孙大午是不是真正的企业家——读萧三匝《孙大午对当代中国的意义》

<正>中国人都关注孙大午,这也将吸引世界眼球,孙大午=孔夫子+华盛顿。孙大午的实践丰富了当代史,提高了我们与世界对话的层次。今年他又进步了,引来著名记者萧三匝兄写出《孙大午对当代中国的意义》的雄文, 论及孙大午是不是一个真正的企业家。窃以为,这既是一个重大的现实问题,又是一个深远的历史问题。     

新农村观察

向农村合作组织开放流通服务领域河北大午集团的孙大午最近提出,农村信用社是国家金融从农村吸取资金的渠道,起的是抽水机的作用。农民需要的是为自己服务的合作组织,希望政府向其开放流通服务领域。商务部“急刹车”防止农家店大跃进浙江泽国尝试基层公众参与政府决策商务部今     

管理创新创造阶段：从内部变革促进者视角的分析

为深入探究管理创新创造阶段,从内部变革促进者驱动管理创新的视角,构建管理创新创造阶段二维度模型,重点总结和提炼模型中的新问题类型、问题驱动式探索的来源和内部变革促进者的创新背景,最后,利用大午集团推行的"企业立宪制"佐证该模型.研究表明,管理创新创造阶段是内部变革促进者根据内外部环境对新问题进行驱动式探索的阶段;新问题可归纳为组织突变和障碍因素;问题驱动式探索的来源可划分为市场范围、市场来源、内部来源、专业来源;内部变革促进者的外部经验、接受的训练和外部网络3类创新背景是管理创新创造的基础.     

创业型家族企业政府交往能力的归因研究——以日本三井公司与河北大午集团为例

针对转型经济背景下创业型家族企业成长中的政企关系问题,运用扎根理论,以日本三井公司与河北大午集团为例,探讨了影响该类企业政府交往能力的深层次因素。研究结果表明,在家族人脉累积、企业家个体特质、创业导向3个政企关系要因的综合作用下,创业型家族企业会依赖自身的政府交往能力使企业具备一定的构筑良好环境界面的能力,最终实现可持续竞争优势的获取与维系。研究结果发现,政企关系要因中单一要素的强化不足以构筑长效的政府交往能力;不同外部环境下政府交往能力表现是有所差异的。在经济环境趋于规范的过程中,创业型家族企业处理与政府关系的样式应该变"非正当性的寻租"为"正当性的影响",由"违规"到"合规"。     

孙大午对当代中国的意义

近来,狱中的牟其中频频向有关方面上书,希望能够早日出狱为国家建设做贡献。人们在嘲笑牟其中之后,不禁想到了已经出狱一年多的孙大午。     

孙大午：应该允许出现从事种植的农场主

继新希望集团董事长刘永好在今年全国两会上提出．让农民变成农场主、发展农民企业的构想后,河北省农民企业家剥、大午7月3日在《中国经营报》发表文章——《应该允许出现从事种植的农场主》提出．农村发展应该组织化．组织化最好的形式,就是企业化。     

统筹城乡发展,建立重庆"以工促农,以城带乡"长效机制对策研究

2008年重庆市三届人大一次会议上政府工作报告中明确指出:重庆未来五年将建立以工促农、以城带乡的长效机制,为全国统筹城乡发展探索新路子.如何建立起"以工促农","以城带乡"的有效制度机制,便成为统筹城乡发展综合改革试验的核心任务之一.本课题阐述了重庆统筹城乡发展,构建"以工促农、以城带乡"长效机制所具有的全局和典型意义,对重庆市构建"以工促农、以城带乡"长效机制的有利条件与不利因素进行了分析,有针对性地提出了构建长效机制可供参考的对策与建议,其核心是产业互助,城乡共荣.一是建立"以工补农的长效机制.二是建立"以工强农"的长效机制.三是建立"以工富农"的长效机制.四是建立"以城带乡"的长效机制.五是建立"城乡共享"的长效机制.六是建立"城乡共推"的长效机制.     

一纸限令,几家欢喜几家愁

16年前,上海开始正式实施以"拍卖车牌"为主要手段的限购措施.从今年开始,北京和广州相继以"治堵"的名义推出了限制私家车消费的管理举措.至此,以"北上广"为首的一线城市,已经相继加入到汽车"限购"的行列. 对于汽车制造商,尤其是主打入门级家用轿车的本土品牌汽车企业而言,"北上广"所结成的事实"限购"同盟,绝对称得上是个"杯具"的开始.     

浅谈"以教师为本"的管理

"以人为本"就是"以人为中心,以人为根本"的人文理念.教师作为整体系统的人的存在,其真正的客观本质是他的社会属性.教师也是学校教育力量中最为活跃的因素,学校的教育目标和教学活动都要通过教师才能得以实现和完成,因此"以教师为本"管理必然显得极其重要.对教师"政治上关心、事业上关心、生活上关心"就会取得"以教师为本"的良好的管理效应.     

浅论中职英语教学促进学生自主学习的策略

中等职业学校设立的专业岗位是以一线职业人员为主,因此,一线职业劳动者拥有一定外语水平是社会进步和发展的必然要求.随着现代教育理论发展,教学中的"教"再也不能为"教"而"教",而是以"教"导"学"了.     

管理应走出“以智为贼”的困惑

奥运会后,中国羽毛球队总教练李永波就伦敦奥运会期间"消极比赛"事件在回应媒体时坚称:金牌是体育的唯一标准.自己当时的安排只是"利用一下规则而已,是一个技术上的问题".如此说来,那似乎体现了一种管理艺术,在企业领域被叫作智理或者以智为本.然而,按照道家"以智治国,国之贼"的说法,那应叫作以智为贼才是.那么,在以智为本与以智为贼之间,管理者究竟应当何去何从?对这个问题的回答,是亟须管住自己.     

谈谈以生为本的课堂教学策略

学校的传统办学理念呼唤"生本"课堂."生本课堂"是指以学生为本,以学生的发展为本的教育理念引领下的课堂.生本教育强调先学后教、以学定教;强调情感、活动教学;强调留有自主空间的管理方式.生本课堂应浸润着民主、平等、激励,和谐的人文课堂环境."生本课堂"的教学着力体现"一切为了孩子,高度尊重孩子,全面依靠孩子"这一新理念.以生为本的课堂是经过自主,合作、探究学习之后而获取知识的场所.尽可能做到让学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中增知,在"探究"中创新.让学生充分的"动"起来,"活"起来.让课堂焕发生命活力.     

中职学校计算机教学模式初探

中等职业技术教育的目的是就业教育,因此行业的需求就是中等职业教育的最终追求.我们的学科教学目的就不再是理论体系或荇专业技能体系的要求,而是职业素质的提高或者说是就业岗位的要求.中等职业学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要颐及现阶段中职学生自身的素质.因此,中等职业学校计算机教学必须根据教学目的变化而变化.变化的主要原则是:以"工作过程需求"为课程设置的原则,以"岗位需求"为学科教学的目的,以学生"个体特长"为培养方向,以适应岗位需求的"职业技能"为最终培养目标.     

用爱为批评注入生命活力

学生是主人,学生是主体,我们要关爱学生,呵护学生.在一片"以生为本"、"以生为主"观念的影响下,我们欣喜地看到,我国的教育正在悄然地发生着本质的变化.     

坚持"三个发展为本" 办好人民满意的教育

何谓"三个发展为本".即"一切以学生的发展为本、一切以教师的发展为本、一切以学校的发展为本".这三个"为本"相互依存,是一个有机的整体."一切以学生的发展为本"是学校治学思想的核心."一切以教师的发展为本"是实现"一切以学生的发展为本"的基本保证."一切以学校的发展为本"是新时期、新世纪、新形势下对学校领导者提出的新课题.学校将"三个发展为本"渗透到学校管理的各个领域、各个环节,促进学校可持续发展,充分发挥示范小学作用,办人民满意的优质教育.     

为2001年河南经济把脉

2001年是"十五"计划的第一年.2001年经济发展如何,对全面完成"十五"计划,以全新姿态进入21世纪,是非常重要的.     

社会主义市场经济条件下思想政治工作的经济功能及实现途径

社会主义市场经济条件下,加强思想政治工作的经济功能是促进经济建设的重要环节.这也是变计划经济"政治型"的思想政治工作观为市场经济"结合型"的思想政治工作观的需要.我们必须提高对此问题研究的重要性的认识,以推进以德治国方针的贯彻实施.     

南昌：致力于打破低水平均衡

南昌是一块丰饶美丽的红土地,南昌是军旗升起的地方.但自改革开放以来,这块土地上更多的则是沉寂.在以经济建设为中心的年代,南昌显然落后了.在经济全球化、高新技术日新月异的今天,南昌的"古色、红色、绿色"保存的似乎仍是那样完整."古色"代表历史,"红色"象征革命,"绿色"是指无工业污染的大自然.这是赣文化的精髓,是历史的沉淀,但必须与时俱进,向更高的层次跨跃.令人兴奋的是,在新世纪刚刚起步之际,南昌市即以建设"花园城市"的创举和赣沪合作的新局面引起国人瞩目.     

不同人种的体能极限

种族是带有深刻进化特征的产物,不同种族具有形态学上的不同特征.大体而言, 人类可分为三大人种及其若干分支.从尼格罗人种到欧罗巴人种再到"蒙古人种”,都有若干过渡型人种.种族是"自然”的产物,而"民族”是"文化”的结果,种族的分布也有其重要特征.一个国家并非均匀地拥有各类种族和民族,不同的地理空间有着不同的人种,比如,非洲以尼格罗人种为主;欧洲以欧罗巴人种为主；亚洲尤其是东亚和北亚则以蒙古人种为主.     

新准则下会计职业判断的研究

2006年2月财政部颁布了以一个"基本准则"和38个"具体准则"为基础,较为完整的会计规范体系.该体系基本上倾向于以原则导向为基础特征.会计职业判断的弹性空间加大.而内容详尽的会计准则无法替代专业判断.作为贯穿会计工作全过程的会计职业判断,主要解决"是什么"、"在何时"、"如何做"等问题.上市公司如果能恰当地进行会计职业判断.则能优化资源配置;而滥用职业判断,则会使资源配置发生扭曲.