创造力人皆有之

创造并不神秘,发明也并不高不可攀,一个普普通通的人,一个所谓的外行都可能成为一位名副其实的发明人或创造者,问题是有人意识不到自己具有这种能力,或由于思路、方法、环境等主客观原因,限制着创造力的发挥与提高。创造力人皆有之,这样的事例在发明史上不胜枚举,大家熟悉的有:报童出生的爱迪生成了大发明家;图书装订学徒工出身的法拉第成了一代科学巨匠:工人出身     

被割裂的名人名言

在我国所有上过学的人中几乎没有入不知道爱迪生的一句名言：“天才就是1％的灵感加上99％的汗水”。这句话告诉学生们：灵感是不重要的．勤奋比灵感要重要得多。     

论如何培养创造意识

江泽民总书记指出,要把经济建设真正转移到依靠技术进步与提高劳动者素质的轨道上来,技术进步与劳动者素质的根本问题就是创造。创造力是一个民族不竭动力和灵魂。联合国曾有一最新论断“发展中国家与发达国家之间的差距,实际是创造力开发的差距,要从开发创造力人手,来缩短差距,消除差距。”在知识经济时代即将到来的今天,     

浅析创造力在成才中的地位及其培养

一、创造力的概述 创造力是一个极其复杂的心理现象，学术界对它的研究有漫长的历史，由于不同研究者的研究侧重点不同，对创造力的理解一直是众说纷纭、莫衷一是。目前较为一致的观点为：创造力是指在一定目的和条件下，运用一切已积累的信息和经验，独创性地提出某种新思想，产生新概念，解决新问题，创造新事物的能力。创造力并不是什么神秘的东西，也不是极少数天才才具有的特殊的禀赋。它是人类精神领域的一种自然发展。先天的禀赋只为创造力的形成提供了前提，     

创造历史的五支商业团队

发明工厂查尔斯·巴切尔多是一位英国机械师。约翰·克鲁西是一位瑞士钟表匠。路德维格·伯埃姆是一位德国吹玻璃工。弗朗西斯·厄普顿是普里斯顿大学培养出来的数学家。他们都被托马斯·爱迪生的天才魅力吸引到了当年新泽西州门罗帕克镇的一个与世隔绝的小房子里。然而,正是爱迪生靠其独有的能力充分利用了这些人的技能,最终把他尚未成形的设想变成了一系列行之有效、震惊世界的产品。“爱迪生跑来跑去,从一个工作台跑到下一个工作台,不是检查这个,就是对那个发出指令”。《纽约先驱报》写道。没承想,他给克鲁西的一份草图催生了留声机。实…     

天赋是廉价的

天才是百分之一的灵感和百分之九十九的努力。——爱迪生对于贝托尔德·德·乔瓦尼这个名字,恐怕最热心的艺术爱好者也不曾听过。其实,他是意大利文艺复兴时期第一代美术家、15世纪最杰出的雕塑大师多纳泰罗的学生,同时,他又是人类雕塑史上最伟大的雕塑家之一的米开朗基罗的老师。米开朗基罗投到贝托尔德门下的时候,     

如何培养学生的创造力

古人云：“弟子不必不如师”，“三人行必有我师焉”，这些都是古人之间的教与学的关系，而至今渊源流传，乃至今天我们常说“青出于蓝而胜于蓝”。要想使学生达到这种程度，最重要一点，就是培养学生的各种能力。创造思维是创造力的核心，是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高体现。学校教育的重要任务是要培养创造型人才。学生的大部分时间是在课堂上接受知识，而教育若是一味地只传授死知识，就会扼杀了学生的创造性。课堂上，运用适益的方法与手段来普及创造的知识，激发学生的“潜创造力”，就显得尤为重要。 什么是创造力呢…     

高校学生创造力培养实践研究

创造力人才的培养是我国由国家制造走向国家创造的关键所在,高校学生作为社会发展的后备资源,高校学生能力素质关乎社会经济发展。高校学生创造力培养本身是系统工程,学习环境对于高校学生而言是极为重要的场所。伴随新时代的到来,从就业压力来看,高校大学生缺少的并非是市场需求,而是创造力,高校学生为适应时代发展需要具备良好的创造能力,为社会源源不断输送创新人才。为此,本文对从环境氛围、高校师资队伍、高校管理、“创客”教育以及学业评价五方面探究高校学生创造力培养路径,旨在为国家发展输送创造力高校学生。     

对企业创造力开发的几点思考

现代企业呼唤创造型人才。创造型人才需要创造力开发来培养。山东省治金总公司1995年2月在《转发<关于在全省广泛开展职工创造力开发活动的意见>的通知》中明确指出:“积极开展职工创造学基础知识和创造基本技法教育,提高职工创造力素质,充分挖掘职工中的潜能,是职工教育的一项重要工作。”创造力开发现已成为职工教育工作者     

走进新时代

2007年的《现代人才》刊登了一篇文章——《血汗工厂的背后是血汗农村》,至今让我印象深刻。作者认为,血汗工厂之所以存在,是因为农民回到农村后,流出相同的血汗,但是,得到的结果还不如在工厂打工。无奈,甚而是种悲愤的选择,农民只有回到血汗工厂。对于作者的观点,我深感认同。血汗农村不消失,血汗工厂也不会消失。海明威问,丧钟     

人才创造力发展的文化反思

“创造”是人类生命活动的基本属 性,是推动人类社会不断向前进 步的无穷动力。一个没有创造力而只会循 规蹈矩的人算不上一个真正的人才,创造 力是人才成长的最重要的特征,表现为在 工作中敢于批判和冒险、敢于标新立异、不 迷信权威、不守常规、自信和富有激情等。 创造力的大小不仅受遗传因素的影 响,如性格、气质类型等,而且更受文化环 境的影响,包括家庭、社会与学校中的各种 文化现象。文化是人创造的,但同时也影响 着处于其中的人,影响着人的思维观念、价 值判断和行为方式等。在一个人从幼儿成 长为青年的过程中,他所经历…     

怎样使你更成功、更幸福

1914年12月的某天晚上,爱迪生在新泽西州的西奥兰奇市的工厂失火,一场大火把爱迪生近100万元的设备和大部分研究工作的记录烧得干干净净。 第二天早晨,这位67岁的发明家在他的希望与理想化为余烬之后,回到灾场,四下徘徊,众人都用怜悯和同情的眼光望着他。爱迪生镇定自如地对众人说:“灾难也有好处,它把我们所有的错误都烧光了,现在可以重新开始。” 爱迪生很了解人生处世的一大原则:在人的一生中,总会遇到顺境或逆境,在任何情况下,不论是好是坏,其结局都受我们对生活态度的影响。意志坚强的乐观者面对问题,会抱着仍有可为的态度,遇变故后会变得更     

教师胜任力与学生创造力的关系分析——兼论公费师范生培养

本文采用文献资料法,从“教育强国”战略出发,分析了公费师范生教师胜任力的要素结构;立足“人才强国”战略需求,探讨了促进学生创造力发展的有效策略与方法。研究认为：1.教师胜任力对学生创造力存在重要影响,优秀的公费师范生教师,能够在教学中更好地激发学生的创造思维和创造潜能,提升学生的创新能力和创意表现;2.在公费师范生的培养过程中,应紧密结合胜任力要素,使其具有较高的学科知识水平、教学技能并关心学生的情感支持,逐步养成营造积极学习氛围、鼓励学生自由表达的能力;3.通过公费师范生“学—教—学”的实践主体转换和培养闭环完善,以教师胜任力促动学生创造力,为我国基础教育阶段创新型人才培养奠定良好基础。     

三星（中国）公司个性的用人方法

一、吸纳天才是首要任务 三星集团中国总部社长兼三星电子大中华区总裁李相铉表示，三星的“人才经营”新战略是：注重吸纳“天才”，善用“个性”人才，敢用奇才、怪才。     

创意人才在国际合作出版界的作用

创意人才是指以“头脑”服务为特征的．以专业或特殊技能为手段的精英人才。创意产业是靠挖掘人的创造力、技能和天分来创造潜在财富和就业机会的产业。创意人才是促使出版文化产业资产增值的关键因素。     

交给学生科学的金钥匙——记中国矿业大学的创造学教育

创造是科学的核心,科学的关键在于创造。当前,我国正在实施科教兴国战略,全力推进改革开放和现代化建设,到下个世纪中叶,基本实现现代化。跨世纪宏伟目标的实现,需要大量创造性人才,特别是增强未来建设者——大学生的创造力显得尤为重要。1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》中就明确指出:“教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的能力,尤其是创造能力。”1995年5月,在全国科技大会上,江泽民总书记郑重指出创造在国家进步中的重要作用:“创造是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”;“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”但是,调查资料表明:作为未来建设者的当代大学生的创造素质令人担忧,绝大多     

改革传统教育 多层次地探索创造型人才的培养

为了改革传统教育培养人才的某些弊端,培养具有创造和创造性思维的人才,北京航空航天大学(以下简称北航)高等教育研究所、制造工程系、社会科学系、继续教育学院在本科生、研究生、继续教育等三大领域里进行了探索,开设了“工科大学生学习指导”,“工程设计方法导论”等课程,通过改革《自然辩证法》教学和创造力开发讲座等教学和实践,在培养和造就具有创造力的人才方面做了一些工作,收到了一定的效果。     

创造力腾飞的羽翼

创造力是以创造性思维为重要支撑条件的人的智力因素中最能动、最积极、最活跃的功能,是独创性地解决问题的能力和才智,是创造主体在创造活动中表现出来并发展起来的各种才能的总和。作为一种智力因素,创造力既有一个自然发展和提高的问题,同时也有一个靠非智力因素来启迪、促进、推动     

关注“血汗工厂”更应关注“血汗农村”

第一财经日报与深圳富仕康因"血汗工厂"的报道发生的(官司)争议,引起了极大的反响。中国经济的高速发展不断将我们大多数眼球引到城市、工厂企业里,同样,众多媒体除了反映报道经济现象和经济问题外,也不断反映报道经济发展中的城市和企业的社会问题,包括"血汗工厂"。但是,一个社会本来就是一个整体,一个社会问题的出现必然牵涉到一定的社会背景,如我们所关注的"血汗工厂"问题一般发生在城镇,但"血汗工厂"的雇员主要是来源于农村的"农民工",因此,关注"血汗工厂"更应关注"血汗农村"。     

爱迪生式人才群体开发构想

世纪之交的中国,将要实行包括增长方式转变在内的两个根本性转变,人才话题除了建立与社会主义市场经济相配套的人事管理体制外,就是要抓好整体性人才资源的开发。 一、跨世纪爱迪生式人才群体开发的价值认同 众所周知,爱迪生是人类的“发明大王”,他的一生有1000多项发明,平均每3天就有一项,他发明的留声机、电灯、电话、电影等等,无一不是现代文明社会的重要因子,尤其是电灯的发明,把人们从黑暗中解救出来,使之进入一个灯光灿烂,大放异彩的美妙境界,“爱迪生”真可谓人类智慧的象