基于管理职能视角的高校学术管理综述

基于管理学的视角,从计划、组织、领导和控制四个维度,对高校学术管理方面的研究进行文献综述。其分析及评述不仅对我国高校引入现代管理理念、加强学术管理、促进学术发展有实践意义,还为其他学者从管理视角研究高校学术管理提供了全面的理论依据。     

领导、主导与平衡——试论大学的权力和谐

文章罗列了当前高校存在的四种权力,指出在高校二元领导权力结构中权力失谐的一个重要原因是缺乏协调、监督的机构与机制、以及学术权力在学校的主导性地位。提出在我国高校二元权力结构中可以试行＂党政（权力）搭台,学术（权力）唱戏＂的三权并行的运行新格局。当前应该加强学术权力建设,提升学术权力地位,促进学术权力发挥实质性作用。     

论高校学术功能面临的挑战及对策

本文通过对新形势下高校的四种学术功能的分析和探讨 ,力求为完善高校成为“知识经济的策源地”提供一些思路。     

高校行政和学术权力运行机制平衡策略研究

我国高校在办学过程中,除了要处理好与政府、社会之间的关系,更要科学地构建学校内部治理结构。而学校内部的政治领导权力、行政权力、学术权力和民主管理权力等多元权力主体构成,使高校治理结构呈现出相当复杂的状态,最突出的表现就是行政权力和学术权力的运行问题。通过对高校行政和学术权力运行中存在的问题进行阐述,从提高学术权力、约束行政权力、优化高校管理制度和转变政府调控方式等四个方面,探究了促进高校行政和学术权力平衡运行的策略。     

学术规范与人才培养

在当今学术界,学术失范是一种不容忽视的现象,这对高校人才培养是十分不利的.遵守学术规范,维护学术道德,纯化学术环境,方能培养出栋梁之才.为此,要切实加强职业道德与事业责任感教育,按照规范要求对学生进行严格训练,同时相应改革高校学术评估体系与相关体制.     

我国高校学术权力提升的研究

我国高校内部权力失衡,行政权力过强,学术权力过弱,导致大学职能异化,学术人员积极性受挫,因此,大力提升学术权力,是实现我国高校学术繁荣、高等教育跨越式发展的需要。论题在分析我国高校权力失衡的原因后,从大学的本质出发,对学术权力作了定位,并就如何提升学术权力进行了探讨。     

对高校研究生的学术规范认知状况研究

为了研究高校研究生对学术规范的认知行为,采用现场不记名方式于2007年5月对全国21所高校研究生进行了问卷调查,用SPSS13.0统计软件进行统计分析。结果发现我国高校研究生对学术规范有关知识了解不够,在科研和学术活动中,存在执行规范的模糊性、盲目性。这种对学术规范的低水平认知导致学术行为的不规范现况,提示今后有关学术规范学术道德的知识教育应在高校尤其应在高校研究生中加强。     

我国高校学术权力弱化的问题及对策

学术权力和行政权力是存在于高校内部的两种基本权力形式,二者存在必然矛盾,在我国高校普遍存在学术权力弱化现象,应注重强化高校学术权力.     

美国大学生学术诚信研究述要

当前,大学生学术诚信问题已经成为各国高校关注的焦点。在美国,大学生学术诚信早已引起高校及学术科研机构的高度重视,并且在大学生学术诚信研究视角、大学生学术诚信现状等方面取得了比较丰硕的研究成果。对美国高校大学生学术诚信研究的思路与范式,研究的成果与不足进行比较理性的分析,可以对我国大学生学术诚信研究提供理路与方法借鉴。     

我国学术道德建设原则初探

学术道德是保障学术活动正常开展和学术事业健康发展的必要条件。近年来 ,学术活动失范 ,学术道德严重滑坡 ,使得学术道德建设已刻不容缓。为此 ,本文从系统论的角度对我国学术道德建设提出了四个主要原则并进行阐述 :从我国实际出发 ;力量整合 ;重在形成机制 ;加强领导和管理     

论高校教务管理中的学术管理

在阐明高校教务管理中学术管理内涵的基础上,从我国高等教育的根本性质和发展现状出发,深入分析了在教务管理中强化学术管理的必要性,并从转变观念、建设高素质的教务管理队伍、建立健全教务学术管理机制、加强教务管理手段现代化建设等方面提出了强化学术管理的途径和方法.     

诺贝尔奖与学术自由探析

通过对1901-1999年诺贝尔自然科学奖获得国别等的分析研究，指出：诺贝尔奖获奖大部分出自大学，而且，这些大学都有一个共同特点，即自由的学术环境；继而提出我国的一流大学要想跻身于世界一流大学行列，就必须实现诺贝尔奖零的突破，要想实现诺贝尔奖零的突破，就必须有自由的学术环境。     

论陶行知德育思想对转型期高校德育工作的现实意义

当下处于中国转型时期的高校传统的德育工作模式遭遇了挑战,学术界普遍认为中国高校的德育工作陷入了困境之中,那么如何面对挑战,走出困境,使当前高校德育工作迈上一个新的台阶?文章在分析了高校德育工作遭遇的挑战及其必然性的基础上,从伟大教育家陶行知丰富的德育思想中借鉴了相应的策略,以期对广大德育工作者有所启发。     

关于我国研究型大学人文精神建设的思考

对我国研究型大学人文精神建设领域进行了深入的思考,在对研究型大学人文精神的核心内容进行剖析的基础上,分析了国内大学在人文精神培育上存在的误区,并指出人文精神缺失已成为制约我国建设世界一流大学的障碍.由于研究型大学是我国培养高层次研究型人才的主体,是国家科技创新体系的重要力量,人文精神的传承和培育尤为重要.基于研究型大学的特点,着重从大学校长职业化,形成以学生为中心的人文环境,创建由学术自由、民主治校为核心的制度文化等方面对如何培育中国研究型大学人文精神提出了建议.     

试论高校学术规范教育的几个基本问题

澄清高校学术规范教育的基本问题具有重要的理论与实践意义。从学术规范教育的必要性、根本目的、重要作用、基本原则等方面深入研究后可发现：当前高等学校加强学术规范教育是时代的必然选择。高校学术规范教育的目的是教会学生诚实做学问,它承担着学术启蒙教育的重要使命,因此在实践中必须坚持以学生为本的原则。     

高校学术治理的生态逻辑：制度保障与环境建设

大学制度和学术环境是影响高校学术生态健康发展的重要因素,完善现代大学制度、构建良好的学术环境是学术创新的重要基础,也是高校学术治理的逻辑起点。大学《章程》是对高校自主办学地位的制度化保障,是突破制度困境和跨越实践阻碍的必然选择。在此基础上,尊重高校教师作为学术创作者的主体地位,建立科学有效的学术评价方式和学术管理体制,协调学术创作、学术评价、学术出版和学术应用之间的内在逻辑关联,形成良性互动循环、建立学术共同体,使之能够有效运转,并以制度环境和精神环境的建设为重要依托,鼓励和激发学术创新,促进产学研用一体化。     

学术立院与文化育人的认识与实践——以华中农业大学生命科学技术学院为例

学术与文化是高校保持可持续发展的核心主题。学术是高校生存和发展的推动力,文化是高校的重要精神支柱,二者是高校核心竞争力的集中表现。以华中农业大学生命科学技术学院为例,探讨了作为大学基层学术组织的学院如何在实际中深入贯彻科学发展观,践行＂学术立院,文化育人＂理念,促进学院科学协调发展。     

学术评价体系与学术道德建设

分析了当前高校学术活动中存在的道德失范问题、产生的根源以及与高校学术评价体系的关系 ,提出通过构建一个包括学术规范、学术评价指标和学术批评机制的学术评价体系来加强高校学术道德建设。     

美国加拿大学术评价与通识教育的考察报告

通过对美国、加拿大两国高校在学术评价和通识教育方面最新情况的考察,对美加两国高校在学术评价和通识教育方面的具体做法和特点进行了总结,并提出了美加两国学术评价和通识教育对中国学术评价与通识教育的若干启示.