有关。一个优秀有独特个性的语文教师莫不是独具匠心的设计师、建筑师，把文本进行了令人叫绝的再创造。语文教师面临的是埋头学找，在技术的作坊里制作绢花；还是摒除匠气，在田野里风雨中开一丛摇曳的鲜花？需知课件可以复制，环节可以套用，招术可以模仿，而思想却是要基于胆识，鲜活的不可复制的。作为一线语文教师的我们要引领学生走进文本的最深处，培养其对语言的敏感度，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蕴藏的东西，只有钻研出语文的味道来，才能上出带有语文味道的课来。