我国高等教育规模适度发展的回归研究

高等教育的发展速度应与国家的经济、社会和资源相协调。通过对28个具有代表性的国家的高等教育在学率和人均GDP应用数理统计的方法进行回归分析，建立高等教育规模适度发展的回归模型。计算出与我国经济发展水平相适应的高等教育适度规模，从而得出，我国高等教育规模的发展速度应该减缓，在总规模上应该稳中有升，重在提高教育教学质量，符合我国高等教育的发展现状，为我国国高等教育事业的发展提供了理论依据。     

团结奋进的经济贸易学院

山西农业大学经济贸易学院的前身是山西农业大学农经系。1980年正式设立山西农业大学农经系，设有一个农林经济管理专业。2001年6月农经系改建为经济贸易学院。近年来，在我国高等教育快速发展的新形势下，经济贸易学院取得了较快的发展，办学水平不断提高，办学规模逐步扩大，     

重庆普通高等教育资源配置现状

从学校规模、师资结构及办学效益等方面介绍了重庆市普通高等教育资源配置现状,阐述了重庆普通高等教育存在的制约重庆市经济及高等教育发展的主要问题。     

江苏高等教育发展规模的分析与预测

江苏省正在推进高等教育大众化,其高等教育规模的发展,不仅受其经济发展速度的制约,而且受到教育资源现状、教育投入力度、学龄段人口增长等非经济因素的影响.要使江苏高等教育与国民经济协调发展,就必须对其经济发展状况和各种非经济因素进行定量分析,建立相关的数学模型,从而对高等教育的发展规模做出合理预测,为政府部门制定高等教育发展战略提供决策依据.     

高等教育发展规模与制度创新的分析

高等教育的性质和功能决定了为社会服务的基本特征 ,实现了高等教育大众化是现代高等教育的最终目的。我国普通高等教育经过几十年的发展已经具有一定的规模 ,但人们对普通高等教育的总需求量仍十分巨大。我国实现高等教育大众化的制度创新。应以办学模式的创新、管理体制的创新和投资体系的创新为重点。     

广东普通高等教育在若干方面与国内外的比较研究

从广东经济和普通高等教育发展的现状、目标出发,较系统地论述了两者的关系与状况,把广东和国内若干国家和地区的经济发展水平、教育投入总和、普通高等教育的投入进行了比较,并在此基础上对高等教育的若干指标作了较为详尽的分析,提出了若干见解。     

浅谈今后我国高等教育发展的方向和对策

改革开放以后,中国高等教育经历了较大的发展,但与西方发达国家的高等教育相比,还有较大差距.因此,我们可借鉴美国高等教育发展的成功经验,加快改革高等教育体制,发展规模适度、形式多样、层次多样的中国高校,提高高校为经济和社会服务的水平,使我国高等教育体制更具活力和竞争力.     

陕西高等教育与经济发展的协整分析

为探究陕西省作为高等教育强省与经济弱省并存的原因，运用协整理论对1980～2004年陕西省高等教育与经济发展水平进行分析检验。分析认为，陕西省经济增长同高等教育，尤其是普通高等教育之间尚未形成一个良性互动的关系；从长期来看，高等职业教育对经济增长的弹性要大于普通高等教育的弹性。分析结果表明，陕西省高等教育的发展应以提高人力资本存量作为核心目标，大力发展高职教育，以实现高等教育与经济发展的良性互动。     

浅论研究生教育的发展问题

高等教育学揭示了这样一个原理,高等教育必须与社会发展相适应。这种适应是指:一方面高等教育要受一定的政治、经济、文化、科学所制约;另一方面高等教育必须为一定的政治、经济、文化、科学服务。“高等教育受经济制约”则包括:第一,高等教育的发展规模与速度要受经济发展的速度与水平所制约。高等教育发展的速度过快,国家财力难于负担;高等教育发展速度过慢,就要拉经济发展的后腿。第二,高等教育的专业结构要受经     

江西省普通高等教育与区域经济、科技发展关系的定量研究

实现“江西在中部地区崛起”战略,离不开高等教育、经济和科技的发展。以教育推动经济、科技发展,以经济支撑教育、发展科技,以科技促进教育和经济发展,使三者之间协调互动发展,是加快江西发展的有效之路。通过实证研究,对1999—2009年江西省的普通高等教育现状进行了分析,并利用SPSSl7.0软件对1999—2009年江西高等教育与江西区域经济、区域科技的各项指标进一元回归分析和曲线估计,最后为江西省高等教育与区域经济、区域科技的发展提出对策及建议。     

在新的起点上推动本科教学实现转型跨越发展

分析了山西农业大学在"十二五"开局之年面临的机遇和挑战,提出学校发展处于中国高等教育发展的重要转型期、高等教育管理体制和管理理念的重要转型期、山西社会经济发展的重要转型期、"十一五"时期向"十二五"时期发展的重要转型期、从教学型向教学研究型的重要转型期。提出"十二五"时期学校工作要围绕建设地方农业院校先进水平的教学研究型大学来设计路径,提高办学综合实力,立足地方,办出特色。认为本科教学工作应积极适应和引领学校转型跨越发展的整体战略部署,推动专业结构、课程体系、实践教学、教师队伍、教学管理的转型跨越。     

江西经济发展与高等教育的相关分析

一个地区的经济发展水平和竞争力，与该地区高等教育发展水平密切相关。改革开放以来，江西与周边省市相比，经济相对落后，这与教育投入不足，大专以上从业人员所占比例偏低有直接关系。高等教育的相对落后，又影响了地区经济发展的规模与速度、质量。因此，教育超前发展是区域经济发展的基础。     

海洋强国建设与我国海洋高等教育的科学发展

在海洋强国建设进程中,海洋高等教育肩负着为祖国提供海洋事业发展的人才和技术支持的重要使命,实现海洋高等教育的科学发展是建设海洋强国的重要支撑。针对当前我国海洋高等教育还存在总体发展规模尚不发达、整体结构布局尚待优化、综合发展水平尚待提高和全面保障条件尚待强化等问题,提出了从海洋强国战略高度重视海洋高等教育发展、政府应加大支持力度、整合资源、调整海洋高等教育结构等促进我国海洋高等教育科学发展的若干对策。     

农村高等教育体系及其研究内容与方法

以高等教育服务的地域为标准,可以划分为农村高等教育和城市高等教育。农村高等教育是以服务农村为目的,统筹利用城乡各类教育资源,通过多种方式方法,主要对农村人口实施的中等教育后的专门知识和技能教育。农村高等教育体系是以新农村建设、教育公平和高等教育大众化理念为指导,以普通高等院校为依托,以地市高等院校(主要是电大)为龙头,以县级社区学院为主体,完全面向农村社区(县市、乡镇)经济社会发展需要的,解决农村人口全面发展问题的,由中央政府提供政策和部分资金支持、地方政府统筹下的农科教等部门共同实施的,由县市基础教育、职业教育、成人教育、社区教育、高等教育等多种教育统筹整合的,采取多种教育手段和方式实施的,能够提供多种多次便利学习机会和满足学习者多方面多层次学习需求的经济高效的高等教育体系。     

中部地区比较视野下的河南高等教育发展现状研究

本文从高等教育的绝对规模、相对规模、数量结构、层次结构、经费投入等方面进行了实证研究,运用对比研究的方法对1998～2007年河南省与中部其他五省及全国之间的差距进行了分析,从纵向和横向两个维度梳理河南省高等教育的发展变化,并对制约河南省高等教育发展的主要因素进行了归纳。     

试论以科学发展观统领大学的发展

科学发展观不仅是我国当前经济建设和社会发展的重要指导方针,也是我国高等教育发展的指导方针。在科学发展观的指导下,当前我国的大学建设要着重统筹处理好发展速度与核心竞争力、人才队伍建设与人文环境建设、传统优势学科与新兴学科、发展规模与提高质量、内部资源与外部资源等方面的关系。这样,我国的高等教育才可能实现高水平的全面、和谐、可持续的发展。     

高等教育与衡阳区域经济社会发展关系研究

文章就高等教育的发展与衡阳地区经济发展的关系进行了探讨,论述了高等教育在区域经济社会发展中的作用、服务区域经济社会的模式和途径,认为衡阳高等教育的发展与经济社会发展的需要还有一定的距离,还需科学定位,进一步扩大办学规模,提高办学层次,创新人才培养模式,调整学科专业结构,选择特色发展和与区域经济协调发展的战略。     

以科学发展观统筹高等教育协调发展

运用比较方法,考察了改革开放以来中国高等教育的发展及面临的机遇与挑战。指出:当前,中国高等教育发展到了一个新的阶段和关键时期,机遇与挑战并存,必须树立和落实科学发展观,坚持以人为本,统筹高等教育与经济建设的协调发展,走内涵与外延协调发展之路,正确把握规模与质量的辩证关系,推进不同类型、层次、所有制和不同区域高等教育的协调发展。     

对辽宁省高等教育发展规模的分析与预测

以经济发展水平与城市化作为两个控制变量,利用BP人工神经网络对辽宁省未来高等教育规模发展进行了分析与预测。