"以人为本":科学发展观的价值取向

党的十六届三中全会提出了科学发展观,科学发展观从根本上说着眼于人,着眼于人的全面发展.人是科学发展观的活动主体,也是科学发展观的最宝贵的资源和核心动力,人的多层次需要的满足,人的整体素质的提高,人的全面发展,是科学发展观的根本价值取向.     

科学发展 创新驱动——精心打造现代化标志型新市区

党的十七大报告指出：“科学发展观．第一要义是发展．核心是以人为本．基本要求是全面协调可持续．根本方法是统筹兼顾”。这一精辟论断．提纲挈领．切中实质，是对科学发展观思想内涵所作的最全面、最深刻、最鲜明的慨括。当前．以人均GDP超6000美元、城市化率超60％为标志．江宁已处于城市化加速期．进入了以城市现代化为主要驱动力的新阶段。     

用科学发展观指导城市建设与管理

科学发展观是我党针对当前发展中存在的问题，适应市场经济和全面建设小康社会的需要提出的重大战略思想，也是我们党对社会主义现代化建设规律进一步深化认识取得的重大成果。科学发展观作为经济社会发展的基本原则。是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针，也是城市建设又好又快发展的指导思想。     

论农村小康住宅建设的问题与对策

农村住宅建设要以科学发展观为指导，建设新型小康住宅。这既是新世纪农村经济社会发展的必然要求，也是我国在全面建设小康社会阶段，统筹城乡经济社会发展，构建和谐社会，建设社会主义新农村的需要。     

关于“以人为本”几个问题的思考

党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，这是对马克思主义人的全面发展理论的继承、丰富和发展，是新一届中央领导集体执政理念的提升，是社会发展与进步的标志。由于以人为本是科学发展观的本质和核心，而且是我们党在重要文件里第一次提出这样的要求，     

论"以人为本"与"人的自由而全面发展"的历史逻辑一致性

从马克思的《1844年经济学哲学手稿》中的“人的自由而全面发展”到科学发展观倡导的“以人为本”,这是一脉相承而又与时俱进的历史发展逻辑。本文从科学发展观形成的理论依据、核心理念入手,阐述了“以人为本”与“人的自由而全面发展”在本质上是一致的。由此可以得出,“以人为本”的科学发展观,也是“人的自由而全面的发展”这一马克思主义最高命题的逻辑要求。     

以科学发展观为指导构建和谐后勤实体

科学发展观是全面建设小康社会和推进高校建设发展始终要坚持的重要指导思想，构建和谐后勤实体是全面建设小康社会的重要内容，也是高校后勤改革的价值追求。在深化高校后勤社会化改革、构建和谐后勤实体的进程中，必须认真贯彻全面落实科学发展观，这是由科学发展观的基本内容和本质规定所决定的。只有坚持全面、协调、可持续发展，才能在改革不断深入、经济实力不断增强的条件下，逐步理顺高校后勤各方面的关系．促进后勤社会化改革更加健康有序，后勤各项事业蓬勃发展，后勤管理和公共服务不断完善和创新，安定团结的政治局面持续巩固，构建和谐后勤实体的能力不断增强。     

创建和谐校园 促进学校发展

创建和谐校园，是落实党中央提出的“构建社会主义和谐社会”在学校的其体体现，也是实现学校全面、协调、可持续发展的必要条件。创建和谐校园应以科学发展观为指导，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让师生享受教育教学的成果，得到发展、提升的实惠。     

以人为本的科学发展观与促进人的全面发展

2003年,党的十六届三中全会提出:"树立全面、协调、可持续的发展观."这一科学发展观的核心就是以人为本.坚持以人为本,就是要以最广大人民的根本利益为本,坚持发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享.这一科学发展观的提出和落实,对促进人的全面发展具有极其重大的意义,必将产生深远的影响.     

科学发展观的十大论点

刘世佳等在《学术交流））2006年第6期撰文指出，科学发展观内涵丰富、博大精深，涵盖了经济、政治、文化、社会等各个方面的重大理论和实践问题。深化对科学发展观的认识，把握其科学内涵和精深实质，全面、系统、辩证地理解并深入贯彻落实，是我们党执政兴国、推进社会主义现代化建设和实现全面建设小康社会宏伟目标的一项长期战略任务和重要保证。加深对科学发展观的认识，要从内涵上把握十大论点：即发展首位论、发展全面论、发展人本论、发展协调论、发展持续论、发展方式论、发展阶段论、发展目标论、发展节约论、发展和谐论。这十大论点互为支撑，构成有机的整体，使科学发展观的架构成为一个全面、协调、与时俱进的理论系统。     

深入贯彻落实科学发展观 推进高校又好又快发展

高校学习贯彻党的十七大精神,最重要的是进一步贯彻落实科学发展观。我们要深刻领会科学发展观的丰富内涵和实践要求,做科学发展观的坚定践行者,坚持内涵发展、和谐发展、科学管理,努力推进学校又好又快发展。     

党的十七大报告的理论逻辑和政治智慧

党的十七大报告是以发展中国特色社会主义为历史使命的理论文献。将科学发展观界定为“发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”,是十七大报告的一个极其重要的理论观点和创新。在改革开放的大势中定位中国特色社会主义,在中国特色社会主义理论体系中定位科学发展观,在贯彻落实科学发展观的实践中发展中国特色社会主义,以更加注重社会建设的创造性实践丰富党的执政理念,共同构成十七大报告的论述逻辑,体现了中国共产党人对基于改革开放29年实践形成的中国特色社会主义理论体系,进行立足当前又展望未来的思考的政治智慧。     

与时俱进的文明观——中共十二大到十八大对文明的认识历程

中国共产党对文明的认识与自身面临的历史主题息息相关,也与党的理论体系和指导思想的进步和深化密切相连。中共从十二大到十五大主张社会主义物质文明和精神文明并重,十六大提出建设社会主义政治文明,十七大提出建设社会主义生态文明,十八大提出把生态文明放在突出地位。中国共产党在文明观上的与时俱进,充分反映了一个成熟的马克思主义政党高度的理论自信。     

中国特色社会主义观的新发展

关注中国特色社会主义观新发展,对于深入贯彻党的十八大精神,进一步推进中国特色社会主义发展,具有十分重要的意义。中国特色社会主义观的新发展主要体现在中国特色社会主义观的新凝练、新求索、新升华三方面。党的十八大对中国特色社会主义观既有新概括、新话语,又有新内涵、新延展。它得益于中国共产党人坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜;得益于中国特色社会主义伟大历史实践的充分延展;得益于中国特色社会主义理论体系的成熟与创新;得益于中国特色社会主义制度的更加完善。它向世界昭示了中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。     

科学发展观理论地位的双向解读

科学发展观。是党的十六大以来以胡锦涛为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发,立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出的重大战略思想。科学发展观,是中国特色社会主义理论体系的最新理论成果．是以胡锦涛为总书记的党中央理论创新思想体系的核心理论成果。     

以人为本：中国化马克思主义的创新成果

以人为本的科学发展观是中国化马克思主义的最新成果,＂以人为本＂作为科学发展观的核心,是这个理论最重要的创新点之一,＂以人为本＂的创新主要体现在以下三个方面：从以＂民＂为本到以＂人＂为本——内容含义的拓展;以人为本作为科学发展观的核心——理论地位的提升;以人为本的关键是践行——作用重心的下移。     

解放思想与科学发展观

解放思想一直是中国共产党思想路线的应有之义，是中国共产党战胜各种艰难险阻的一大法宝，没有解放思想，就不可能产生毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。同样，没有解放思想，也就不会有科学发展观这一新成果。深入学习胡锦涛总书记的十七大政治报告，对于深入理解解放思想的意义以及与科学发展观的关系，高举中国特色社会主义的伟大旗帜具有重要的理论意义和实践意义。     

邓小平发展观的理论特色

邓小平发展观既是邓小平理论十分重要的组成部分,也是邓小平理论中极富特色的部分。它是在和平与发展成为当今世界主题的大背景下形成和发展起来的,具有鲜明的时代性特征;它诞生于人口众多、经济文化落后的东方大国——中国,回答和解决了中国社会主义如何建设和发展的问题,具有鲜明的民族性特征;它涉及了经济、政治、文化等领域的发展问题,具有鲜明的全面性特征;它文风朴实,通俗易懂,具有鲜明的通俗性特征;它遵循马克思主义的群众观,具有鲜明的群众性特征。     

论中共七大的历史地位

中国共产党第七次全国代表大会是我们党在新民主主义革命时期召开的最重要的一次会议 ,具有极其重要的历史地位。它系统地总结了建党以来的历史以及新民主主义革命的历史经验 ,在全党范围内统一了对党的历史问题的正确认识 ;它首次在党的全国代表大会上描绘了新中国的蓝图 ,提出了建立新中国的宏伟目标。     

科学发展观的人学意义

科学发展观是中国特色社会主义理论的最新发展,是马克思主义中国化的最新成果,是中国化马克思主义,坚持科学发展观是当前促进人的发展现实途径。站在哲学的角度上,科学发展观具有如下的人学意义:以确立人的主体性为前提,以坚持以人为本为核心,以实现和促进人的发展为主题,以发展为民为宗旨,以实现人的自由发展为前提和目的。