中职学生职业素质教学体系的构建与培养途径探析

职业素质是职业教育的核心内容,是对职业学校素质教育的个性化要求.通过对中职学校学生职业素质教学体系的构建与培养途径探析,加强学生职业素质培养,是提高学生的就业竞争力和增强中职教育办学吸引力的必由之路     

开展“7S”活动,培养学生的职业能力

实训教学是技工院校教学过程的重要组成部分,直接关系到学生就业后的职业能力。＂7S＂活动是一种规范行为、提升职业能力的活动,源自于企业的有效管理制度,即在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行管理的制度。将现代企业＂7S＂管理模式引进校园,引入实训室,让学生在学校里就开始训练培养职业能力,必将会使学生缩短与企业的距离,使学生更快地适应企业岗位的需求。为此,笔者所在学校着力推行＂7S＂管理。     

浅谈如何在生产实习中提高服装专业学生的职业能力

职业能力是职业学校学生最关键的能力之一。职业能力的高低直接影响着学生的就业能力,本文通过对职业学校学生所需职业能力的概括分析,探讨了服装专业学生提高职业能力的方法。     

职业学校开展职业指导工作初探

学校的“产品”是毕业生 ,毕业生就业率的高低 ,直接影响着学校的办学声誉 ,影响着学校招生的数量和质量 ,关系到学校的生存和发展。《职业教育法》也指出 ,实施职业教育要“对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育 ,传授职业知识 ,培养职业技能 ,进行职业指导 ,全面提高受教育者的素质”。然而,目前一些职业学校尚未在学生中开展职业指导工作 ,有些学校在职业指导方面虽然做了一些工作 ,但很不全面。笔者认为 ,职业学校在保证教学质量 ,加强劳动力市场调查研究 ,提供就业信息服务的同时 ,应在学生中开展职业指导工作 ,使学生树立正确的…     

加强高职学生职业核心能力的培养

一、高职学生职业核心能力培养现状 1.部分教育工作者对高职学生的职业核心能力认识不清 简单地把＂就业为导向＂理解为就业率或者说首次就业情况,对含有就业竞争能力和职场可持续能力的职业核心能力培养意义、内容、要求、层次、形式等问题认识不清,甚至将职业核心能力认为就是专业技术技能。     

提高职校学生就业巩固率

<正>职业教育的发展要"以就业为导向",有专家甚至提出"职业教育就是就业教育",可见就业一直是职业学校的关键问题。目前职业学校学生就业稳定性问题尤其突出,因此就业巩固率成为众多职业学校关注的焦点。通过对笔者所在学校数百名毕业生的跟踪回访,系统分析学生     

高职英语教学发展趋势之我见

高职院校培养的是社会所需的生产、建设、管理和服务的应用型人才。职业教育就是就业教育,首要的就是培养学生的职业能力。学生毕业后大都从事生产、管理等领域第一线的实践操作,对高职学生的职业素质、职业能力要求都较高。高职的教育方针是＂以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线＂。     

以职业活动为导向的教学模式探索与实践

＂以就业为导向＂的职业教育,就是以直接就业为主要目标而展开的教育与教学活动,其宗旨是注重实践能力和职业技能的培养,以市场为主导,以岗位为标准,以任务为引领,从而达到培养学生未来就业能力的目的。以职业活动为导向的职业教育教学模式,     

学生实习前应做的六大准备

先培训后就业原则是我国劳动制度的一项重要内容,即要求从业者先学会一技之长再就业。所以,职业学校要大力加强专业课的学习与研究,培养学生较强的专业能力和技能,使之获得从事某种工作的职业能力。同时,也要重视学生的思想教育和心理疏导,职业学校对学生的思想政治教育应贯穿于整个教学过程的始终。在生产实习前,更要适时进行一些准备。     

职业学校计算机专业课程教学改革思考

目前职业学校基本上沿袭普通教育的模式缺乏职教特色,通常是教师教得辛苦,学生学得痛苦。中职计算机专业教学改革的指导思想应该结合市场需要,以＂就业为导向＂,结合计算机专业自身的特点,采取灵活的教学模式.充分体现现代教育技术的优势,培养有个性特征、有创造性、动手能力强的实用型人才,从而实现零距离就业。     

浅谈医学信息技术基础教学中的关键能力培养

2010年,<国家中长期教育改革和发展规划纲要(公开征求意见稿>提出要大力发展职业教育,职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,职业教育摆在了更加突出的位置.伴随社会赋予职业教育的机遇与挑战,培养职业学校学生的职业能力理念也在不断深化.     

论基于KPI的学生学业考核评价模式改革的背景和依据

学生考核评价工作是学校管理工作的重要内容和重要环节。传统的考核方式存在很大问题，不能真实地反应学生的学习过程，不符合职业教育发展的规律，更不能适应工学一体化教学的需要。因此，要在相关理论及政策依据指导下，对职业学校的学业评价模式进行改革。职业学校学生学业成绩的评价体系必须谨遵就业导向原则，立足于培养学生的职业技能和职业素养，评价指标与人才培养目标相适应。     

浅析职业院校就业指导课存在的问题及对策

随着职业教育的不断发展,在校生人数逐年增加,职业学校学生就业成为人们十分关心的问题.当前国内经济总体平稳,但是增长速度有所减缓,企业用工需求整体下降,经济增长对用工的拉动力不足,职业院校毕业生就业压力依然严峻.职业院校在努力培养学生综合职业能力的同时,也要同时做好学生的就业指导工作.     

提高高职贫困生就业竞争力的对策探析——基于陶行知“生活即教育”视角

高职院校贫困生因家庭经济条件差而备受关注。他们的就业竞争力关乎着学生本人的职业发展,甚至决定整个家庭的经济水平。本文从陶行知先生＂生活即教育＂视角分析培养高职院校贫困生就业竞争力的意义,探析提高高职院校贫困生就业竞争力的对策,旨在促使高职院校在教育培训等育人环节中对贫困生就业竞争力进行有针对性的培养,从而有效提高贫困生的就业竞争力。     

装潢设计课一体化教学探讨

传统的教学模式已不能满足职业学校的人才培养目标。就装潢设计课而言,构建一个以就业为导向,以职业为本位的符合职业教育目标要求,突出学以致用,注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力,教育学生养成良好的职业行为、职业道德和社会责任的教学体系显得尤为重要。     

职业学校参与技能大赛存在问题及建议

一、举办职业学校技能大赛的意义职业学校技能大赛在深化职业教育改革,推进人才培养模式创新,培养高素质技能人才,建设＂双师型＂教师队伍方面具有重要意义,是对职业教育教学改革成果、教学质量和办学水平的最好检验。     

在职校招生工作中如何进行职业指导

职业是体现一个人自身价值的载体.职业学校在招生工作中,要把将来就业这一特定任务放到学生整个人生发展的背景中进行探讨,帮助学生建立积极的职业态度.因此,职业学校在招生阶段就要有意识地引导学生开始规划自己将来的职业,即进行"职业指导".     

课程设计在中职学校教学中的应用

随着我国职业技能教育的飞速发展,职业教育的培养理念也发生了变化。职业教育不仅要使学生掌握一定的专业知识和技能,还要以＂以学生的发展为本＂,培养学生形成一定的职业素养,为学生今后的创业、终身教育服务。职业学校的教学也从过去的以理论教学为主、轻实践操作,逐渐转变为采取理论与实践一体、重视学生实践操作的教学方法。     

浅谈职业选择心理困惑的摆脱

随着市场经济的深入发展及改革开放与国际市场接轨,职业内涵的发展变化和新职业涌现速度加快,为职业学校的学生提供了更广阔的就业空间和机会.     

从行动开始——浅谈职业学校专业课教学

＂先行后知＂的教育思想尤其适合于职业学校的专业课教学。本文以电子专业的专业课教学为例,说明职业学校的专业课教学可以并且需要从行动开始,从而最终更好地实现职业教育最高目标——养成学生职业行为能力。