杭州市彭埠第一小学介绍

杭州市彭埠第一小学是地处杭州城东的一所百年老校。学校以“绿色、自主、和谐”为办学理念，不断丰富办学内涵，建构办学特色，曾被评为浙江省示范小学、浙江省红旗大队、浙江省语言文字规范化示范学校、杭州市示范小学、杭州市文明单位、杭州市文明学校、江干区教学质量一级学校。     

上海华东电脑进修学院 教育与科研结合培养与就业一体

学院的办学资质——上海市社会力量办学(A级)优秀学院上海市社会力量办学先进集体上海市徐汇区社会力量办学先进集体上海市社会力量办学研究会信息技术教育专业委员会主任单位上海市信息化培训协会第一届理事会副理事长单位     

重庆发电厂子弟中学:桃李不言花千树

重庆发电厂子弟中学座落在重庆九龙坡区的黄角坪，曾是省级重点中学，体操、游泳省级体育传统项目先进学校，获有重庆市政府、四川省教委“开放学校”和“体卫工作成就优秀奖”。重庆直辖后，学校再次被确认为市级重点中学，保持了“精神文明单位”，被区府授予“示范级中学”、“教育艺术分团”单位，先后被评为区、市、全国级学校体育卫生工作先进集体，曾获能源部办学水平评估A级一类学校，省、部级先进集体称号。历史的辉煌积淀着耕耘者艰辛的努力．学校的发展壮大凝结着历届领导人的智慧，从服务企业走向适应市场经济．基础设施与走向…     

学生就业 重视到底——记上海华东电脑进修学院

上海华东电脑进修学院是由国家信息产业部华东计算机技术研究所投资,于1993年经上海市教委批准创建。学院办学资质正规,曾被评为上海市社会力量办学(A级)优秀学院、上海市社会力量办学先进集体、上海市徐汇区社会力量办学先进集体,学院同时还是上海市社会力量办学研究会信息技术教育委员会主任单位、上海市信息化培训协会第一届理事会副理事长单位。2003年,学院又在1400多家社会力量办学机构中脱颖而出,被市教委评为A级进修学院。     

上海市育菁外语进修学院

上海市社会力量办学A级学院上海市高等教育自学考试先进助学单位上海市高等教育自学考试工作先进集体上海市“双十佳”培训机构     

连云港市新海实验中心

江苏省连云港市地处黄海之滨，历史悠久，环境优美，是中国首批对外开放的14个沿海城市之一，是新亚欧大陆桥的东桥头堡。连云港市新海实验中学坐落在交通便利、风景秀丽的市中心，是一所有着60余年办学历史的传统名校。学校现有102个教学班，5400余名在校学生，340余名教职工，学校先后获得国家“巾帼文明岗”、全国“数学奥林匹克实验学校”、全国“青少年体育工作先进集体”、江苏省“示范初中学校”、省“德育先进学校”、省“依法治校示范校”、省首批“华文教育基地”，连云港市中小学“首批名校”等荣誉200余项。每年的中考均获得市中学教学质量综合评估最高奖励，近六届市中考状元几乎均出自该校。     

多功能多层次复合型的旅游学院——上海春申旅游进修学院

上海春申旅游进修学院创办于1987年9月,是由上海市旅游培训中心举办的为旅游行业服务的多功能、多层次、复合型的旅游学院,是上海市旅游事业管理委员会定点旅游学院,能优先获得旅游人才的信息和办学指导.是上海市《中华人民共和国导游员资格证书》、旅游涉外宾馆员工《上岗证书》首批定点培训单位。学院多次被静安区教育局评为办学先进集体,是上海市双十佳培训机构,2003年被上海市教委评定为A级进修学院。     

张家港市塘桥中心小学简介

江苏省张家港市塘桥中心小学是一所具有90多年办学历史的江苏省实验小学。学校座落于全国首批国家级卫生镇、全国四百强镇之一的张家港市塘桥镇。1998年塘桥镇政府投资一千多万元易地新建学校，塘桥中心小学随之迁入。学校占地2．5公顷，环境优美，各项设施配套齐全。目前学校有教师83人，其中市级骨干教师15人，开设32个教学班。学校坚持“以人为本，以发展为本”的办学理念，打造科研型、品德型的一流的农村中心小学．突出小学生自主探究性学习、围棋活动校本课程、班级化三大特色，大力提升办学内涵和质量。先后获得江苏省学陶（行知）先进集体、科技先进集体、苏州市德育先进集体、教育常规管理先进集体、信息化建设先进集体、张家港市双明单位等60多项省、市级荣誉称号。[第一段]     

江苏省邗江中学

正江苏省邗江中学系国家级示范性高中、江苏省首批四星级高中、全国普通高中新课程实验省(市、区)样本校、江苏省普通高中新课程实验示范学校、江苏省新课程教学示范学校、江苏省高中课程教材改革实验工作先进集体、全国教育科研先进单位、江苏省优秀教师集体、教育部中小学校长培训项目实践基地、江苏省中小学校长培训基地。学校设有高中部、民族部。在校师生员工近五千人,占地200余亩,校舍建筑面积为13万平方米。     

上海石化工业学较

学校荣誉国家级重点中等职业技术学校全国职业指导工作先进学校上海市学生行为规范示范校全国教育系统先进集体全国中等职业学校德育工作先进集体"国家中等职业教育改革发展示范学校"建设单位学校简介上海石化工业学校是一所教育理念先进、实训装备一流、教学质量上乘、办学特色鲜明、职前职后联动发展的"国家级重点中等职业学校",现有学生6008名,专任教师228名,其中具有中、高级职称的教师在85%以上。     

学龄前儿童行为问题与幼儿教师心理健康水平的相关研究

为了解我省儿童心理发育状况,探讨儿童行为问题形成与幼儿教师心理健康状况的相关程度,促进儿童心理健康发展。采用分层随机整群抽样法,抽取四川省部分城市4-7岁儿童1978名,用Achenbach儿童行为量表(CBCL)中国标准化版本(家长用)[1]进行测量,问卷回收率94%;对280名儿童所在班级的幼儿教师采用sc l-90量表测查其心理健康状况水平,并进行相关分析。结果:学龄前儿童行为问题的检出率为18.83%,其中男童检出率(23.31%)高于女童(13.86%),男女之间差异显著(X=10.23,P<0.01),6~7岁组检出率(19.30%)与4-5岁组检出率(18.73%)无年龄差异(X=0.179,P>0.05);幼儿教师心理健康总症状得分与儿童行为问题总分存在着显著的正相关,儿童行为问题的各因子分与幼儿教师的躯体化因子分呈显著负相关,而且年龄越小的儿童行为问题与教师躯体化因子得分的负相关程度越高。     

学前融合教育中的和谐思想探微

融合教育最早产生于欧美国家，其目的是让有特殊教育需要的儿童能在限制最少的环境中接受教育。融合教育中渗透着很多和谐的思想，包括有理念中的和谐、环境的和谐、教学方法的和谐以及人际关系的和谐。针对“和谐”进行剖析，以期对学前教育有所启示。     

阿坝州民族学前教育的改革发展思考

学前期是儿童心理发展的关键期,重视幼儿教育已成为各国教育的一个共同趋势,阿坝州学前教育应注重改革办园体制,促进民办幼儿园的发展,建立科学的评价体系,提高幼儿教育水平;在人口集中地区试行集团化办园模式。     

幼儿教师心理健康现状分析

调查分析四川省幼儿教师的心理健康现状。采用分层随机抽样法抽取四川省幼儿教师1200名,用SCL-90量表与访谈法对其进行调查,以考察幼儿教师心理健康现状,结果发现:⑴四川省幼儿教师心理健康状况与全国常模比较,抑郁、焦虑两因子得分与全国常模无明显差异性,其它各因子均有显著性差异;⑵不同性质幼儿园的幼儿教师心理健康状况有显著性差异;⑶正式教师与招聘教师的心理健康状况有显著性差异。     

对基于后现代知识观的学前教育的理性思考

后现代知识观从知识的属性、存在方式、适用范围、传承和发展等方面提出了自己的主张。基于后现代知识观的学前教育在内涵上应该追求:构建可能生活成为学前教育的根本目标;生活世界成为学前教育的内容根基;交往、对话与体验成为学前教育的根本途径;多元融合成为学前教育评价的基本模式。