用优秀传统文化培育学校精神——基于重庆市育仁中学人文校园建设的思考

教育的本质在于"文化育人",文化育人的魅力在于学校具有独特个性的精神。学校精神集中反映师生共同的理想目标、人生价值追求、管理者的施政理念、教育者的职业信仰及受教育者的人格理想。优秀传统文化是中华民族的精神命脉,对于新时期培育学校精神具有重要意义。重庆市育仁中学结合学校创建历史、校名命名、地理沿革的实际和时代发展的需要,用优秀传统文化培育学校精神,建设人文魅力校园。一、在学校发展的历史背景中凝练人文精神     

高职现代文秘专业“三融”式红色育人模式探索

<正>红色文化是中国共产党诞生、成长、奋斗历程的真实见证，是滋养初心、淬炼灵魂、汲取力量的精神富矿。红色文化的当代传承，是增强文化自信的现实需要，是赓续红色基因的重要途径，是培育社会主义核心价值观的重要载体。高职现代文秘专业应立足于专业自身优势，结合行业特征、区域文化特点及学校精神文化特色，推动专业教育与红色文化教育紧密融合，在多元协同育人中浸润红色精神，从而更好地实现铸魂育人任务。     

构建校园文化提升育人功能

在现代学校发展中,蕴含着一种精神,一种文化,它极富魅力,力量强大,这就是校园文化.校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育健康的人格,它不是一个固定模式,它是一种充满柔性情意的精神氛围,对师生的心理健康发展的影响是潜移默化的,又是深刻而久远的.因此,营造健康、活泼、多彩的校园文化是现代学校发展的必然要求.学校的每一个角落,每一处景观都在诉说着自己蕴含的历史文化和科学信息以及把它所寄托的群体审美情感散发出来.学生正是通过从环境里获得的种种刺激给予反复的理解和体味、影响,形成自己的观念并且制约着自己的行为习惯.环境正是具有这种教育功能,才能产生环境育人的作用.     

在语文教学中培养学生的民族精神

民族精神作为传统文化的核心和灵魂，是中华民族五千年来生生不息、发展壮大的强大精神动力，也是中国人民在未来岁月薪火相传、继往开来的精神支撑。而作为传统文化载体的语文课程，具有丰富的人文内涵，对民族精神的培育更是发挥着重要作用。因此，“普通高中课程标准（实验）》重新界定了语文课程的性质是工具性和人文性的统一，要求“语文课程必须充分利用自身的优势，弘扬和培育民族精神。使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格。”为此，在语文教学中尤要重视以下环节。     

“精”文化奠基学生幸福成长路

校园文化是学校教育的重要组成部分，是关系学校长远发展和学校品牌建设的战略举措，是学校精神的集中体现。加强中等职业学校校园文化的建设，对于贯彻落实党的教育方针，优化育人环境，促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。可当前的中职校园文化建设没有得到足够的重视，没有形成应有的育人氛围。本文以我校校园文化建设为例，尝试构建具有魅力、活力的幸福校园文化，奠基学生幸福生活。     

儒商文化与现代企业精神

企业精神是一个企业的员工所具有的共同意志、理想与追求，是企业独特的、积极向上的品格，它能够凝聚企业员工的思想、激发企业员工的创造力，是提升企业核心竞争力的重要方面。我国传统文化源远流长，历史上，儒家思想曾被成功地运用于经济领域，形成了独具特色的儒商文化。笔者认为，现代企业精神的塑造需要从中华优秀传统文化中汲取养分。因而，如何运用传统儒商文化打造现代企业精神，是一个值得探讨的话题。     

建设具有职业学校特色的校园文化实践探索

校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的育人功能。加强中等职业学校校园文化建设，对于贯彻落实党的教育方针，优化育人环境，促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。职业学校的校园文化建设必须坚持育人为本，德育为先，弘扬社会主义先进文化，建设平安、健康、文明、和谐校园，推动学校形成务实向上的校园文明风尚，建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，促进学生全面发展和健康成长。     

培育人文精神 促进审判工作

为了大力培育市委提出的“自强不息、开拓开放”的人文精神，法院结合审判工作实际，提出了“好学、勤奋、正气、爱民”的八字人文精神。法院入文精神是一种具有审判行业特色的社会文化，集中体现着法院系统的整体礼仪风貌、人员素质以及与此相适应的价值观念、行为准则。培育具有人文特色的法院精神，核心在于培育法律至上精神、公平公正精神、崇尚科学精神、无私奉献精神。     

高校武术课程对学生民族精神培育的探讨

中华武术源远流长、博大精深,完美地融合了教育资源和文化资源。回顾历史,武术属于一种伟大的文化传承,是中华民族在过去数千年的发展中自然形成的一种具有中华民族特色的传统体育文化。本文首先分析了大学生民族精神培育的重要意义,大学生民族精神培育有利于中华优秀传统文化的传承,有利于中华民族伟大复兴中国梦的实现,有利于大学生全面成长成才。其次,本文阐述了如何在高校武术课程中挖掘民族精神元素。最后,本文提出利用武术课程培育学生民族精神的措施,主要包括：精编蕴含民族精神的高校武术教材;坚持武术文化观,重视武术文化精神教育;挖掘体现民族精神内涵的武术人文素材。     

从提炼校训入手培育大学精神的探索与实践

大学精神植根于大学的优秀文化传统之中，并随着时代的变迁不断丰富和发展，需要一个较长的办学历史才能养成。重庆工贸职业技术学院从提炼校训入手培育大学精神，收到了较好的效果。     

社会主义核心价值观与中华优秀传统文化研究

科学完善的社会主义核心价值观有利于人民的思想团结、有利于促进社会稳定与发展。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。本文从社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的内在关联出发,探讨了如何基于中华优秀传统文化进一步培育和弘扬社会主义核心价值观。     

优秀传统文化融入高校学生党员教育的路径研究

优秀传统文化教育对高校学生党员提高党性修养具有重要的作用。因此新时代学生党员教育管理应当以深入开展优秀传统文化教育为突破口,以转变学生学习态度、提高学生党支部书记传统文化素养、建立协同育人机制等方面为抓手,不断提升学生党员党性修养。     

新文科背景下中华优秀传统文化融入高校育人工作的路径探索

《新文科建设宣言》的发布给高校文化育人提出了新的要求,在此背景下,高校可通过建立健全育人体系、将文化育人与高校学科相结合、促进文化成果产出与转化等方式优化育人路径,充分发挥中华优秀传统文化的育人实效,促进青年坚定文化自信,培养新时代文科人才,促进中华优秀传统文化的传播与推广,提升国家文化软实力。     

以校园精神提升高职院校校园文化的育人功能

高职院校校园文化建设存在着“浅”、“散”、“繁”、“俗”等问题，其主要原因是由于校园精神的缺失。因此，应该积极培育高职院校的校园精神，提升其校园文化的育人功能，主要包括：以校园精神统领校园文化体系，提高校园文化的育人价值；以校园精神提炼校园文化内容，增强校园文化的人丈教育功效；以校园精神丰富校园文化的思想性艺术性，提高夜园文化的育人质量；以校园精神构筑校园文化的“精品工程”，提升校园文化的育人品位。     

怎样让学生在良好的校园文化氛围中发展

充分发挥校园文化的育人功能,让校园文化对学生人生发展产生重要影响,是值得学校研究的永恒课题。学校应该做到以优雅的校园物质文化陶冶学生情操,以有效的校园制度文化培育学生的规则意识,以高尚的校园精神文化塑学生心灵,以丰富的校园活动文化培养学生个性特长。让学生在校园文化影响下健康成长。     

“四五三”模式打造绿色校园提升环境素养

近几年，渝北职教中心把环境育人的理念注入到绿色校园建设中，运用“四五三”模式精心打造绿色学校，实现传统文化与职业教育文化的有机融合，使学校“绿色”文化的营建更加富有内涵，更加具有深刻的意义，也更加贴近师生的心灵。     

民间课程资源融入中学体育课堂的探究--以渝东南地区酉阳土家族苗族自治县为例

渝东南地区民族民间体育文化异彩纷呈、底蕴深厚，它是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是不可再生的文化资源。在中学体育教学中合理地开发和利用这些资源，有利于激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培育和弘扬民族精神，增强民族凝聚力；还可优化课程结构，丰富教学内容，提高教学效果。     

怎样让学生在良好的校园文化氛围中发展

充分发挥校园文化的育人功能,让校园文化对学生人生发展产生重要影响,是值得学校研究的永恒课题.学校应该做到以优雅的校园物质文化陶冶学生情操,以有效的校园制度文化培育学生的规则意识,以高尚的校园精神文化塑学生心灵,以丰富的校园活动文化培养学生个性特长.让学生在校园文化影响下健康成长.     

浅析文化遗产管理过程中政府职能

文化遗产保护对于传播科学文化知识，弘扬和培育民族精神,保持人类文化多样性，促进世界各国、各民族之间的相互尊重和相互理解，都具有不可替代的意义和作用。文化的创新和发展必须建立在继承和学习前人优秀传统的基础上。本文从公共政策分析，探讨政府的主导作用，提出改革管理体系，加大立法进度，扩大资金投入，加强宣传教育，关照传承民众等一系列事关我国文化遗产保护工作成功与否的举措。     

在小学语文教学中弘扬传统文化

优秀的传统文化,是中华民族不朽的脊梁.在语文教学中弘扬传统文化,引导学生诵读优秀的诗文,对于净化学生的灵魂,丰富学生的文学积累,提升学生的品性灵气,具有不可估量的作用.因此,在语文课堂中渗透传统文化,感悟无穷魅力;利用课外诵读,领略传统文化的博大精深;通过拓展延伸,弘扬中国优秀的传统文化