关于高职大学生心理健康教育的几点思考

阐述高职大学生心理问题的主要特征,并就学生心理问题的成因从社会、学校、家庭和学生本身等多个层面进行研究和分析,为解决高职大学生心理问题以及有针对性地开展学生心理健康教育,提出了心理健康教育与思想政治教育相结合、学校教育与家庭教育相结合、校内活动与社会实践相结合、基础工作与制度建设相结合的策略思考。     

大学生网络心理问题的疏导方法及途径

网络在给大学生提供更多的学习和生活便利的同时,其参与人群的广泛性、传播方式的及时性、信息来源的庞大复杂和良莠不齐,给大学生的心理发展带来了严峻的挑战,大学生网络心理问题逐渐出现。分析大学生存在的主要网络心理问题及其成因,利用网络心理疏导法、网络心理咨询辅导法、网络自我心理调节法等方式方法,以及通过加强大学生网络心理健康教育、实现网上网下心理健康教育相结合、心理健康教育与思想政治教育相结合的疏导途径,解决大学生的网络心理问题,促进大学生的心理健康发展。     

百色起义遵纪守法精神与大学生遵纪守法教育

遵纪守法教育是大学生思想政治教育的重要内容。大学生通过学习和弘扬百色起义期间革命军民普及法纪教育、自觉遵守法纪、严格执行法纪等优良传统,把百色起义遵纪守法精神与道德修养相结合,自觉增强公德意识;与法纪学习相结合,自觉积累法纪知识;与日常行为相结合,自觉提高法律素养;与社会实践相结合,自觉培养社会责任感。     

特困大学生心理认知与教育模型研究

运用卡特尔16PF心理测量表,对特困大学生的心理认知进行分析,并就其个性因子与大样本进行比较,结果表明,因家庭困难而导致的大学生的心理问题,较深刻地影响了大学生的健康成长。解决特困大学生的心理问题,关键在选择正确的心理教育模型,实践证明,开设心理讲座、把团体辅导与个别辅导咨询相结合,是对特困生进行心理健康教育的有效模型。     

论社会心理问题对大学生思想政治教育的启示

社会的快速发展,加剧了社会认同的困难,导致了当前我国社会心理问题呈现出高发的态势。分析现阶段我国社会心理问题的特征与成因,认真思考高校大学生的思想政治教育,提出积极调整大学生思想政治教育的方向,对夯实大学生思想政治教育的内容,使大学生不被社会心理问题所困惑,并成为引领社会、解决社会心理问题的重要力量,成为具有时代鲜明特质的社会主义事业的建设者和接班人有十分重要的意义。     

贫困大学生的心理问题与对策研究

大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。对于在校大学生来说,他们在成长过程中遇到的困难和矛盾,产生的困扰和冲突,会形成这样或那样的心理问题。尤其是一些贫困大学生由于受经济压力这一因素的影响产生了较普通大学生更为严重的心理问题。如,自卑心较重,嫉妒心理较重,虚荣心重,依赖心理较重。要较好地解决贫困大学生的心理问题要建立助学与成才相结合的制度,建立多渠道的扶贫助困机制,有针对性地对贫困生进行心理辅导。     

高校大学生心理健康现状调查及对策研究

心理问题影响着大学生的学习、生活和成长。通过调查大学生对心理健康的认知、具体心理问题的现状和对心理咨询的态度倾向三个方面考察了大学生的心理健康状况,并在此基础上进行分析,提出了解决问题的相应对策。     

大学生学习心理危机及预警机制研究

学习心理危机严重影响了大学生正常的学习生活,不利于大学生的发展。造成大学生学习心理危机的原因是多方面的,主要包括个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素。构建学习心理危机预警机制,对于有效预防大学生学习心理问题,具有重要意义。     

大学生心理问题的成因分析及预防途径

大学生心理问题日益突出,对学校教育造成了种种不便,对大学生自身的成长造成了不良影响。本文对大学生存在的主要心理问题进行了调查和研究,并探讨了其产生的原因,提出了符合新时期高校特点的大学生心理问题的预防途径。     

大学生心理素质教育的实效性研究

大学生心理素质教育是高校素质教育的重要内容,对于促进大学生的全面发展起着十分重要的作用。当代大学生作为特殊的人才群体,是社会主义事业未来的建设者和接班人。随着经济社会的快速发展,大学生在学习、生活、就业、感情等方面所承受的压力日渐增多,产生了多种多样的心理矛盾和冲突,甚至一部分学生出现了较为严重的心理问题和心态危机。心理素质是衡量合格人才的重要尺度,大学生心理素质教育已引起社会各界的高度重视。文章根据大学生的心理特点和主要存在的心理问题,探讨了构建心理素质教育的调适方法和预防体系,以充分发挥思想政治教育的导向作用,有效地提高大学生心理素质教育的实效性,从而不断提高大学生的心理素质和适应社会的能力。     

发挥校企合作功能推进"四史"学习教育

好的教育形式凸显教育内容,影响教育成效,从活动载体、手段和途径上进行探索,校企合作作为一种新的"四史"教育形式,既服务于内容又推进内容的落实,可以做到形式与内容相统一,相得益彰.校企在"四史"教育中要立足"校企"的特色与特征,从知行合一的角度进行创新,使"四史"教育与当代大学生的思想行为特点、心理状态与成长成才的现实需要相结合,与大学生专业学习、学术研究、思想道德、择业观等相结合,与大学生日常教育、管理、服务相结合,推进"四史"走心、走深、走实.     

大学生网络心理障碍与思想政治教育对策研究

随着信息化社会的到来和网络的普及,网络已经成为大学生学习、生活必不可少的工具,同时,来自网络的不良信息越来越多地侵占大学生的心灵,严重影响了大学生的学习和生活.针对网络给大学生带来的种种影响,研究大学生的网络心理,调适大学生的网络心理障碍,成为当前高校思想政治教育工作面临的新挑战.分析网络环境中大学生已出现的心理问题及...     

农牧区蒙古族大学生心理问题的产生及化解途径

在市场经济条件下，蒙古族大学生与其他民族学生在同一平台上参与各种竞争，形成了共同心理特征，也呈现出自身特有的心理问题。本文以农村牧区蒙古族大学生心理问题及化解途径为研究对象，探析其心理特征及问题，进而探索化解农村牧区蒙古族大学生心理问题的有效途径。     

当代大学生心理问题研究现状综述

近年来,我国学者对大学生的心理问题进行了详细的调查和分析,对大学生心理问题的主要表现、主要特点、形成原因和解决措施等作出了大量的研究与探索。本文对近几年的相关文献和研究成果进行了综合分析和初步整理,并指出了今后研究应注意的问题。     

体育与健康课程对解决大学生心理问题的作用

大学生心理问题已经严重影响到高学历教育的人才质量,本文对大学生心理问题的成因进行了全面分析,并结合体育与健康课程的特点,剖析了体育与健康课对大学生心理问题的良性影响.     

基于扎根理论的大学生心理问题的表现、成因及应对

当代大学生的心理问题日益频繁,严重影响了其健康成长,需要对新时期大学生的心理问题呈现的特点及影响因素进一步深入探索。本文旨在分析新时期大学生心理问题的主要表现和影响因素。采用目的性抽样方法,以高校存在心理问题的50个学生案例作为数据分析的样本,通过扎根理论的三级编码对数据资料进行编码和分析。研究发现大学生的心理问题主要体现为情绪波动较大、行为破坏力强、躯体症状明显、个体态度消极、思维偏差异常、自我认知偏差等方面,主要影响因素为家庭关系复杂、学校生活压力、社会环境变化、个体性格缺陷、负性成长经历、个人能力较差等方面。新时期大学生心理问题的表现呈现在内外两个方面,这些问题是个体内部与外部环境相互作用、相互影响形成的。     

大学生心理障碍的影响因素及调适对策

本文从大学生自身和环境变化因素出发,系统研究了大学生心理障碍的影响因素,这些心理问题已经严重干扰大学生学习和生活,影响大学生的健康成长和发展;按照心理健康影响因素对症下药,提出了调适大学生心理障碍的相应措施,培养大学生解决心理障碍的能力,提高大学生的心理素质,促进大学生身心健康的发展.     

人权教育是大学生心理健康隐性教育的重要途径

通过人权教育实施大学生心理健康隐性教育具有行为主义、人本主义心理学理论基础。人权教育的内容可以预防和降低大学生在自我意识方面、学习和创造心理方面、人际关系心理方面、恋爱、婚姻、性心理方面等一般心理问题和困惑的发生，可以调控社会环境因素对大学生心理健康的影响。实施过程需要注重权利义务并重，注重生存权和平等权，通过道德层面和民主与法制渠道开展，注重马克思主义人权观，注重多渠道宣传。     

论不良学习风气下的大学生心理特质

大学生学风是思想品质、学习精神的综合体系,更是一个心理问题。当前大学生不良学风中包括功利性学习动机、教条式学习方法、宗派性学习行为、消极性学习态度和被动式学习目标等,显现出不同的心理特质。     

大学生就业心理问题原因及对策初探

大学生作为一群高智商、高文化和高自我价值的群体,其理想与追求都有明确的目的性,当他们面临着更多、更大的挑战与机遇时,心理压力与冲突很大,就业心理问题突出。文章对大学生在就业过程中表现出的心理问题及原因进行了分析,提出了调适大学生心理问题的若干对策。