高等教育产业化的内涵及出路辨析

实行收费制的高等教育产业化是在西方社会产生的作为弥补高等教育经费不足的一项教育改革。教育产业在我国也已成为社会发展的重要支撑力量。然而,国人在高等教育产业化的实践过程中仅仅把它理解为教育产业的市场化,高等教育产业化成为降分录取、扩大招生规模和学费暴涨的籍口和托辞,而没有真正认识其内涵和精髓所在。本文将追根溯源,从西方高等教育产业化的概况,分析我国高等教育产业化的异化现象,澄清对高等教育产业化的种种误解,并就温总理在两会上提出的高等师范教育免费试点问题对高等教育产业化的影响进行分析,探索我国高等教育产业化的出路。     

建立高等学校教育质量保证体系问题研究

进入 2 1世纪 ,我国的高等教育将逐步从精英型教育向大众化教育过渡。高校的扩招和教育层次、教育形式的多样化 ,必将带来对高等教育质量的思考。本文通过对美国及加拿大高等教育质量认证制度的分析 ,希望能借鉴他国经验 ,为建立我国的高等教育质量保障体系提出了自己的看法     

我国高等教育面临的挑战和机遇

加入WTO后,我国高等教育将面临严峻的挑战。人才培养数量、质量及结构等都面临严峻考验。同时,加入WTO标志着我国扩大开放和深化体制改革进入了一个新的历史阶段,高等教育获得了新的发展机遇,将促使教育更快地融入世界教育大市场。高等院校必须紧紧住机遇,迎接挑战,加强创新教育,加快高等教育改革力度,加强师资队伍建设,努力提高高等教育综合实力和市场竞争力。     

WTO的理念对我国高等教育的影响

中国加入WTO将对教育产生重大影响 ,特别是WTO蕴涵的深刻理念将推动我国高等教育的改革创新。本文认为WTO的理念将对我国高等教育带来以下的影响 :WTO的自由平等精神与弘扬创新精神要求教育应弘扬创新智慧 ;WTO蕴涵的全球意识将促进我国办学主体多元化与教育结构的调整、优化 ;WTO蕴涵的法律尊严要求高等教育应加快法规建设和步伐     

论教育适度超前与江苏经济发展

教育适度超前发展是我国社会经济发展的需要。就江苏省而言,在科学发展观指导下,结合本省经济和教育发展实情,江苏省教育应对速度、内涵、结构等方面调整,将高中阶段教育和高等教育作为适度超前发展的重要领域,实现科学、健康、可持续发展。为此,需要调整各级各类教育结构,重塑中等职业教育,加大高等教育改革力度,适度超前发展成人高等教育,大力发展农村高等教育自学考试等。     

略谈入世后的中国高等教育

我国在加入WTO后 ,国外教育产业将进一步介入国内教育市场 ,在教育思想、体制、方式等方面 ,对我国高等教育产生全面而深刻的影响。我们必须面向世界培养人才 ,开发抢占教育市场 ,挖掘各种潜在的教育资源 ,努力开辟国际教育市场 ,建立完善中外合作办学 ,积极支持西部高等教育大发展 ,积极发展民办高等教育 ,鼓励教育投资多元化 ,尽快完善教育法规     

加入WTO与我国民族高等教育的改革

入世为我国民族高等教育带来了发展机遇,也带来了严峻挑战。我国的教育市场竞争将日趋激烈,民族高等教育的当务之急是教育观念的更新,即确立民族高等教育国际化、产业化、多样化的观念,在此基础上加快办学模式的改革,大力推进教育教学改革,构建富有活力的校内管理体制。     

教育服务贸易与我国高等教育发展关系的探讨

《服务贸易总协定》(GATS)将教育列为服务贸易范畴 ,对我国教育尤其是高等教育影响冲击很大。大量教育资金流向国外教育服务机构 ;人才外流更趋加剧 ;中国教育的民族特性将消减 ,国际普适性将加强 ;中国高校优胜劣汰的步伐会加速。针对我国教育服务贸易选择性承诺减让的内蕴及其对我国高等教育发展的意义 ,我国高等教育应对教育服务贸易挑战可采取如下对策 :转变办学理念 ,注重教育的服务化、贸易化、产业化 ;提高办学综合实力 ,形成规模和质量效应 ;加强教育教学改革 ,尽快与国际接轨 ;主动出击 ,抢占国际高教市场等。     

高等教育的教育公平探析

世纪之交,我国加快了推进高等教育大众化的进程,并将于2005年实现高等教育大众化的目标.中国高等教育在飞速发展的同时,一些涉及教育公平的问题也随之而来.我国统一高考制度下,分数平等录取线不平等的问题;随着扩招和收费标准的提高,不同区域的学生在入学机会上不均等的问题;在市场经济条件下,资本的寻利性和教育的公益性、计划性协调的问题;基于我国的国情,在高等教育公平问题上的教育政策和制度需要完善.     

"入世"对我国高等教育的挑战及对策研究

在经济全球化和知识经济的大背景下 ,各国的高等教育逐步趋向融合。我国在加入世界贸易组织 (WorldTradeOrganization ,WTO)后 ,国外教育产业将进入国内教育市场 ,这既对我国高等教育提出严峻的挑战 ,又提供了发展的良好机遇。我们必须尽快熟悉和把握WTO规则 ,主动迎接WTO对我国高等教育的挑战。     

教育服务于经济发展方式转变初探

教育是扩大内需、产业结构优化升级和自主创新的重要力量。教育服务于经济发展方式转变,必须树立以人为本、素质教育、教育公平的理念,着力于义务教育的均衡化、高中教育的普及化和多样化、职业教育的结构优化和终身化、高等教育的优质化,以推进城镇化、提高劳动者素质、优化产业结构、实现自主创新。教育为经济发展方式转变服务,必须发挥考试"导向之手"、政府"有形之手"、教师"引领之手"和市场"无形之手"的作用。     

教育理念的反思与教育创新

随着我国市场经济体制的建立和世界性知识经济的兴起,我国的教育将面临着一场大的变革。为此,我们必须对传统的教育理念进行必要的反思。树立全新的教育哲学观、教育功能观、教育产业观、教育资本观、教育市场观和教育人才观;防止教育创新过程中出现新的误区;逐步建立与市场经济相适应的教育体制和教育机制。     

加入WTO后我国投资银行的发展战略

我国正式加入 WTO后 ,证券业将根据《服务贸易总协定》和新的金融服务协议的基本原则逐步开放 ,而且首先开放的是证券中介机构 ,国外的投资银行将首先进入中国证券市场 ,与我国还没有完全成长起来的投资银行同场竞争 ,给我国的投资银行业带来很大的压力。因此 ,应根据投资银行面临的处境和新的机遇 ,调整并确立新的发展战略 ,进一步壮大我国的投资银行业的实力 ,拓展投资银行的业务发展空间。     

挑战·机遇·对策：加入WTO与中国高等教育

中国加入WTO后,中国的教育发展将面临一些新的情况、新的挑战、新的机遇,特别是对我国高等教育理念的创新、教育服务的承诺、国家教育主权、社会道德、民族文化的传承及思想意识形态等都会带来新的挑战和机遇,因此,我国高等教育的发展要迎接挑战,抓住机遇,未雨绸缪,采取相应的对策,发展世界型的中国高等教育。     

商业银行市场化研究

新经济浪潮给中国经济带来了深刻影响 ,加入世界贸易组织使中国经济面对的市场竞争更加激烈、更加残酷。面对市场规则、市场环境的重大变化 ,中国的银行业怎么办 ?唯一的答案是商业银行的经营全面市场化。     

试述我国进入小康社会的教育走向

在人类社会进入 2 1世纪时 ,我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。新阶段的到来 ,对我国社会各项事业的发展提出了新的要求 ,我国社会的各项事业也表现出了新的发展趋势。就教育而言 ,主要表现在以下几个方面 :教育技术在教学中的广泛应用 ;教育体制和教育模式的巨大变化 ;向高等教育强国行列的逐步迈进 ;成人教育进一步发展。所有这些都将使我国教育事业的发展进入一个崭新的历史阶段 ,为我国社会各项事业的全面进步奠定坚实的教育基础     

入世对中国教育意味着什么

加入WTO不仅对我国的经济发展产生直接而又重大的影响 ,而且对我国的教育发展将产生间接而又深远的影响。进一步说 ,入世意味着中国的教育将进入一个新的历史阶段 ,将出现一系列的发展趋势 :教育竞争的全球化、质量标准的国际化、教育产品的产业化和市场化、办学模式的多元化、办学体制更加开放、教育功能的全面提升、终身教育的全方位展开、高等教育走向大众化和教育结构的调整步伐进一步加快     

新时代教育发展的特点与使命

新时代我国教育的主要矛盾为人民日益增长的优质教育需要与教育供给不平衡不充分之间的矛盾。鉴于教育主要矛盾的变化，新时代我国教育的价值取向将由生存性教育向发展性教育转变，教育发展的动力仍由内外因共同驱动，教育发展的着力点为"均衡"与"充分"，教育发展的格局体现为全面性、全方位性和全人性等特点。新时代呼唤着我国加快全面实现教育现代化的步伐，办人民更加向往、更加满意的教育，发展本国教育特色，建设教育强国。     

高等教育治理问题的博弈与选择

由计划经济进入市场经济,市场的力量从根本上会改变原来强政府弱学校型的二元高等教育格局。市场经济对高等教育形成的机遇或挑战取决于高等教育治理问题的博弈与选择：教育理念方面抑或是突出市场取向,还是人的价值取向;办学体制方面抑或是突出政府干预,还是学校自主;管理体制方面抑或是突出科层制管理,还是教授自治。