实施创造教育开发职工创造力提高企业效益

新疆化肥厂是自治区国有中型化工企业,由于建厂时选择的工艺技术设备先天不足,能耗高,产品单一,关键设备超期服役,企业效益不甚好,前些年处于亏损或微利状态。1992年在党和政府的关怀下,我厂的改扩建工程得到国家计委、化工部和自治区领导的高度重视和大力支持。面对新疆化肥厂二次     

江安县强力挖掘退居二线干部潜能

一、现状及问题随着干部人事制度改革步伐的加快,每年都有部分科级干部相继从领导岗位上退下来,改任非领导职务,但是,通过调查发现,在对退居二线干部管理使用中,由于相关的配套措施未能及时跟上,使得对退居二线干部的管理使用     

继续教育与创造力开发

继续教育的内容丰富多采,继续教育的形式灵活多样,但继续教育的宗旨只有一个,就是提高专业技术人员的素质,为科技进步、经济振兴和社会发展服务。提高专业人员的素质,除了进行知识增新、补缺、拓宽、提高以外,尤为重要的是进行创造性思维和创     

企业如何开发创造力

如何对企业职工进行创造力开发?本文拟对此类问题进行阐述,以期引起讨论。一、何谓创造力的开发根据创造学说,创造力就是人在创造活动中表现出来并发展起来的各种能力的总和。它是每个正常的人都具有的。对于一般人来说,大部分创造力是以一种潜在能力的     

开发生命的潜能

一个人生命的潜能究竟有多大?专家认为人的潜能犹如一座待开发的金矿,蕴藏无穷:价值无比。果真如此吗? 美国人梅尔龙,19岁那年,被流弹打伤了背部下丰截,经治疗虽然逐渐恢复健康,但却没法行走,靠轮椅代步已经12年。他自己觉得此生已经完结,有时就借酒消愁。有一天,他     

谈通过开发潜意识来开发潜能

1996年3月,联合国教科文组织作出了“学习是人类潜能开发”的著名论断。这是人类对教育认识的一次质的飞跃。为了抛砖引玉,本文谨就如何开发潜能提出一些探索性意见。谈到学习,人们律律会想到“头悬梁、锥刺骨”。其实,现代科学研究已表明,人在紧张的状态下学习效果极差。反之,在轻松愉快的氛围中学习速度会成倍地提高。传统的教学     

如何开发个人的创造力

创造力的构成要素,包含智力因素和非智力因素两种,二者相辅相成,缺一不可。智力是指人们认识客观事物和运用知识经验解决实际问题的能力,包括观察力、注意力、记忆力、想像力和思维力五个因素;与创造力有关的非智力因素有：求知欲、自信心、批判精神、兴趣广泛性、性格独立性、情绪乐观、责任心、冒险精神等。在知识经济下,个人创造力的构成要素主要有：（一）高超的智力,优化的智力结构创造力是在智力的基础上而形成的,没有高度发展的智力,就没有创造力。因此,在知识经济社会,个体必须有全方位的观察力广泛的注意力、优秀的记忆…     

女科技人员创造力开发琐谈

中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定中指出,科技人才是第一生产力的开拓者,是社会主义现代化建设的骨干力量。为适应社会主义现代化建设的需要,提高经济、科技在国际的竞争力,必须充分发挥现有科技人员的作用,重视女科技人才的培养、使用,造就千百万年轻一代科学技术人才,建     

重视创造力开发推动国有企业改革

创造力开发是一种旨在开发人的创造性思维的能力,以不被常规所囿的思维和行为方式,来创造性地解决问题的一种认识和实践活动。它有助于我们破除“等靠要”的思维定势,拓宽改革与发展的思路。正是基于这样的认识,从90年代初以来,我市科协在市     

知识经济时代创造力开发的新思路

21世纪是知识经济时代。知识经济是以知识为基础的经济,是建立在知识的生产、流通、分配、消费之上的经济。知识经济时代、知识和信息的创造、加工、处理、传播与应用将成为经济增长的最主要源泉。知识经济时代,人的素质是其发展的根本。经济发展中知识的含量高,这就对作为社会生产中最具能动性的人提出更高的要求。正如江总书记提出的那样:“知识经济的基本特征,就是知识不断创新,高新技术迅速产业化,而要加快知识创新、加快高新技术产业化,关键在于人才,必须有一批又一批的优秀年轻人才脱颖而出”。这些人才是具有高度发展的创造力的优秀人才。这是因为,一方面在知识经济时代,世界各国的竞争,是综合国力之间的竞争,是民族素质的竞争,究其实质是创造力的竞争。另一方面在知识经济时代,要求各个方面、各个行业都要     

运用继续教育开发农业科技人员创造力

科学技术是第一生产力,依靠科学技术加快发展农业是我国实现农业现代化的必由之路。据统计,近十年来,农业战线上广大的科技人员得了省部级以上成果奖２万多项,其中有３０—４０％得到了推广和应用,产生了巨大的社会效益和经济效益。农业科技人员是科学技术的载体,农...     

军用人才潜能开发之管见

人能力有大小之分。具有大才者我们誉之为"千里马",才能一般的,我们不妨称之为"百里马"。"千里马"应该倍受青睐。"百里马"也应得以重用。在自然资源的开采中有这样一种现象:人们只注重开发富矿,忽略了贫矿的开发,而富矿的利用率也只有60％     

开发人的九个潜能

创造潜能 创造性不只是可以画一幅画或者会使用一种工具。做一顿晚餐是创造,侍弄花园也是创造,考虑如何让足球队战胜对手也需要有创造性。 您可以当个想入非非的人,每天至少浮想联翩１０次。您不妨做个试验,起床时继续想您的梦并把它作为日记记录下来。通过游戏发挥您的创造性。把用一根曲别针可以做出的所有东西都记录下来,想法会不会超过１６种？好极了,这说明您也像灯泡发明者爱迪生一样有创造性。　　　个人潜能 谁如果能够做到,使自己的内心处于平和状态,那么他就可以比较充分地发挥个人的潜能。只有了解自己而且内心充实的人…     

浅谈学生学习潜能的开发

学生学习潜能能否成功开发决定了学生学习的成败。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。要让学生有思考的空间,允许有不同的想法和声音。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。     

问题教学,开发学生物理潜能

随着物理内容的逐步深化,"高中物理难学"一直是普遍存在的现象与心态。因此在物理教学中如何开发开发学生的物理潜能、开发学生的问题意识,已为多数物理教师达成了共识。"问题教学法"是新课程改革的目标之一,—切有利于激发学生学习兴趣,开发学生的学习潜能,增长技能等方面的方法,都属于"问题教学法"的范畴。     

幼儿早期潜能开发讲求科学合理性

幼儿所具有的学习能力比我们所认为的要多得多,以至于家长们对幼儿的早期潜能开发不遗余力,这其中有着怎样的误区与利弊关系?本文试阐述早期教育的科学合理性。     

浅谈如何实现大学生创造性潜能开发

我国传统的高等教育方式是以教师为中心的,教师讲,学生听,“课堂记笔记,考前背笔记,考试答笔记,考后忘笔记”,学生高分低能,明显不适应现代社会对人才的需要。这一教育方式弊端的要害就是应试教育,忽视学生创造性和个性的培养。因此应努力以学生为中心,在强化学生职业技能的同时,注重学生创造性的培养和个性发展的人才培养模式。     

培养学生的问题意识 发挥学生的创造潜能

所谓问题意识,是指学生在学习活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态。素质教育不仅需要我们改变教法,更要求我们的老师去引导学生改变学习方式,让学生在创新中学习,提升自主探究能力。只要我们在课堂教学中始终以学生为中心,充分发挥他们的主体作用,创设情境,培养小学生问题意识,引导他们发现问题、提出问题、解决问题,大胆地想,尽情地说,勇敢地问,那么学生的创新意识和创造潜能就会得到充分的培养和发展。     

学前教育幼儿潜能过度开发问题探讨

本文首先阐述了学前教育幼儿潜能过度开发问题的主要影响,然后提出造成这一问题的诱因,最后就幼儿潜能过度开发问题和改善途径展开了探讨,以备参考。