嵌入式培训:培养餐旅企业高技能人才的重要模式——以绍兴高职院校与餐旅企业为例

现代餐旅企业的竞争主要是人才的竞争.人才培养有多种形式,其中培训是快速提升人员素质的重要手段.在对绍兴餐旅企业高技能人才培训现状进行调研的基础上,分析了存在的主要问题,重点论述了加强校企合作,共同构建"以内容嵌入为核心、形式嵌入为基础、挂职嵌入为手段、考核嵌入为保证"的"嵌入式"培训模式.     

工作室教育培训模式的探索与实践

随着社会经济的发展,电力建设突飞猛进,电网发展方式根本转变,原有的培训模式和人才成长方式,已经明显不适应发展的需要。南湖供电分局积极探索,在"师带徒的基础上,吸取兄弟单位工作室的经验,建设了劳模工作室。进一步创新培训内容,改进培训方式,整合培训资源,提高培训质量,开创了岗位技术培训的新局面,取得了不少经验。     

应用型本科院校人才培养模式的探索与实践——以上海工程技术大学办学经验为例

本文以上海工程技术大学应用型人才的成功模式为例,分析其依据上海经济发展的需要,适时调整学校的发展战略,采取了一系列与时俱进,合乎实际的创新措施,走出了一条培养具有创新精神和实践能力的高素质、应用性人才的办学之路。     

日语职业技能大赛对校企合作人才培养模式的影响

首次日语技能大赛圆满落幕了。技能大赛对高职院校人才培养模式改革的促进作用十分明显．同时本文也对今后的教学改革,以及大赛指导过程中,出现的问题和解决策略作了分析。     

高职高专对外贸易职业技能培养模式的开发与实践

职业技能培养是高等职业教育的核心教学目标之一。从对外贸易职业技能的内涵、对外贸易职业技能培养模式的选择、以及完善高职高专对外贸易职业技能培养模式的方法与途径等方面,对学生在校学习的专业理论知识和岗位职业能力与行业、企业需求一致性进行了探讨。     

职业技能大赛对高职院校内涵式发展的影响研究

职业技能大赛是高职院校内涵式发展的重要助推器,高职院校应把握各级职业技能大赛的特点和功能,做到以赛促教、以赛促学、以赛促训、以赛促改。目前高职职业技能大赛虽在不断延伸中蓬勃发展,但也存在制约其前行的短板,如目标易失偏颇、过程与教学分离、设备要求过高、评价体系尚未系统化等。从加强职业技能大赛的顶层设计、将职业技能大赛纳入高职人才培养模式改革、加强“双师型”师资队伍建设、加强实训基地建设、校企深度融合等方面保障职业技能大赛真正从内涵上促进高职教育改革与创新。     

职业技能竞赛对高职院校教师胜任力的影响研究

培养和提升高职院校教师的胜任力,对推进职业教育教学改革,增强学校的核心竞争力,促进高职院校健康、高效、持续发展具有极其重要的作用,而通过职业技能竞赛的开展,教师参与职业技能训练的指导,对提升教师胜任力的作用是多方面、全方位的。     

职业院校学生人文素养培养模式探究

当今世界处于经济全球化的时代,职业院校学生不仅要有扎实的文化知识和高超的技术能力,还必须具备较高的人文素养。文章分析了职业院校学生人文素养的现状,论述了人文素养培养的模式。     

全国职业技能大赛热的冷思考

当前全国职业技能大赛在全国职业院校大规模开展,大赛几乎成为全国职业教育领域的最大盛事。然而,职业大赛存在的一些问题值得我们重视。本文着重分析了当前全国职业大赛背后的问题,并对大赛提出一些建议。     

职业师范院校校企合作人才培养模式探索

校企合作教育是实现职业师范教育人才培养模式的有效手段,本文从职业师范教育与校企合作的内涵出发,分析目前职业师范院校校企合作的现状,并对职业师范院校校企合作人才培养模式进行了思考.     

高职工业机器人技术专业人才培养模式研究与实践

机器人及智能装备产业的飞速发展需要大量工业机器人应用人才,在总结现有不同专业人才培养模式特征基础上,针对工业机器人技术专业人才培养的特点,提出了一种"项目引领、岗位实境"工学结合人才培养模式,经过三年的实施,取得了良好的效果,有效培养高质量的工业机器人应用人才。     

高职院校“工学交替”人才培养模式的研究

"工学交替"是理论与实践相互结合的一种新型的人才培养模式,目前从高职院校广泛推广,但在实施中仍存在着很多的问题需要解决,如何使这种新型的人才培养模式取得更好的效果,是高职院校在新时期面临的重要思考。     

高职院校解决高技能软件技术紧缺人才的实践

目前,中国高技能型人才紧缺成为了经济发展的制约因素。这无疑向高职教育提出了严峻挑战。高职教育必须走出一条特色办学新路,建立特色办学理念,以特色求生存、求发展,创新人才培养模式,加快培养高技能型人才,真正为社会培养出大批合格的高技能型人才。作者就沈阳职业技术学院几年来软件技术专业的建设和实施情况,叙述其实践探索的最佳的、最切实际的人才培养新路:明确人才培养定位,适时调整课程体系结构;打造双师型专职教师队伍,建设一支高水平兼职教师队伍;推行“双证书”制度,增强学生的社会竞争力。