《新视野大学英语》中英语修辞格的赏析

修辞是最有效地运用语言,提高语言表情达意的一种艺术.它对英语学习起到了非常大的作用.本文把在大学英语教学中常出现的重要修辞格加以总结和分析,以此帮助学生在提高修辞素养,扩大词汇量的目时,拓宽文化视野,增强阅读理解能力,促进英语学习和教学.     

大学英语教学的几个问题

本文从教学的实际出发，系统地分析现阶段大学英语教学存在的一些问题，提出一些改进的设想。大学英语教学     

新四级题型对大学英语教学影响的调查研究

2004年初教育部推行的《大学英语课程教学要求(试行)》规定大学英语课程的教学目标是:培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。同年,教育部正式启动了四、六级考试改革项目考核学生的英语综合应用能力。本文通过问卷等方式调查教师对新的教学要求的理解,及教师和学生对CET4改革的看法和做法,从而预测大学英语教学改革的新发展。调查结果肯定新CET4导向教师课堂教什么,如何教,以及如何调整教学措施以适应新的教学要求。     

讲演训练在大学英语课堂的应用

在大学英语课堂安排讲演训练能促进学生听、说、读、写、译等综合语言技能和语言交际能力的提高,还能培养学生收集、处理和重建信息的能力以及小组合作精神等。但学生面对讲演时的焦虑心理,讲演技巧的娴熟程度、对讲演话题的理解深度,以及他们的学习投入程度等因素都会影响讲演效果。因此教师应努力帮助学生消解讲演时的焦虑心理,对学生进行讲演技巧的培训,对学生的讲演效果做出及时的反馈和细化评估。     

论大学英语教学向医学英语教学的过渡

大学英语是普通高校的必修课程,医学英语是医学生的必需课程。本文从目前的教学现状出发,阐述了开展专业英语教学的必要性并提出了两者过渡的改革思路,从而实现从大学英语教学向医学英语教学的过渡。     

大学英语分级教学的学习需求分析

大学英语分级教学发展不够平衡,输入输出质量也不够均衡,缺乏对学生的人文关怀,因而正确应对学生的不同需求,以人为本,因材施教,方为根本。     

基于语块理论的大学英语写作教学

最新的研究结果表明,日常交际中存在着大量的高频的固定或半固定的程式化的语块结构,它们在二语产出过程中起着十分重要的作用。文章通过对语块的定义和类别的介绍,指出语块对大学英语写作教学的重要性,并就如何提高基于语块的大学英语写作教学给出相应的对策。     

新版《新视野大学英语》与教学改革

在我国的英语教学中，由于没有自然的语言环境，教材的作用更加不容忽视。随着大学英语教学改革的深入，尤其是2007年《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）重新颁布，我国外语教学步入了新的快速发展阶段。文章首先分析探讨了大学英语教学改革的特点，《新视野大学英语》（第二版）以《课程要求》为最高指导原则，体现了大学英语的改革特点。今后大学英语教材、教辅以及各类英语考试用书的出版都将围绕重新颁布的《课程要求》进行内容调整和修改。     

大学英语实践课程教学改革校本研究

本文以内蒙古工业大学学分制改革和大学英语实践课程教学引入为背景,探究大学英语学习负动机原因及解决方法,探索地方理工科大学英语实践课程教学改革的模式和思路,对学分制改革背景下的大学英语课程设置、教学安排、教学方法及教学模式等方面提出建议,以减缓学生英语学习负动机,增强英语学习兴趣,使学生具备英语自主学习能力和创新意识,并在此基础上更好地发挥大学英语教学的功能。     

基于世界英语框架下的大学英语教学

世界英语、国际英语的出现与发展,给英语教学带来了新的任务与课题。在英语全球化的冲击下,人们该如何定义"标准英语"?传统意义上的"标准英语"是否还是现阶段英语教学的唯一标准?通过介绍英语全球化与本土化背景下的英语发展与现状,分析了世界英语理论给我国大学英语教学的启示:标准英语虽然是基本的英语教学标准,但现阶段的大学英语教学必须让教师和学生树立起世界英语与英语全球化的意识,从而培养学生更广泛地使用英语进行语言文化交流的能力。     

论大学英语"应试教育"向素质教育的转变

从素质教育的角度讨论大学英语教学中存在的问题,对大学英语如何从“应试教育”向素质教育转变进行了探讨。     

大学英语兴趣课堂的构建

学习兴趣是学生进行知识学习的重要动力，不仅适用于英语初学者，大学生学习英语的过程也是如此。在大学英语教学中，教师要通过兴趣教学，激发学生对英语的兴趣，使他们能在兴趣的引导下，轻松愉快地学习英语。因此，兴趣课堂的构建就变得相当重要。本文从教师态度对构建大学英语兴趣课堂的影响，了解学生，充分备课和师生互动，共建兴趣课堂几个方面做出论述。     

论第三轮改革背景下的大学英语教学

大学英语教学改革滞后于经济社会的发展.大学英语教学存在的最大问题是教学目标和课程定位模糊,师资队伍专业化程度有待提高.应对世界的变化发展,英语教学必须提高为国家战略和人的全面发展服务的能力.未来大学英语改革比较现实的可能结局是,通用英语（EGP）与专用英语（ESP）并存,根据学校培养目标和学生英语水平分级分类、自由选择.同时,各高校应通过提升广大英语教师的理念、英语水平和教学能力探索专业英语教学模式的改革.     

ESP模式给大学英语听说教学的启示

专门用途英语（ESP）是高校大学英语教学的重要组成部分。ESP教学以培养实用型人才为目标,强调学生实际运用英语语言的．能力。本文依据传统听说教学中存在的问题,探讨ESP教学模式给大学英语听说教学的启示。     

试谈大学英语翻译教学中跨文化教育的缺失

翻译教学在大学英语教学中一直不受重视,对翻译尤为重要的跨文化教育很大程度上就处于被忽略的地位,形成这种现象的原因是多方面的,本文分析了形成这种现象的四个主要原因,并尝试提出了解决方案.我们应该在跨文化教育上做出改进,充分发掘学生翻译的潜力.     

非英语专业学生英语写作能力的调查与研究

高校大学生英语写作能力的提高是高等教育中外语教学的根本目标之一。通过对河南省六所高校的非英语专业大学生（大学英语基础阶段完成时,即大二下学期期末）英语写作能力状况的调查,对当前大学英语教学,特别是读写教学中存在的问题进行分析研究,以期找出解决问题的方法,促进大学英语教学。     

论贯彻《大学英语课程教学要求》的几个关键问题

文章针对如何贯彻《大学英语课程教学要求》,就教学模式、课程设置、师资建设以及教学评估等几个关键问题进行了探索。     

转型期大学英语课程设置中的学生需求分析

回顾我国大学英语的发展历程和所面临的时代挑战,可以发现大学英语教学正面临着转型.通过问卷调查的形式,就英语学习、教学模式、专业或学术英语等方面的需求对非英语专业本科生进行调查,结果显示大学英语的转型应该着力于课程设置的改革,改变大学英语课程综合英语和基础英语教学的性质,建设与专业接轨、能够满足社会急需的国际化人才培养需求的大学英语课程体系.     

习语在大学英语写作中的运用

习语是人们在劳动实践与认识世界的过程中提炼出来的思想结晶,它具有极大的表现力和创造力,是语言中的精华。英语写作是大学英语教学的重要组成部分。要写出好的、地道的文章离不开对英语习语的深刻理解和熟练的运用。本文围绕英语习语的起源、特点以及如何理解、积累和运用英语习语,阐述了英语习语在大学英语写作中的可行性。