上课提问技巧与师生相处方法

随着社会经济的发展,教育一直牵动着人们的心。教育关乎孩子们在学生时期的成长,因此,教师的教学方法与师生间的交流就变得尤为重要。本文着重阐述教师的课堂提问方法以及师生怎样相处。     

师生冲突的社会学解析及如何调节师生冲突

教师和学生是教育教学活动的主体,因此师生关系也是学校中最重要的人际关系。如何探究和正确认识师生关系的本质与特性,一直是中外教育家关注的焦点,也是现代教育的需要。本文在探讨当前师生关系现状的基础上,从社会学的角度对师生矛盾进行了解析。     

师生沟通的原则探析

随着社会的发展,学校教育日益引起人们的重视,而师生沟通则是学校教育的基础。本文以教育学、心理学为基础,着重探讨了师生沟通的接纳原则、平等原则、尊重原则和适时原则。     

中职师生课外阅读存在的问题与建议

中职学校存在师生阅读整体性无序、教师指导无奈性无为、阅读举措华而不实等问题,本文提出了构建阅读体系,变无序为有序;强化教师学习,变无为为有为;创建阅读机制,变不实为有实等建议.     

学前教育高师生职业技能培养的问题与对策

发展与普及幼儿教育对幼儿教师提出了更高的要求,而高师学前教育专业在培养学生职业技能方面却存在着明显的滞后。文章概括了学前教育高师生职业技能的构成要素,指出目前学前教育高师生职业技能培养存在的主要问题,并就如何提升学前教育高师生的职业技能提出了建议。     

风水的环境学解释

本文介绍了中国传统风水的概念及研究中国传统风水理论的目的,重点阐述了风水的环境学解释。     

师生信息交流与大学生思想教育

高校办学的基本任务是人才培养。学生不仅是被管理的对象,也是学校前进的建设者和参与者。高校的发展需要广大学生的了解、参与和支持。师生交流,既是了解学生、理解学生、尊重学生的重要平台,也是培养学生、教育学生、锻炼学生的有效手段,是培养更能适应现代社会发展要求的人才的需要。     

用恰当的方式表达爱

<正>父母和孩子之间,其实从来都不缺乏爱,而是缺乏一种正确的表达方式。因为再浓烈、再至纯的爱,如果不能以恰当的方式表达,对方都是接收不到的。夏天的傍晚,几个男孩子出去玩到天黑还没回来,大人们担心极了,生怕他们下河游泳出什么意外。就在大     

本科生创新能力培养中的师生互动——社会互动理论视角的问题与对策探讨

良好而有效的师生互动是确保知识传递、学术思维建构、科研创新能力提升、创新人才培养的关键。然而当前我国本科生创新能力培养中的师生互动仍然存在关系不平等、互动频率低、内容缺乏针对性、形式单一、情景严肃紧张等问题。为此,学生需要转变学习观念,明确互动目的;建立平等和谐互信的师生关系;改进培养体系,精选学习内容;变革互动形式;创设支持性的互动情境;建立科学的管理体系,加强有效监督,以促进本科生创新能力的培养和提升。     

职高机械基础课堂的有效教学方式——师生互动

目前,职高机械基础课堂教学大多数还是采取传统的教学模式,即教师站在讲台上滔滔不绝地讲,学生在台下被动接受。这种教师"一言堂"的教学,造成大量"厌学"的"学困生"。因此提高机械基础课堂教学效果尤为重要。要让教师少讲一些,学生多"动"一些,师生互动这一教学方式对提高学生上课的积极性非常有效,从而极大地提高职高机械基础课教学效果。     

类推解释方法与罪刑法定原则

类推解释是指对于相类似的案件应作相同处理,其法理基础在于平等原则,也是正义的要求。本文浅析了类推解释方法与罪刑法定原则。     

中小学师生交往问题研究——基于哈贝马斯的交往行为理论

师生交往就是师与生以语言为媒介进行全面的沟通,并从各自的生活世界出发,与客观世界、社会世界及主观世界发生关联,从而达成理解的一致性。当前中小学师生关系存在师生交往机会不平等,师生交往过程内容单一、形式僵硬等现象。本文针对此问题从两方面提出了解决对策:摆脱体制控制,回归交往的互为主体性;摆脱沟通僵化的模式,回归理解的一致性。     

如何培养师生间的积极情感

学生所需要的教师是有高度责任心、对学生负责的教师。在教学过程中一定要注重师生之间积极情感的培养,这不仅有助于教学任务的完成,更有利于学生个性的全面和谐发展。     

扰乱法庭秩序罪的解释与适用

扰乱法庭秩序罪在《刑法修正案(九)》中增设了几种行为方式,引发了律师界的质疑,被认为是针对部分群体的修正。然而,本罪的关键是在于如何理解适用修订后的罪名。本文以限制解释为视角,对主客观方面的行为方式等进行了解释学上的分析,以求平衡司法权威与诉讼参与人合法权利间的冲突。     

课堂教学的有效性呼唤师生情感的共鸣

教学过程是师生共同参与的活动,师生之间的情感交流,有利于产生积极的体验,增进他们对教学活动的热情与参与意识,从而增加课堂教学的有效性。影响课堂教学有效性因素很多,文章试图从传统的教师角色定位以及教师教学有效性观念淡薄,师生互动缺乏教师的情感交流与支持,学生缺少在课堂上的真正体验。     

宪法解释的十年坎坷路

宪法在我国一直处在一个尴尬的地位,悬之高阁却毫无用处。但近十年来宪法在我国的地位越来越重要,从解法解释学的长足发展可见一斑。在国家领导人的重视和宪政观念的深入人心下,我国的宪法正在走出高阁迈向人间。     

情断恩犹在——胡适与吴晗的师生因缘

沉默的吴晗1966年6月3日,北京的《人民日报》发表了一篇署名“史绍宾”撰写的文章,公布了当时北京市副市长吴晗与胡适在1930年代的通信,并将这些信视为吴晗投靠胡适的铁证。胡适在中国的声名,早因思想批判运动的推展而不堪,这些信乃如“罪证确凿”,从此,吴晗必须被拉下马来遭受批判的命运。     

高中英语课堂师生互动中存在的问题

在英语课堂教学中开展有效课堂师生互动,不仅是良好师生关系的基础、提升英语教学质量的前提,也是培养增强学生能力,促进学生全面发展的有效途径。随着高中英语新课程标准的实施,对英语课堂教学提出了更高的要求。通过随机抽样的方式,昆明市某中学160名高中生和他们相应的英语老师被选取作为研究对象。研究过程中主要采取三种方法:师生问卷调查、课堂观察和教师访谈,通过分析所收集的数据,试图深入了解高中英语课堂师生互动现状和互动中存在的问题,并针对性地提出建议。     

教师话语量和师生互动的探讨

在中国这个传统的师道尊严的国度里,教师在教学课堂中往往是扮演着领导者和指挥者,出现一言堂的现象是很普遍的,那么教师在讲课的过程中的话语是否真的规范,是否数量越多,就越好?师生互动与否是否必要?教师话语既作为习得者目的语输入的一个重要源泉,又充当组织、管理、指导二语课堂各种活动的一个重要手段。那么教师话语质量上该怎么提高呢?