"模块化、分层式"教学模式改革探索与实践

本文以中职汽车运用与维修专业为例,就"模块化分层式"教学模式改革进行探讨,从分层式人才培养目标确立、模块化课程体系构建、实训室建设、实训教材开发、教学方法改进、评价方式创新六个方面进行了探索与实践,对优化中职汽车运用与维修专业实训教学,提高人才培养质量具有重要支撑作用.     

建筑制图与识图课程“教学做评一体化”模式探析

通过分析高职教育改革中的问题,构建了新型的"教学做评一体化"教学模式,并应用该模式对"建筑制图与识图"的课程目标、学习内容、教学评价和实施过程进行整体设计。同时,总结该课程教学模式改革的实践效果,为现行高职教育课程体系改革和发展积累经验。     

创新“虚实结合”的实训教学模式——以辽宁煤炭技师学院矿山机电专业实训教学为例

在探索实训教学模式改革的实践中,辽宁煤炭技师学院矿山机电专业以信息化资源为支撑,以实训基地建设为突破口,逐步探索出"虚实结合"的实训教学模式,有效提升了岗位职业能力培养的质量和效率,学生动手能力得到全面提高。     

高技能人才培养模式的探索与实践——以广州市技师学院动漫专业为实例分析

随着职业教育教学改革的深入,工学结合、订单培养、顶岗实训等人才培养模式推动了课程体系的改革,使教学内容、教学组织、教学方法都发生了很大的变化。广州市技师学院在改革和创新技工院校人才培养模式的基础上,构建发展性评价体系,积极探索与寻求新的人才培养模式,在动漫人才的培养方面走出了一条新路子。     

项目实战训练法在数控实训教学中的应用探究

随着现代制造业的高速发展,社会对数控加工专业的高技能人才需求从单一型向复合型、创新型转变.技师学院要适应这一转变,关键是在实训教学模式上进行创新和突破.为了契合专业需求和学生群体特点,本文提出在数控实训教学中引入项目实战训练法,并介绍了项目实战训练法的内涵与特点,着重分析了其在数控实训教学中的实际应用,以期通过项目实战...     

职业院校"四四二"师资队伍培养模式实践与探索 ——以惠州市技师学院为例

本文以惠州市技师学院为例,分析了职业院校"四四二"师资队伍培养模式的特点、实施与效果.惠州市技师学院以改革教师培养、评聘和考核为核心,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质,通过探索实践形成的"四四二"师资培养模式,在提升师资队伍整体素质取得了显著的成效.     

对模具专业建设的思考

目前模具行业人才需求量大、发展前景广阔.本文结合湖南省郴州技师学院的模具专业建设,对模具专业建设进行实践探索.湖南省郴州技师学院的模具专业建设已有良好的基础,通过省级精品专业建设,在创新人才培养模式和改革课程体系、师资队伍建设、教研教改、完善校内实训条件、校企合作等方面全面推进,服务于地方经济的发展,提高模具专业人才培养质量.     

技师学院导师制培养模式的构建与实施

技师学院的主要教学目标是培养与企业零距离对接的高技能操作人才,教学的关键是建立与企业零距离接触的导师制的培养体系和对应的实训课程体系。密切的师生关系是导师制培养模式的最大优势,技师学院的导师制是对师傅带徒弟（职业教育）的传统培养方式进行整合、     

浅谈如何构建中职德育课多元评价体系

传统中职德育课对学生的评价,普遍存在评价主体单一、内容笼统、方法简单、知行脱节,不能真正反映学生学习效果和道德情感水平等问题.本文针对德育课评价中存在的问题,根据多元智能理论,结合聊城市技师学院正在实施的"说、做、学、教"一体化中职德育教学模式改革,就如何构建适合中职德育教学的多元评价体系进行分析阐述.中职德育教学的多元评价体系能够充分发挥德育评价对学生成长成才的激励引导功能,使德育课程教学回归育人、化人的本质,促进人的全面发展.     

《咨询心理学》课程教学改革与实践

从应用心理学专业的社会需求出发,对《咨询心理学》课程进行了多项教学改革,采用了案例教学、互动教学等多种课堂理论教学模式;增大了实验课程的课时比例,运用角色模拟、团体辅导、小组讨论等多种方法开展实验实训教学;增设实践教学基地为学生提供实践的空间等方面的改革,以期对应用心理学专业学生心理咨询技巧、能力训练和掌握提供有效的参考模式。     

制冷专业课程考核方式的探索与实践

随着青岛海洋技师学院制冷专业教学模式改革的深入开展,目前学生的课程学习评价方式暴露出诸多问题.改革课程考核方式,建立完善的课程评定方式显得十分必要.本文从剖析当前制冷设备运用与维修专业课程特点入手,结合技工院校学生特点以及笔者从事制冷专业教学的实践,分析学生考核方式改革的必要性,围绕"如何考评"的问题,对课程考核进行了一些改革探索及实践.     

高职院校专业技术课程建设改革与实践——以江苏工程职业技术学院工程造价专业为例

专业技术课程的建设改革是高职院校专业建设的重要内容。本文以江苏工程职业技术学院工程造价专业为例,先对该专业的专业技术课程体系形成与架构、课程资源与实训条件建设、课程教学与评价方式改革等方面的内容进行了论述,然后对该专业的专业技术课程建设实践成效进行了介绍,并就该专业分类培养与分层教学问题进行了思考。     

技工院校重点专业一体化课程体系建设研究——以数控机床装配与维修学制技师培养为例

高技能人才培养的课程体系与教育教学模式,是职业院校教研工作的重要课题。本文以数控机床装配与维修学制技师人才培养为例,从培养需求、一体化课程体系构建思路、课程体系结构、一体化课程体系构建与开发的必要条件等方面进行了探讨分析。     

互联网时代高职英语教学模式创新策略探析

随着互联网技术飞速发展及课程改革不断深化,创新教学模式成为一项重要任务。在高职英语教学中,为创新教学模式,需要采取各项有效策略。首先,加大教学理念改革力度,根据实际情况制定人才培养目标;其次,重新构建课程体系,有机结合实际教学与信息技术;再次,优化与健全评价体系,构建实践平台;最后,提高教师创新能力,引进更多技师型人才。总之,通过创新教学模式,势必可以提高高职英语教学效果。     

在金融保险专业构建以实训为中心教学模式的尝试

以实训为中心的教学模式,就是建立以职业能力为核心的课程体系,将能力培养贯穿教学全过程,逐步形成理论与实践、知识传授与能力培养有机结合的教学体系。对此,我们在广东岭南职业技术学院2004级金融保险专业进行了一次实训为中心的教学尝试。     

技工院校人才培养平台建设对教学的影响——以宁波技师学院为例

本文以宁波技师学院为例,从课程体系、实训平台、师资队伍、技能大赛和人才需求五个方面,分析了技工院校人才培养平台建设对教学的影响.     

在金融保险专业构建以实训为中心教学模式的尝试

以实训为中心的教学模式,就是建立以职业能力为核心的课程体系,将能力培养贯穿教学全过程,逐步形成理论与实践、知识传授与能力培养有机结合的教学体系.对此,我们在广东岭南职业技术学院2004级金融保险专业进行了一次实训为中心的教学尝试.……     

一体化教学模式的专业群建设研究

云南技师学院通过一体化教学改革试点的运行,总结试点运行经验,带动相关专业一体化教学改革,推进一体化教学模式专业群的建设,进行技工院校教学课程改革,取得了较好成效。本文对云南技师学院如何进行一体化专业群建设进行了探讨。     

一体化教学在煤矿电工学课程中的应用

一体化教学近年来在职业技术院校当中正在被很多专业所应用。本文以山西汾西高级煤化工技师学院机电专业一体化教学在煤矿电工学课程中的应用为例,从专业培养目标、课程体系设置、师资工程技术能力提升、实验室建设等方面,对一体化教学在课程中的应用的问题进行探讨,从而达到提高职业教育教学效果的目的。     

创新教学模式加强内涵建设

无锡技师学院积极面向职业教育发展现状,面对产业结构调整,提出以"突出重点、发展优势、打造品牌、强化特色"为出发点,强化专业内涵建设,构建无锡技师学院的"对外实行校企合作,对内实施一体化模式"高技能人才教学模式的总体目标.