全面建设小康社会中教育创新的5个层面

本文从教育理论与教育观念、教育组织与教育制度、教育物质与教育技术、教师与教育管理者、教育过程等五个层面的创新,较为全面而简要地论述了全面建设小康社会中的教育创新问题.     

发展科技创新教育树立办学特色品牌

实施科技创新教育旨在培养学生科学的观念与态度，科学思维、科学实践能力与创新精神，将科学精神与人文精神教育相统一，促进学生素质的全面发展。     

发展科技创新教育树立办学特色品牌

科技创新素质是青少年整体素质的重要组成部分。实施科技创新教育旨在培养学生科学的观念与态度,科学思维、科学实践能力与创新精神,将科学精神与人文精神教育相统一,促进学生素质的全面发展。     

论高校人文素质选修课教学改革与创新模式

2007年之后,哈佛大学摒弃通识教育,代之以"全面教育"(general education)。通识教育的目的,是让学生学习专业知识以外的学科知识,而全面教育则是将教育的触角延伸到整个社会,是将知识与社会连接。一句话概括,全面教育的目的是培养人的全面发展。受美国哈佛大学全面教育的启发,本文对目前高校人文素质选修课的现状进行分析,提出在教学模式与创新方面的诸多建议。     

论深化教育结构改革 实施教育质量创新

创新教育是指培养人具有创新能力的教育.创新教育的使命就是开发人的创造潜能,培养人的创新素质.创新教育的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质的培养规律,培养创新型人才.因此,创新教育是素质教育的延伸与提高,是素质教育的核心.积极探索创新教育的特点、规律及途径,构建创新教学模式是实施素质教育的关键.我们在实验中,要全面优化课堂教学结构,改革教学方法,研究自主创新学习的课堂教学模式,使其成为培养学生创新能力的主渠道.     

高职院校思想政治教育创新中的学生自我教育

高职院校思想政治教育创新中的学生自我教育是推动学生全面发展的重要途径,对学生的学习和发展至关重要。文章从学生综合素养、社会责任感培养和创新创业教育等方面分析了高职院校思想政治教育创新中自我教育的意义,根据学生自我教育现状提出了具体的教育实践措施,包括激发学生内在动力、运用现代化手段提高自我教育质量、引导学生积极参与社会实践等,希望可以为高职院校思想政治教育创新和学生的自我教育提供全面有效的参考。     

发展科技创新教育 树立办学特色品牌

科技创新素质是青少年整体素质的重要组成部分。实施科技创新教育旨在培养学生科学的观念与态度,科学思维、科学实践能力与创新精神,将科学精神与人文精神教育相统一,促进学生素质的全面发展。我们发挥自身优势,确立以科技创新教育为特色办学方向,取得了初步成效。学校集体荣获第九届中国青少年创造力大赛"创新型学校"荣誉称号,科技辅导员获奖21人次,学生荣获区级及以上荣誉67人次,其中区科技模型大赛、科     

素质教育视野下实施和谐教育的思考

坚持科学发展观,全面推进素质教育,全面推进教育创新,全面提高教育质量,办好人民满意的教育,是时代赋予教育的全新命题。而构建和谐社会则有赖于和谐教育的构建,使得社会通过人的素质的提高变得和衷共济、和睦相处、和谐有序。全面实施素质教育,构建和谐教育,促进教育全面协调均衡可持续发展,是建设社会主义和谐社会的基础工程。     

新时代高校创新创业教育研究 ——评《地方高校创新创业教育研究》

正近年来,为了适应社会经济发展的需要和国家发展战略的要求,很多地方高校都在积极地推进创新创业教育。新的发展环境和阶段要求创新创业教育必须面对新的发展任务和挑战,这就为地方高校的创新创业教育转型提出了新的要求。由李喆著、山东人民出版社2020年出版的《地方高校创新创业教育研究》一书,正是以此为切入点,在探索适合高校创新创业教育与专业教育深度融合人才培养模式的基础上,对高校创新创业教育进行了全面研究,提出能为高校所用、能为社会所用的创新创业教育方法,既为高校创新创业教育提供了借鉴,也为相关专业人士提供了有益的参考和启发。     

新时代背景下高职院校学生教育管理模式创新研究——评《高职院校学生教育管理创新研究》

在时代变革背景下,国家对高素质应用型人才的需求不断增加,这对高职院校学生教育管理工作提出了更高的要求。由徐友辉、何雪梅、罗惠文编著,西南交通大学出版社2018年出版的《高职院校学生教育管理创新研究》一书,全面探索了高职院校综合管理的现实问题与发展需求,为高职院校学生教育管理工作创新提供了极具实践性的行动指南。该书共分上、中、下三篇。上篇主要描绘了高职院校的历史定位与学生工作情况。中篇主要阐述了高职院校学生教育创新的研究内容及构想,重点探讨了思政教育、法纪安全教育、心理健康教育、创新创业教育及综合素质教育等核心内容。     

论现代学校体育教学中的创新教育

本文根据创新教育理论及学校体育教育的特点,对体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的创新能力、体育教学创新有何特征,应处理好哪些关系等问题进行了论述,认为现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改变"应试"教学为全面素质教学.     

新课标下初中数学教学与创新能力的培养

创新教育追求的目标是在德、智、体、美、劳等全面发展的基础上，激发学生的创新意识、创新精神和创新能力。学生通过数学的学习，培养学生的创新思维能力。     

初中化学实验教学中创新能力的培养

创新教育是以培养学生创新思维为核心的一种教育模式,作为一名当代化学教师,深感重任在身,因学校是知识的传播、创新和应用的重要基地,是培养学生创新思维、创新精神和创新能力的摇篮。同时,创新教育是全面推进素质教育的关键。如何搞好初中学生创新能力的培养,实验教学尤为重要。因此,我们     

素质教育视野下实施和谐教育的思考

坚持科学发展观,全面推进素质教育,全面推进教育创新,全面提高教育质量,办好人民满意的教育,是时代赋予教育的全新命题。而构建和谐社会则有赖于和谐教育的构建,使得社会通过人的素质的提高变得和衷共济、和睦相处、和谐有序。全面实施素质教育,构建和谐教育,促进教育全面协调均衡可持续发展,是建设社会主义和谐社会的基础工程。     

台湾教育创新对厦门教育发展的启示与互动

1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布以后“教育创新”在我国教育界成为一个共识。与此同时,江泽民同志关于创新的重要论述又给教育工作者以极大的鼓舞和启发。当前,对于教育创新的研究方兴未艾,各种定义百花齐放,百家争鸣,但大致分为两类:一类把教育创新定义为:以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动;而另一类则定义为:是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种新型教育。我们认为,教育创新之所以受到广泛的重视,是因为我们现存的教育…     

城市设计专业创新型人才培养模式研究

21世纪需要的人才是创新型人才,这就需要高校建立起有效的创新人才培养模式。城市设计专业人才培养除了注重其全面素质培养的同时,还要按“三创教育”即创造教育、创新教育和创业教育三者的有机结合的人才培养模式,突出和加强创新型人才的培养,即培养城市设计专业的大学生具有一定的创新思维、创新精神和创新能力。     

幸福在学生评价中的追寻与回归研究

教育的终级指向是人的自由,和谐、全面发展,并由此产生幸福感。因此,要以促进和激励学生发展为目标、采用多元而全面的评价方式、关注过程、注重实践创新与学生体验及由封闭转向开放的评价中回归幸福。     

成人高等教育创新应注意的几个问题

终身学习和继续教育已是现代社会教育理念的主流,一方面为成人高等教育提供了更大的发展空间,另一方面要求成人高等教育强化教育创新。本文提出全面推进成人高等教育,必须从特色、时代性、国际性等方面大力创新。     

论和谐社会背景下的大学生思想政治教育创新

当代大学生是我们社会主义国家的建设者和接班人，他们的素质如何直接关系到和谐社会的建设与发展。因此，大学生思想政治教育促进学生和谐发展是构建和谐社会的必然要求。本文阐述了创新大学生思想政治教育对构建社会主义和谐社会的重要意义，分析了大学生思想政治教育中和谐社会理念的全面贯彻，提出了大学生思想政治教育的创新策略。     

论构建和谐教育——和则化育万物

和谐教育是指教育各要素有效协调,创立一个宽松、动态、友爱、活力、创新、有序的环境,使学生的素质得到和谐、全面、健康发展的教育。该文从六个方面讨论了当代和谐教育的构建,包括身心发展的和谐,知识结构的和谐,人际关系的和谐,人性与理性的和谐,吸收与同化的和谐,人、社会与自然的和谐。