浅谈语文课堂教学的“和谐”与“变化”

"和谐"与"变化"是语文课堂教学的两个重要原则。"和谐"是"变化"的基础,"变化"是"和谐"的保证。这两个看似矛盾、实则相连的因素,在语文课堂教学中是缺一不可的。少了"和谐",语文课堂教学就会变得松散,失去方向;少了"变化",语文教学则会变得呆板,没有活力。因此,在语文教学中,我们既要创设"和谐"的语文课堂,又要构建"变化"的语文课堂。一、创设"和谐"的语文课堂课堂教学是一个复杂的立体流动过程,它犹如奏乐。教师与学生、教学内容与教学情境、文与道等都是一个个跳动的"音符",它们必须围绕着"和谐"这一"主旋律"缓缓流出,才能演奏出美妙的音乐,给人以美的享     

“全景式”学习：中职平面专业公司制集成化教学新载体探究

互联网时代的来临,开启了"全景式"学习的新时代。本文阐述了杭州市富阳区职业教育中心我们依托互联网和区域经济的发展,在教学中,针对专业特点,改革教学模式,通过真实的小项目,基于"全景式"学习理念,应用"公司制""集成化"这个新载体进行教学模式改革的实践。     

“玫瑰女人”——叶宏(英文)

她将欧洲的香氛文化带到中国,引领人们进入香薰文化世界、倡导时尚生活新理念。她就是玛坤丝国际香氛连锁机构总裁叶宏。让我们一起走进她的"香薰王国",品味她的"玫瑰人生"……     

谈职校体育技术教学的“市场”问题

传统的教学比较注重向学生灌输运动技术,但是很多内容与学生的日常生活、平时体育活动相差甚远。因此,也就出现了"学生喜爱运动,而不喜欢上体育课"这一值得我们深思的现象。走进学生热火朝天的体育活动,无论是健身运动、健美运动、休闲娱乐运动,还是竞技运动,哪一项运动不需要技术支撑,其差别只不过是简与繁,难     

“工作故事”在电工技能教学中的应用

在开展本课题研究之前,杭州市萧山区技工学校曾对技校学生作过一项调查:"在课外阅读中,你最喜欢阅读哪一类书?"统计结果表明,有近50%的学生选择故事类书,列居首位。电工技能学科也应该有它自己的故事,而当我们搜集和编写这些故事的时候,又发现这类故事往往与工作实践是紧密联系在一起的,于是我们就把它界定为"工作故事"。     

“拼板教学法”实践与探索

作为一个教师,笔者认为在教学工作中,最基本的工作就是处理好教师与学生的关系。尤其是在技工院校当中,只有处理好教师与学生的关系才能保证教学工作的正常开展,才能真正引导学生有目的、有计划、有组织地掌握希望传授的基础知识和技能。然而在实际工作中,这种关系又是最难处理的一种关系。学生总是认为教师和他们处在一种对立的位置上,如何让学生真正接受教师,与教师一起完成教学目标最直接的一种方式就是让学生成为＂教师＂。我们在教学过程中都有过这样的感受：＂学＂时所掌握的知识和技能远远没有在＂教＂时掌握得透彻。那么,让学生自己来教自己也应该会有类似效果。为了达到这个目的,在教学过程中可以引入＂拼板教学法＂。     

“动态生成”的数学课堂构建策略

笔者曾在数学教学中走进了教学的"暗胡同",在认真解读课程新标准后,找到了原因:一是教学目标与内容的僵化;二是忽视了学生的主体性,忽视了教学过程和教学方法的随机性和灵活性,教学活动变成了一种格式化的东西。那么如何走出数学课堂教学的"暗胡同"呢?新课程标准提出了一个重要理念——"动态生成"。     

加强“教”与“学”的设计 提高中职计算机课堂教学质量

职校教师要加强"教"与"学"的设计,努力提高教学质量。所谓教学设计,主要是指运用系统方法,将学习理论与教学理论原理,转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等环节进行计划、创设的教与学的"过程"和"程序",而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。     

让语文从此“生动”起来

不能简单把语文教育称为一门基础学科,它更是一门培养人才的学科,它更是继承我们中华文明传统的接力棒。所以,我们的语文教学一定要充分发挥其优势,让它生动起来,展现出它的魅力,让学生主动走进它的世界。     

浅谈初中思想品德课中的“快乐”教学

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。""自主、合作、快乐、高效"的课堂教学理念,这是新形势下课堂教学的必然要求。学生期待风趣有学问的老师走进思想品德课堂,也期望思想品德课不再只是一首让人昏昏欲睡的催眠曲。那么,我们如何创设快乐课堂,让学生在快乐中学习,在学习中获得快乐呢?     

小学作文教学设计从“有”到“无”思考

小学时期是作文教学的起步阶段,学生潜意识里对作文的抵触,是学生学习写作也是教师在作文教学中面临的重要问题。让学生在起步阶段形成良好的写作习惯与思考能力,是教师教学过程中最大的成果,大批的专家学者等专业人士不断对作文领域、教学设计作文方面进行研究和探索。建立系统化、行之有效的作文教学措施是亟待解决的问题。笔者围绕小学作文教学设计的现状以及从"有"到"无"的现象进行思考。     

职校“教学工厂”与传统课堂教学的区别

"教学工厂",即在教学环境中营造实际的企业环境,改变了传统职业技术教学中只是模拟或模仿的教学方式,将教学与生产实际、产品的开发研究等结合在一起,为学生提供了真实的企业环境进行实战培训,从而使学生能够更好地学以致用、理实一体。     

浅谈地理教学的“和谐”

要让地理课堂成为和谐的课堂,教学方法上,注意"讲授式"和"探究式"的和谐,教学手段上,讲究传统教学手段和现代多媒体手段相和谐,教学评价上,将学习的过程和学习的结果两者结合起来达到和谐。     

小学数学教学“伪生活化”及应对策略

随着素质教育的不断深入,小学数学教学生活化被广泛认可并逐步普及,随之而来的滥用"教学生活化"而导致的"伪生活化"现象层出不穷,主要表现为生活化教学素材的选择、教学过程的实施、课后作业的布置三个方面的"伪生活化"。要避免小学数学教学"伪生活化"现象,还需要从深化教师对教学生活化的理解、合理选择生活化素材、规范生活化教学实施、科学布置生活化课后作业策略着手。     

把“游戏”带进课堂

"游戏"教学法是近年来教学中提倡使用的一种教学方法。其特点是以游戏的形式教学。本文主要介绍在愉快的气氛中让学生以游戏的方式学习知识,提高学习的主观能动性。在中职教学的实际教学过程中结合"游戏"教学法可以提高学生的学习兴趣,帮助教师轻松地完成课堂任务,达到意想不到的效果。     

绝症女孩和逃犯：从“虚拟夫妻”走向现实

2009年7月24日一早,一男一女两个人年轻人匆匆走进湖北省黄冈市赤壁派出所.女孩对值班的干警说:"我们是为三年前的一起车祸案来投案自首的."值班干警立即讯问详情.原来,小伙子叫韩成贵,女孩叫龙娇娇,三年前的一个深夜,韩成贵开私家车将一名妇女撞死,当晚,驾车潜逃……     

“中学生创造性思维能力培养”的可行方式初探

随着知识经济的到来,对学生要进行素质教育,首先要进行音乐课程改革,打破以往的常规,加强师生之间的合作,可以促进彼此之间的信息、情感的交流反馈,突出学生主体地位,有利于学生创新思维能力的培养。本文主要以中学音乐课程改革为立足点,去探讨改革中所体现的核心"创造性思维能力的培养"。然后分别从改革中的欣赏教学、听唱教学、吹奏教学、创新教学四个方面来探讨怎样把握每一点中的创造性思维,研究如何引导学生增强创新意识,这是一个值得我们深思和探讨的课题。     

“返璞归真”教语文

语文教学提倡"返璞归真",可以借用吕叔湘老先生对于语文教学的比喻来诠释,他说:"语文教育类似农业,而不是工业。工业生产是一个装配组合的过程,而农业则是生命力的成长过程。语文能力的形成和提高类似与此,或者说,它是一个原始的仿生学。"他的话也印证了新课程标准为语文学科的定性,强调"工具性与人文性的统一"。因此,我们的语文教学也必然要——像生活在钢筋水泥丛林中的现代     

高职校体育课堂“有效教学”策略微探

一、高职体育课堂"有效教学"的特点和现状在教学领域中,不管什么样的教学改革,如果不能落实在教学领域,不能触动课堂教学,那么任何改革都难以有实质性的成效。教学是教师和学生共同参与完成的过程,教师的教和学生的学是相辅相成的、缺一不可的,体育课堂的教学效果到底是否"有效",不仅要看教师有没有完成教学内容或教的认不认真,还要看学生学到多少、掌握多少、学生学得好不好。教学的有效性要从教师和学生双方面进行评定。     

以“微电影”为载体的思政理论课教学初探

在"微时代"发展背景下,以"微电影"为载体的思政理论课教学为传统思政理论课注入新的活力。当前,全国思政微电影与理论课教学的必要融合,提高了青年学生综合素质,拓展了思政教师专业技能,提升了思政理论课工作实效。只有在思政微影创作过程中,重视微影主题与核心价值的一致性、以小见大与以情融影的认同性、学生参影与实践教学的针对性、典例教学与普遍教学的递进性,才可使"微电影"有效应用于思政教学,将课堂育人落到实处。