谈思想政治课教师魅力与课堂教学有效性

在师生关系发生根本转变的现代信息社会,威权已不再是作为教师施行教育的武器和法宝,个人魅力才是获取教学成功的核心和关键。本文着重分析思想政治教师魅力对课堂有效性的重要价值,并阐述了个人魅力塑造与修炼的途径和方式。     

高中思想政治课中学生创新思维培养研究

21世纪是一个科技迅速发展,国际竞争激烈的时代,创新成为世人迎接时代挑战的共同对策,培养学生创新思维,使学生成为创新型人才具有重要的意义。新课程改革,树立起以学生发展为本的大旗,尊重学生的独立性、首创性,因此培养学生创新思维不仅是时代的要求,同时也是政治学科自身的需求。     

浅析如何在思想政治课中培养学生的创新思维能力

在我国职业教育快速发展的今天,能力的培养和提高已成为职业教育的重要内容,而创新思维能力的培养又是能力培养中的最重要的方面。为此,笔者在思想政治课教学中有意识地采用各种方法,加强学生的创新思维能力的培养,极大地提高了学生的综合素质和社会实践能力。     

探讨高中思想政治课教学中学生创新思维的培养

创造性思维是指:具有深刻性、独创性、灵活性和批判性的思维。本文通过探讨高中思想政治课教学中培养学生创新思维的方法,以期培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,进而培养出适应时代发展的实用型人才。     

职业学校思想政治课教学之我见

长期以来,职业学校的思想政治课由于社会、家庭、教材、教学方法以及学生的基本文化素养等方面的原因,普遍表现出学生厌学、老师厌教的问题.只有解决好这些问题,才能够充分发挥思想政治课的教育作用.     

重塑技校政治课的“说教”魅力

本文针对传统政治课堂教学中使用的抽象、空洞的“说教”模式,重新解读,旨在打破传统固有认知,重新挖掘和塑造“说教”的积极意义。让传统“说教”焕发时代魅力。     

浅析农村中学思想政治课教学中存在的问题及对策

中学思想政治教育在帮助广大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面发挥着至关重要的作用。然而作为农村中学思想政治教育主阵地的课堂教学确存在着一系列的问题,文中将针对其存在的主要问题,提出行之有效的解决方案,实现农村思想政治教育课的应有的作用。     

让技校学生喜欢政治课

<正>技校的学生没有普通高中学生的升学压力,因此学习的情绪化表现比较强烈。学生的学习兴趣因人而异,但对政治课却不约而同地表示"不感兴趣",其中最主要的原因是教条式的说教。一上政治课,就是一个老师毫无情     

浅议政治课教学要把握的几个“度”

中学思想政治课是中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程,既有严密的科学性又有高度的思想性。作为政治课教师,要搞好思想政治课教学,增强学生思想教育的针对性、实效性,必须正确把握好几个“度”一、把握教材知识点的难易度中学思想政治课教材知识面涉及较广,在教学中,有时为了讲清某些问题,必须对教材的内容加以深化和拓展。但这种深化和拓展必须有个“度”,要考虑教学大纲的要求和学生的接受能力。如果在讲授中忽视了这个“度”,任凭教师随心所欲、尽情拓展,这样尽管教师费了功夫,讲得头头是道,学生仍有可能不得要领。所以,深化和拓展教材要有“度”,要以大纲为依据,以帮助学生理解和运用基础知识为原则。     

浅谈新形势下技工学校思想政治课教学

新形势的发展带动了我国社会主义经济建设的发展,使我国在各行各业的发展水平都有所提高。为了顺应新形势,教育工作的重心必须要放在对技工学校的思想政治教学上。本文分析了技工学校在思想政治课的教学上存在的主要问题,就如何改变技工学校的思想政治课教学的现状进行了探讨。     

当前我国思想政治课教师职前教育课程设置存在问题的研究

思想政治课教师职前教育是准政治课教师的准备阶段,意义重大。但目前思想政治课教师职前教育的课程设置中存在包括课程理念、课程内容、课程结构、课程时数方面的问题。本文以本科思想政治教育专业课程设置为例,旨在提出思想政治课教师职前教育课程设置的问题。     

中职思想政治课教学探索

本文对如何通过思想政治课让中职学生有所感、有所悟、有所行进行了积极探索,以提升中职学生的核心素养.     

让高中政治课“活”起来

在新课改形势下,让政治课"活"起来,不断提高课堂效率,需要从教材、学生、教师这三个要素的具体情况灵活施教。即教材处理要"活",调动学生要"活",灵活发挥教师的特长。     

高中思想政治课教学中的美育研究

高中思想政治课教学融入美育符合素质教育的要求,有利于帮助学生更快地融入教学情境,调动思维,激发自身潜在学习能力,同时教师在运用美育教学时可以探究更多教学方法,促进思想政治课教学方法的创新和发展,补齐传统课堂教学的短板,美育在高中思想政治课中的作用也显得格外重要,因此,分析当前高中思想政治课教学融入美育存在的问题及原因,并进一步探究在实际教学中实施美育的具体途径与方法有重要的意义。     

浅谈高中思想政治课作业设计研究

高中思想政治课作为学生德育的关键课程,其学科的重要性与特殊性更对作业的设计提出了更高的要求。本文首先阐述优化高中思想政治课作业设计的意义;其次,就如今其中存在的问题展开分析;最后,提出相应的解决方法。     

浅谈中职思想政治课的导入方法

思想政治课在很多学生的思想意识中,是一门枯燥无味、呆板的课程,导致了学生厌学,教师的教学效果较差。教师只有在教学中巧妙地导入新课,引起学生共鸣,激发学生兴趣,使整个教学过程进行得自然、生动、和谐,课堂效果才有会提高,才有利于学生素质的培养。本文对中职思想政治课导入方法进行了探讨。     

论思想政治课的情感教学

思想政治课的情感教学成为近年来成为如何有效教学的热议话题,而情感是认知发展的动力,调节好情感,教师才能积极备课讲课,学生才能积极预习学习,才能完成教育模式的转变,才能促进学生的全面发展,一个完整有效的课堂才能完成。因此,思想政治课的情感教学需要教师和学生共同努力完成。     

思想政治课案例教学浅探

伴随着研究性学习在学校思想政治课教学当中的广泛开展,越来越多的教育者开始探索适合当代思想政治课程教学的教学方法,正是在这样的背景之下,案例教学法作为一种探究式的教学方法引起了越来越多思想政治课程教育工作者的重视,因此本文将重点探究思想政治课程当中案例教学法的应用,在分析案例教学法内涵的基础之上,进一步探究思想政治课案例教学法的实施过程。     

思想政治课课堂提问有效性研究

课堂提问是思想政治课课堂教学中的重要手段,对于提高课堂教学效果和培养学生的能力有十分重要的作用。课堂提问要有明确的指向性;课堂提问要有清晰的层次性;课堂提问要有广泛的覆盖性;课堂提问要有适当的伸缩性;课堂提问要有恰当的留白时间;课堂问题要进行适时的评价。