三位一体教学法在中药学中的应用

中药学的内容非常复杂,难于记忆,教师作为传授知识的主体,施教方法关系着学生对于知识的接受度,所以在中药学的教学中,教师可以通过"三位一体"的教学方法有效提高学生的课堂兴趣,提升学习效率,促进学生对于知识的理解、运用、综合。     

改进教学方法提高电子专业教学质量

随着电子技术的迅猛发展,知识更新换代的速度加快,人才竞争日趋激烈,对电子技术教育也提出了更高的要求.而电子专业课程的教材内容一般比较抽象,理论性强,专业术语、名词概念较多,与学生过去所学知识的联系不大,所以,很多学生理解领会教材时感到十分困难.因此,改进电子专业课程的教学方法,一直是任课老师在教学中不断探索的课题.     

学生学习《车工工艺学》课程面临的问题与对策

<车工工艺学>是技工学校机械加工专业最常用的一门专业理论课,具有涉及基础内容多、抽象概念多、专业术语多、文字叙述多、记忆内容多、逻辑推理少的特点,这些特点使这门课程难以理解,学生在学习过程中感觉内容枯燥无味,甚至产生厌学心理.笔者在此主要分析学学生学习中出现的问题并对学习方法进行探讨.     

元素化合物知识教学建议

在元素化合物知识的教学实践中,往往会出现教师感觉讲得很有条理,而学生却感觉乱七八糟无从学起的现象.这主要是由于元素及其化合物的种类繁多,知识点又分散,再加上教学进度快,学生来不及充分消化理解,所以容易把那么多的知识点搞混淆.笔者经过反复摸索,感到用"点、线、网"结合的教学方法较好.     

运用规律、改进方法,提高化学教学效率

化学的概念、原理、反应机理等相对抽象,元素、化合物知识庞杂,化学符号、反应方程式难记,表观现象与内在过程、宏观与微观的联系难以理解,所以化学教学要运用记忆规律,借助方法手段,将抽象的知识形象化、枯燥的知识通俗化、静态的知识动态化,以增强教学效果,提高教学效率.笔者从下面几方面谈几点体会.     

高中生生物自主学习能力的养成

高中生物是理科中一门具有很强文科特点的学科,知识内容非常宽泛,每一章节都有许多概念知识需要学生理解记忆,仅靠课堂时间是远远不够的。因此,高中生应当提高并发挥自身的自主学习能力,掌握良好的学习方法,提高学习效率。笔者探讨了高中生生物自主学习能力的养成。     

教学有法 教无定法 贵在得法——技工院校国际贸易实务课程探讨

教师在课堂教学过程中,应该放开思维,不拘泥于追求个别先进的教学方法,而是综合考虑课程特点、学生情况和现有教学条件,灵活选择及使用各种教学方法。最大限度地提高学生的学习兴趣,达到使学生加深理解、强化记忆的目的。笔者结合自己的教学实践经验,以国际贸易实务课程中部分教学内容为例,谈谈如何灵活运用各种教学方法解决技工院校国际贸易实务课程的教学问题,提升教学效果。     

如何巩固对知识的记忆

如何巩固对知识的记忆宋同华记忆是积累知识和提高知识水平的基础，可以说，如果没有记忆，学习知识就是一句空话。记忆既然如此至关重要，那么，如何巩固对知识的记忆就是每个人整个学习过程中始终要解决的问题。笔者试以机械类课程为例，谈谈在教学中巩固学生对知识记忆...     

创新教学方法 实现快乐教学——多种教学方法在电机与电气控制技术课程中的应用

遵循教育规律，利用多种教学方法，充分调动学生学习的兴趣，发挥学生的积极性和主动性；将教学中的难点、重点内容有层次、有步骤地逐一展现，并通过多方位的讲解，加强学生对教学内容的理解与掌握，加深学生对知识的记忆。师生共同体验快乐的教学过程。     

液压技术课程教学体会

液压技术的主要内容包括:液压传动基本知识,油压泵,液压缸,液压控制阀,液压辅助元件,基本回路,典型液压系统,液压系统的安装、维护和故障排除等.由于本课程中专业术语及原理过程较为复杂,故学生学习起来较难,如何使课程内容变得清晰明了,让学生听得进去、消化得了就成了液压技术课程学习的重难点.本文介绍了作者在教学中总结出的一些有利于学生学习掌握的教学方法,和同行分享.     

《电工基础》教学初探

<电工基础>课是职业技术学校电工专业的基础课,是学生开启电工知识殿堂的钥匙,但在教学过程中,学生普遍反映难学.原因主要有两方面:一是概念定律多且十分抽象,在理解和记忆上较难;二是习题灵活多变,解题难.因此,作为一名教师,必须在教学方法上不断探索、不断改进,从而不断提高教学效果和教学效率.以下是笔者经过探索采用的几种方法,在此做一介绍,与同行们商榷.     

高职生英语词汇学习策略研究

词汇学习,贯穿于英语学习的始终,是英语学习的重要环节.词汇量的大小直接影响着听、说、读、写、译等各项技能的发展.词汇的掌握和应用是语言学习者提高自身英语语言技能的必备条件.高职生对词汇学习的重要性有足够的认识,但是他们缺乏主动学习的精神,对记忆策略、词汇学习策略知之甚少.所以,很多高职生花了大量的时间背单词,但到头来词汇没有理解,词汇量也没有增加.笔者认为,需要让学生了解一些学习策略,以便更好地进行词汇学习.因此,笔者就高职生的英语词汇学习策略作一简单的分析.     

浅谈《机械基础》课程的教学方法

<机械基础>是机械类专业一门重要的专业基础课,内容复杂,知识面广,具有概念、名词和原理多,难易程度不同,理论性强,前后联系不密切等特点.而技校学生的学习基础相对较差,极易使学生产生厌学和弃学的情绪.普通的教学方法很难取得理想的教学效果.笔者通过几年的教学实践,总结出一套有效的教学方法.现归纳如下.     

基于课程改革下的中职英语词汇教学探索

职教英语教学工作者应思考如何有效地教授学生英语单词,使学生真正理解和掌握英语,切实提高英语交际能力. 一、改变传统的词汇教学观念 1.教学方法方面 通常,教师在教授新课之前,总会让学生打开单词表,先学单词后学课文.这种孤立讲解单词的词汇教学方法,会使学生失去学英语的兴趣,感到词汇学习枯燥无味,而且也不利于学生记忆单词和了解单词的用法.经常接受这样的教学方法的学生,当他们做阅读理解之类的文章时只会机械式地回忆已学过的一些单词,不会主动去思考陌生单词的含义,不会用联系上下文的方法猜测单词的意义,从而限制了学生创造性的发挥,及解题能力的进步.     

论新形势下的项目教学法

从笔者所在学院近几年招生情况分析来看,学生的整体素质在逐年下降.学生缺乏积极向上的精神,主动性、自觉性较差.面对现实状况,用传统教学方法向学生灌输各种现成知识,只会助长他们的厌学情绪,而项目教学法却能激发他们的学习兴趣,促进学生学习的积极性和独立性,使整个教学更具实践性和实用性.     

“发现学习”的发现

发现学习是布鲁纳提出的，他认为学生学习的主要方式是在一定的学习情境中通过自己的探索从而获得问题的答案和形式观念的一种学习。在教学中教师也并不是说明如何解决问题，只提供适当的材料，并鼓励学生观察，形成假设与检验结果。小学英语句型的教学在单词和语篇的教学中起着承上启下的作用，教学方法的突破必然会使新的知识化难为易，使知识更加系统化、结构化，更好地理解，掌握和记忆学习内容，学会迁移．让知识真正地活起来。     

浅谈聋校语文教学中的几点意见

聋校的语文教学是听力障碍儿童学习其他科目和知识所必需的基本知识。由于聋哑学生的听力损失导致理解文本有很多问题,这就要求我们在通常的教学过程中不断总结和完善自己的教学方式方法,找到适合聋哑学生的教学方法,使聋哑学生更好的抓住这个交际和学习工具。     

关于大学生日语词汇记忆法的调查报告

词汇是语言学习的基础。在日语考试中,词汇更是构成语法、听力、阅读、翻译和作文的基本单位。充分扎实词汇积累是熟练掌握日语听说读写技能的首要前提。笔者将大学生的日语知识与听说实际相结合,汇总出几种日语词汇的记忆方法。并通过问卷方式向东北师范大学人文学院的100名日语专业学生发起调查访问请求,将他们对词汇记忆的看法和使用的记忆方法作出数据对比和分析总结,希望可以为广大日语学习提供参考和借鉴。     

如何唤起技校学生学习专业理论的主动性

"用理论指导实践,用实践加深对理论观点的理解",这句话说明了学习理论的重要性.没有理论上的成熟就没有技能上的成熟,故现有人提出"要从学知识升华到学理论".技校是学习一技之长的场所,但技校里存在的普遍现象是学生重视实践而忽视理论学习,理论学习较被动,导致所学的专业知识不能"活学活用",所以研究"如何唤起技校学生学习专业理论的主动性"是很有必要的.     

怎样用电场分析直流电路?

在系统学习了电工学后,笔者尝试用后面学的知识重新分析前面学过的内容,比如用电场的观念解释许多电学现象,分析直流电路电压、电流和电动势以及它们的性质,可以加深对直流电路中一些基本概念的理解,避免产生认识误区.现举几例说明.