“共同语言”开启智障儿童心扉

基本情况 小社（化名），男，12岁，来自某儿童保护中心。经医务人员初步诊断为重度智力残疾，表现为：性格极其内向，一度被认为是“哑孩子”，不会与人交往，不能进行日常的语言交流。个人生活不能自理，不会从事简单的家务劳作。注意力不集中，理解、反应能力差。     

“共同语言”开启智障儿童心扉

基本情况小社(化名),男,12岁,来自某儿童保护中心。经医务人员初步诊断为重度智力残疾,表现为:性格极其内向,一度被认为是"哑孩子",不会与人交往,不能进行日常的语言交流。个人生活不能自理,不会从事简单的家务劳作。注意力不集中,理解、反应能力差。     

智障儿童家长服务需求调查

家长在残疾儿童的康复过程中扮演着重要角色。为了解智障儿童家长在家属资源方面的需求,以便社工在工作中更好地为他们提供相关服务。本文以问卷调查的方式对广东省残疾人康复中心智障部32位在训智障儿童的家长进行了研究。结果发现多数家长对于家属资源服务表示感兴趣。他们对家属支援服务的服务内容、形式以及时间安排也表现出不同的需求。该研究将启发社工对现阶段所提供的家属资源服务内容进行反思和调整,并在未来的工作中进一步提供满足服务对象需求的相关服务。     

音乐游戏：促进儿童身心发展

游戏对于儿童来说,是具有＂发展适宜性＂的学习方式,学前音乐教育应扎根于游戏中,并利用音乐对人的生理、社会性和心理、情绪等方面的功能作用,促进儿童身心健康发展,实现对儿童有效、自然理想的教育。音乐律动游戏生命在于运动,学前期是人身体发展最迅速的阶段之一。     

北京慧灵：为智障人士撑起一片蓝天

北京景山前街的一条不起眼的胡同里,在颇具民俗民韵的四合院建筑群之中,有一座很“特殊”的“学校”。说它特殊,除了地理位置外,里面的成员也很特殊;说它是学校,却并没有上下课铃声、朗朗读书声……     

智障儿童不良行为矫正

基本情况 阿往，男，13岁，来自某儿童保护中心。经医务人员初步诊断为中度智力残疾，表现为：言语功能受损，无法正常与人沟通，能掌握简单生活用语，但词汇贫乏，日常语言交流困难；能被动与人交往，理解能力差，注意力难以集中；个人生活自理能力、劳动能力、社会适应能力较差，需督促和帮助。     

音乐治疗——特殊儿童情结行为的干预

目前音乐干预专用仪器主要是可视音乐干预仪，它包括两个部分：即，可视音乐干预系统和可视脑电波诱导系统。可视音乐干预系统由视听篇和运动篇组成。视听篇由趣味视听与联想视听两部分组成。其中，趣味视听部分由童趣篇、动漫篇、频谱篇三个功能模块组成；联想视听部分由中国与外国音乐两个功能模块组成。     

音乐抚慰受伤心灵

2009年的春节，一位来自河南郑州的心理学教师，来到地震极重灾区四川平武县南坝镇，与灾区群众一起过年。他带来了特别的新年礼物——新创作的“音乐治疗组歌”。他叫任庆文，是河南省团校心理学副教授。用歌声为灾区群众疗伤，让灾区乡亲早日走出地震的阴霾，是年过半百的任庆文的最大心愿。     

音乐对心灵的解放

古代乐论里 ,乐是载道的工具 ,认为先王制礼乐是为了节制和规范人的行为方式的。音乐的本质是对人的心灵的拓展与解放 ,而且 ,只有在心灵的自由与解放下 ,真正美妙的音乐才会产生。音乐的目标就是培养和造就具有健全的精神气魄的人     

智障儿童不良行为矫正

基本情况阿往,男,13岁,来自某儿童保护中心.经医务人员初步诊断为中度智力残疾,表现为:言语功能受损,无法正常与人沟通,能掌握简单生活用语,但词汇贫乏,日常语言交流困难;能被动与人交往,理解能力     

孤残儿童的音乐治疗

音乐治疗学是一门集医学和心理学为一体的新兴边缘学科,其研究对象是音乐作用在传统意义上的艺术欣赏和审美领域之外的应用和发展。美国音乐治疗专家唐纳德在《人生的音乐治疗》一书中提出：“音乐     

音乐活动在自闭症儿童融合教育中的意义与作用研究

当今,融合教育作为一个全新的理念,已经逐渐在特殊教育领域中发挥着重要作用,然而音乐活动在融合教育中的开展还鲜有研究.该文从促进自闭症儿童大脑发育,提高智能水平;提高自闭症儿童的语言发展能力;利于自闭症儿童发展运动、协调能力;帮助自闭症儿童体验多种情感、控制情绪,提高社会适应能力这四个方面阐述了音乐活动在自闭症儿童融合教育中的意义与作用,为进一步开展融合教育探索新的道路.     

开展手工制作活动促进智障儿童发展——浅谈如何在智障儿童中开展手工制作活动

通过不同方式的授课、训练、激发、鼓励和沟通等方式来培养和发展学生观察、想象、审美以及动手动脑等多方面的能力.手工制作在培养这些能力上面起着其他教学活动不可替代的作用,对儿童未来的发展有着深远的影响.激发兴趣 鼓励参与爱因斯坦说:兴趣是最好的教师,我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心.强烈的好奇心是一种强有力的内部动机,它能使智障儿童持之以恒地探索,进行创造性活动.让智障儿童有兴趣的参与,不仅能发挥他们的主动性,更是培养智障儿童创作能力的前提因素.一个心灵手巧的人,除了其本身具有一定的智力因素外,还应有对这一事物浓厚的兴趣.     

智障儿童个别化教育的误区及实施策略

误区一：个别化教育就是个别训练 有人把个别化教育称为“一对一的训练”，这种认识是不全面的。“个别的”与“个别化”是两个不同的概念。“个别的”指一对一的，“个别化”则是适应个别需要的，使每个人有其特色的。由此可见，“个别教育”与“个别化教育”也是两个不同的概念，前者指一对一的教学，后者并不是指一个教师对一个学生的个别施教，     

爱心无国界 真情讲奉献——半边天基金会帮扶茂名市社会福利院智障孤残儿童纪实

2007年4月以来,广东省茂名市社会福利院陆续与美国半边天基金会签订了三个合作项目:"半边天婴幼儿抚育项目"、"半边天新和家园寄养项目"和"小姐妹学前学校项目".经过一年多的实践,取得了明显的效果,逐步摸索形成一条智障孤残儿童养育社会化新路子,操作技术和技能规范化,服务和理念特色化,树立形象和优势品牌化的效应,进一步提升了茂名市社会福利院的业务水准,使茂名市社会福利院的儿童养育、康复特教工作保持在全国领先的地位,为福利事业做出了应有的贡献.     

家庭寄养：儿童福利事业社会化的有益探索

现阶段,我国的儿童福利事业主要是指政府和社会为残疾儿童、孤儿、弃婴和其他处于特殊困境下的儿童提供的福利项目、设施和服务。半个世纪以来,在党和国家以及全社会的重视和关怀下,中国的儿童福利事业得到较大发展,儿童福利的法律法规基本建立,相关政策不断完善,服务标准和工作规范得到落实,专业化的工作人员队伍初步建立,孤残儿童的合法     

黑龙江：儿童福利机构纳入省级管理

近年来,黑龙江省从切实有效保障孤残儿童的生活发展需要出发,将贫困市县的儿童福利机构纳入省级管理,有力地促进了孤残儿童身心健康成长。儿童福利机构:实行分类分级管理强有力的资金支持是儿童福利事业持续快速发展的根本保障。但从黑龙江省情况看,一些市县的经济比较落后,若依靠当地财政来保障孤残儿童的生活需要,困难很大。针对这种情况,1992年黑龙江省民政厅在调研的基础上,提出了“将经济困难市县的儿童福利机构纳入省级管理”的建议,得到了省政府有关领导和有关部门的高度重视和支持。在省民政厅积极争取协调下,牡丹江、佳木斯、讷河、巴彦4个经济困难市县的儿童福利机构纳入省级管理。自纳入省级管理以来,这些经济困难市县的儿童福利院的孤残儿童生活费标准同原来相比,都得到了大幅度提高,有     

试论音乐心理治疗与在华留学生心理调适

留学生心理现状及问题已经受到学术界的重视,音乐心理治疗模式是预防和解决留学生心理问题的理想方式。本文在分析音乐的特点、论述音乐与人的成长的关系的同时,说明音乐心理治疗模式在留学生心理调适中是可行的,同时介绍了音乐治疗模式在留学生心理调适中的应用方式。