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李才立 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0155-0155
原始物理问题的解决必须经历对物理现象的分析、抽象和建立物理模型的过程,物理模型构建思维是基于事实忽略物理现象或物理问题的次要因素、抓住主要因素构建物理模型的抽象概括过程,因此,解决原始物理问题能够培养高中学生的学习思维和物理模型构建思维。因此,本文将对物理模型在高中物理教学中的实践进行简单的研究。 相似文献
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高中物理较之初中物理,知识的深度、广度以及难度都大大加强了,学习方法也大有不同,所以对于高中物理的学习,历来都被认为是难点所在。因为初高中的两个不同阶段的学习,一个是形象思维的训练,一个是抽象思维的培养,所以对于教师来讲,教得辛苦却往往事倍功半,对于学生来讲学得很累,却进步不大。所以,学好物理就要求教者要有策略,学者要有方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(7)
在物理理论研究与教学中为了揭示事物的物理本质,探索物质运动的基本规律,需要对客观物质进行加工,剔除其非本质因素,把握本质实在;忽略事物的次要矛盾,考虑其主要矛盾;忽略个性差异,考虑共性相似,从而进行高度的抽象与概括。经过此思维过程所形成的抽象概念或实物体系即物理模型,它是抽象性与形象性、科学性与假设性的辩证统一。 相似文献
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苗俊华 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0138-0138
在初中物理教学过程中 , 快乐课堂的构建不仅对教师的专业发展具有积极意义,更对学生的可持续发展具有不可或缺的意义。现实中,很多学生感到物理概念严谨、推理周密、难以理解和掌握,学习积极性不高 , 成绩难以提升。在教学过程中 , 如果教师采取从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法 , 学生就会厌烦、疲劳 ,昏昏欲睡 , 课堂气氛沉闷、缺乏活力。因此 , 在物理教学中构建快乐课堂 , 创设情境 , 激发情感 , 巧妙激疑 , 成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。构建快乐课堂的对策是多方面的 , 下面围绕如何构建初中物理快乐课堂谈一下自己的感悟。 相似文献
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刘彦谦 《大江周刊.城市生活》2012,(10)
物理是以实验为基础的一门学科。因此,在初中物理教学中实验教学占有相当重要的基础地位,为了加强实验教学,激发学生学习物理的兴趣,培养学生物理实验素质,在沿用传统的实验教学方法上,我作了大胆尝试,结合学校具体情况,改进了实验教学方法,现将点滴收效总结如下: 相似文献
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作为一名物理教师,笔者在教学实践中运用有效的措施,采用好的教学方法,充分调动高中学生学习物理的积极性,使不同程度的学生在学习中各有提高,从而达到全面提高教学质量的目的。 相似文献
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李子义 《大江周刊.城市生活》2012,(9)
学生步入高三,往往感觉到物理这一门功课的难度一下子提高了,处理问题时往往觉得无所适从。实际上针对高考要求,物理复习内容包括理解基础知识和培养处理物理问题的能力两个方面,重点是后者,即运用物理概念、规律分析解决问题的能力。所以,物理复习的核心是全面、深入、准确地理解物理概念、规律和方法。 相似文献
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蔡灵之 《大江周刊.城市生活》2011,(12):226-226
物理教学不仅要给出物理事实,物理规律,而且要对学生进行科学思想与科学方法教育。本文重点旨在阐述物理学史在培养学生兴趣、习惯、科学精神、和帮助学生领会物理知识等方面的功能。由此阐明物理教学中进行物理学史教育的必要性。 相似文献
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解题在建立和发展学生的物理认识结构,掌握物理的基础概念与规律,形成和提高学生物理思维能力等方面有着不可替代的作用.用物理解题方法指导解题更有助于学生创新意识的培养和创造性思维的发展,能收到出奇制胜的效果,并能使学生从中体会到学习物理的乐趣.本文将介绍几种物理思维方法在解物理题中的应用,如能融会贯通地掌握这些方法,相信学生的解题能力会有一个质的飞跃. 相似文献
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在物理学的产生和发展中,实验自始至终占有极其重要的地位,是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段,是一种理论联系实际的实践活动。文章阐述了高职物理教学中实施实验教学的方法。 相似文献
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物理是一门实验科学,物理实验的直观性、趣味性、多样性和动态性能激发中职学生学习的兴趣和求知欲。本文就中职学校物理实验教学的作用、物理实验教学资源的开发和利用及物理实验教学设计的一般程序与方法三个方面进行了探讨。 相似文献
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众所周知,技工学校培养的目标是“应用型”人才。随着科技的发展,改革的深入,对人才的要求也越来越高,即要求技工学校培养“复合应用型”人才。这就要求我们对各科教材、包括技校物理教材进行改革,以适应上述要求。一、改革的原则目前,技校物理统编教材中有关科技、生产、社会生活的实例较少,不适应“复合应用型”目标要求,而且由于各类技工学校培养的目标不同,对物理教学的内容要求也不尽相同,所以物理教材改革应从以下原则出发:1.服务于专业的原则技校物理教学大纲指出:物理学是现代科学技术的重要理论基础,它是技工学校一… 相似文献
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物理作为技工院校基础素质课程体系中的核心课程,其教学质量直接影响到技校生相关电子、机电、数控等多门专业的学习与掌握.因此,本文对如何提升技工院校物理课堂教学效果的方法与途径进行了分析. 相似文献
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刘国保 《青春岁月:学术版》2013,(11):12-13
初高中物理对学生的要求不同。初中物理要求学生了解、知道的内容多,需要理解的知识少,定性的多,定量的少,而高中教材重视理论上的分析推导,定量研究的多,数学工具的应用明显地加强与提高,常要运用函数、图像和极值等数学方法来研究物理现象和过程。要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律,使学生感到抽象难学,甚至望而生畏。对初进高中的学生很难进入高中物理的学习状态,究其原因是多方面的。本人在初、高中物理教学中的实践和体会,如何降低高初中物理的学习台阶,如何使学生能尽快地适应高中物理教学和学习.从而渡过学习物理的难关进行了一点思考。 相似文献