商务汉语教学与跨文化交际能力培养

商务汉语是应用于商务背景下进行商务交际的专门用途汉语。商务汉语教学的最终目的是培养外国学生在商务环境中用汉语成功进行商务交际的能力。跨文化交际能力是国际商务成败的关键因素之一。因此，在加强学生汉语语言知识和听说读写等语言基本技能学习的同时，跨文化交际能力的培养应该成为商务汉语教学中的重要内容。采取有效的策略提高学生的跨文化交际能力是实现商务汉语教学目标的必要条件。     

商务英语的词汇特点及应用

近两年,随着中国和世界各国的商务往来越来越密切,而商务英语作为交易往来的工具也逐渐引起了人们的重视。本文论述了商务英语的词汇特点及其在商务语言交际中的实际应用,充分强调了商务语言的跨文化性。     

英汉交际套语中的文化冲突与交际适应

英、汉语中的交际语是语言词汇系统中庞大的一族,其中交际套语在东西方国家的商务交往与合作中使用最频繁。交际套语负载着不同民族的文化内涵,体现文化差异,若使用不当便会引起文化冲突,阻碍交往的顺利进行。因此,研究英汉交际套语礼俗规约、特性,注重话题选择及其适应,将有利于跨文化交际的进行。     

浅谈商务英语中的跨文化交际问题

近年来,随着市场经济的不断发展,国际之间的交流也越来越频繁,英语作为一种通用的语言,在国际交流中发挥着十分重要的作用。商务英语是以英语作为语言媒介,以商务知识为核心的一种具有专门用途的英语,其被广泛地运用于国际商务活动中。商务英语不仅是国际贸易交流中不可或缺的一种语言能力,同时也代表着商务领域的生存能力。然而,由于受到不同语言文化背景的影响,在商务英语的应用过程中难免会产生一些不同的理解和使用方法,这便对商务英语的跨文化交际产生一定的影响,这是需要引起重视的。本文主要对商务英语中跨文化交际的相关问题进行简单的分析。     

商务法语口语的文体特点

语言是一种社会现象,为了提高运用法语的交际能力与效果,要注意在不同的场合使用不同级别的语言.法语商务口语讲究实效,使用词汇简单明了,避免空洞浮夸;句子之间的逻辑关系清晰.本文尝试运用夏尔·巴依文体学的直接表达法和间接表达法,来分析商务法语口语中的各种文体特点.例如:在语音方面要尽量多地使用联诵;在语法方面,主语人称代词、疑问句句式和语式方面都有特定用法.     

刍议外贸英语函电中的委婉语

委婉语是人类语言中常见的语言,是用令人愉悦的语句来代替令人不快或有可能冒犯他人的语句,它不只是简单的礼貌用语（委婉词语）,更是一种交际方式（委婉语气）。外贸英语函电是商家之间使用的正式书面文体,是一种以国际商务为目的的语言交际工具。     

应用型本科高校商务英语专业学生跨文化商务交际能力提升路径——以池州学院商务英语专业为例

随着国际经济一体化和国际交流的深入,跨文化商务交流日益频繁。应用型本科高校商务英语专业承担着应用型高技能商务人才的培养,提高商务英语专业本科生的跨文化商务交际能力,有助于学生应对未来职场的挑战的重任。本文给出了提升商务英语本科生跨文化商务交际能力的若干路径,以期提升学生的跨文化商务交际能力。     

基于工作环境的商务英语交际能力培养——从话语运用和交际策略角度解析BEC口语测试

BEC口语测试主要考查学生在具体商务工作环境中的口语交际能力。本文从话语运用和交际策略的角度着手，分析BEC口语测试的特点，以加强学生商务交际能力的培养，有效提高其在实际商务语境中的英语口语交际水平。     

谈对外汉语教学中民俗的渗透问题

不同的民族有不同的语言,不同语言背后隐含着不同的民俗文化,在跨文化交际中,民俗语言往往容易成为交际障碍,影响人与人的沟通与交流。这种交际障碍在对外汉语教学中体现的最为明显。如何在对外汉语教学中注入民俗文化因素,以利于语言教学,是值得对外汉语教师思考的问题。     

商务英语写作中的社会/情感策略培训及研究

商务英语写作是一种在商务环境下的英语应用文写作,除了具备一般英语应用文的特点之外,商务英语写作更强调功能性及信息的传递,是通过书面语体现的商务交际。而在商务写作中进行社会/情感策略培训有助于学习者在交际中采用有效的交际策略来实现信息交流,从而实现最终的交际目的。     

社会语用失误的分类初探

跨文化交际需要交际双方不仅具有语言能力,还有具有文化能力。社会语用失误不是语言能力的欠缺,而是社会文化能力的欠缺所致,交际双方没有完成交际场所要求的言外行为所致。跨文化交际时,由于文化背景不同,交际双方的价值观念、思维方式、宗教观念、和语言意向等的不同,交际一方对另一方的文化状况不了解导致在交际时把本国特有的文化意识形态强加给另一方,造成交际误解,就会产生社会语用失误。     

商务背景下中捷跨文化交际策略探究

经济全球化背景下中捷跨文化交际可以通过建立跨文化意识,主动了解捷克文化,利用跨文化知识,调整跨文化交际策略来实现商务背景下的中捷文化交际,更好地推动中捷商务贸易活动的开展。     

国际商务跨文化交际能力研究

本文基于前人对跨文化商务交际理论的研究,对国际商务跨文化交际能力的内涵进行了阐述及界定,探讨了国际商务的跨文化能力要素构成,认为跨文化商务能力包括以下五个方面:文化敏感度、关系能力、解决冲突能力、商业能力以及全球领导能力。     

跨文化交际研究与英语跨文化意识的适应性培养

跨文化交际是指的是不同文化背景的个人之间的交际,也就是不同文化背景的人之间所发生的相互作用。本文通过对跨文化交际实际内容的理论分析,指出跨文化交际折射语言教学中诸多非语言(extralinguistic)情形,对这些语言之外的内容的研究将在英语教学中,特别是高年级英语教学中会产生积极的影响,相应的社会背景与文化知识能使学习者将语言知识成为帮助他们交流的工具,真正达到跨文化交际的目的。     

身势语与跨文化交际能力

跨文化交际能力是在跨文化交际环境中必备的由语言交际能力、非语言交际能力、语言规则和交际规则转化能力以及文化适应能力所组成的综合能力。其中非言语交际行为在很大程度上影响着信息的传递。本文从非言语交际的一个方面，即身势语的不同含义，论述其对跨文化交际的影响。     

基于交际功能浅议西汉互译中的文化信息处理

人类交际的主要媒介是语言,而语言的基本功能是交际,因此翻译作为一种语言活动,翻译的基本功能也是交际,其特点在于它是沟通两种文化的交际。在文化信息的处理中,译者处于中心地位,必须从语言的交际功能出发,兼顾源信息包含的所有功能和意义。有时说话的内容并不重要,重要的是说话动作本身,也就是信息具有保持交际通道的意义,这时往往需要避免直译。同一信息的交际效果因人际关系的不同而不同,在进行信息处理时,译者需考虑双方关系来确定译出语风格,使译文达到与原文相同的表达效果。     

中职机械专业学生商务交际训练探究

根据对机械专业学生的口语交际能力的调查及其就业现状分析,探究机械专业学生商务交际能力的培养、训练及生成的有效途径,结合语文课程教学,在课堂上渗入商务交际训练,鼓励学生登台讲故事、创设真实的职业环境、分角色扮演,努力营造"说"的氛围,让学生敢说、愿说、善说、乐说,提高学生的商务交际能力,使他们更快地适应工作岗位,稳固职业发展道路。     

关于英语跨文化交际中语用学的应用探讨

在跨文化交际中,由于语言习惯、风俗与文化的差异性,导致在实际的语言行为交际中产生较大的差异性。要充分的了解不同文化差异性,准确的运用英语语言行为表达技巧,从而达到跨文化交际的有效性,这就是语用学实际存在的价值。     

浅析商务英语教学中跨文化交际能力的培养

随着经济全球化的发展和国际交流的日益频繁,中国越来越多地参与到世界经济中,以听、说、读、写、译为主要教学内容的商务英语课程受到了挑战。与此同时,跨文化交际能力的理论被逐渐地引入到中国。本文认为跨文化交际能力的培养与语言技能的培养同样重要,分析了国际商务交往中常见的言语行为和非言语行为冲突,最后提出了商务英语教学中跨文化交际能力培养的策略,提高学生对文化的敏感性,以提高商务英语的教学质量。     

网络商务环境下不合意应答语的语用分析

不合意应答语指当商家无法满足顾客请求时作出的否定回应。为了弥补网络商务交际中不合意回应的语用研究的空白,本文从关系管理理论出发,以淘宝商家与顾客在阿里旺旺上的对话为语料,对网络商务交际中的不合意应答语进行归纳分析,得出了网络商务交际中不合意应答语的三种类型,即直接否定回应加补充解释、直接否定回应无任何补充解释、间接回应。