校企协同"订单式"人才培养模式的实践研究

一、引言 校企协同教育是培养职业技能人才的时代发展需要,学校与企业开展深度合作,共同培养人才,目的是使学校培养的人才能够满足市场需求.订单式人才培养模式是指院校根据企业对人才要求,校企双方共同制定人才培养方案,并在师资、技术、办学条件等方面合作,共同负责招生、培养和就业等一系列教育教学活动的培养模式.近年来,校企协同教育理念和订单式人才培养模式越来越受到政府、学校和企业的重视,它们之间有相同之处,但侧重点不同.校企协同教育强调的是深度合作、资源共享与高技能人才培养,在高等学校应用的比较多;订单式人才培养模式强调的是适用于企业人才需求,与企业共同完成招生、培养和就业,对于高职院校比较合适.两种方式均有许多成功的案例.笔者所在的广州市交通技师学院一直致力于校企协同框架下的人才培养模式改革,近年在与企业的订单式合作办学中,通过探索发现:只要企业有信心,学校实力够强,校企协同教育同样可以与"订单式"人才培养相结合,同样能获得很大收益.     

浅谈中职学校汽车制造与检修专业“订单式”培养模式探索

订单式培养是职业学校的一种人才培养模式。本文主要探讨汽车制造与检修专业在教学改革中,采用"订单式"培养模式,应围绕高素质技能型专门人才培养目标,分析建立校企合作的内在机制,以"校企合作、工学结合"为切入点,构建以岗位能力为目标的教学体系。     

在城市交通运输专业实行"订单式"人才培养模式

"订单式"人才培养模式实现了学校与用人单位之间的密切合作,从根本上解决了高职教育专业教学的职业针对性、技术应用性以及学生就业等问题,在一定程度上为高职教育注入了活力,为校企合作搭建了平台,已逐渐得到社会的认可.近年来,笔者所在学校的城市交通运输专业(公交运营管理方向)在"订单式"人才培养模式方面进行了积极的探索与实践.     

高职服装设计专业“订单式”人才培养方案实践教学探讨

高等职业教育是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的、职业综合素质高、实践能力强的高技能专门人才,"订单式培养模式"保证了这一人才培养目标的实现。在"订单式培养"过程中,企业与学校密切合作,按照企业的意图共同培养符合企业需要人才。本着企业支持职业教育发展、学校为企业提供优秀技术人员的"双赢"原则,以培养满足市场需求的高素质技能型专门人才为目的,多年来,威海职业学院服装设计专业在开展"订单式"人才培养教育方面,进行了一定的探索与研究。     

”订单式”人才培养模式在高职教育中的实践

“订单式”人才培养模式是指高职院校与用人企业针对社会和市场需求共同制定人才培养计划，签订用人订单，共同开展人才培养工作，学生毕业后到用人单位就业的一种校企合作的人才培养模式。“订单式”人才培养模式是高等职业教育要适应社会对实用型人才的需求，积极推行的与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式。高等职业教育要适应社会对实用型人才的需求，就要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式。学校依托企业办学、企业参与学校的人才培养，正是实践这种人才培养模式的重要途径。而校企合作的最主要的形式就是学校实行“订单式”人才培养模式。它能够解决学生就业难的问题，     

中职城市燃气输配与应用专业订单式人才培养模式的实证研究——以“港华订单班”为例

本文阐述了笔者学校城市燃气输配与应用专业与港华燃气集团在探索＂订单式＂人才培养模式中的做法、成效以及存在的问题,构建了中职燃气专业＂联合招生,订单培养＂的＂订单式＂人才培养模式。     

浅论高职高专"订单式"人才培养模式

在高等职业教育快速发展的今天,"订单式"培养作为一种新的人才培养模式,吸收了国外的先进的人才培养经验,结合国内实际情况,提出了完成其培养的条件.进一步完善了高职高专人才培养的体系.     

订单式人才培养模式的SWOT分析

科技进步和产业结构发展使企业对用工提出了新的需求,迫使地方高校必须转型发展、培养应用技术型人才,以顺应形势的变化。订单式人才培养模式能培养出合格的应用技术型人才,本文用SWOT法对订单式人才培养模式进行其所具有的优势和威胁及所面临机遇和挑战的分析,并提出了促进订单式人才培养模式发展的策略有调动政府、高校、企业和大学生的积极性,实现校企共建,资源共有,成果共享,多方共赢的策略。只有实行订单式人才培养,才能实现就读与就业的紧密衔接,解决教育与就业错位问题,培养大批具有创新精神的应用技术型人才。     

"订单式"人才培养模式研究

所谓"订单式"人才培养,就是学校针对用人单位需求,与用人单位共同研究制定人才培养方案,签订学生就业订单,并在技术、实习场所、设备、师资等办学条件方面合作,学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研一体的人才培养模式.     

高职酒店管理专业“订单式”人才培养课程体系的构建

一、构建＂订单式＂人才培养课程体系的重要意义 高职酒店管理专业＂订单式＂人才培养是本专业教学教育适应市场需求和改革发展趋势的新型人才培养模式,是校企深度合作共同制订培养方案,进行人才共育、课程开发、教学考核,目的是提高学生职业素质和职业能力,     

浅析机电一体化“订单式”人才培养模式

＂订单式＂办学模式已在全国职业院校普遍流行,是高职人才培养模式改革的重要课题。此模式具有人才培养的实用性、针对性等特点和优势,是保证人才培养优质高效的有利措施。     

高职院校新“订单式”人才培养模式研究——以呼和浩特职业学院铁道系为例

企业生产一线作业岗位人员的主要来源是高职院校毕业生,如何让学生快速成长为企业所需的技能人才,是当下高职院校人才培养方式改革的重要课题。本文以呼和浩特职业学院铁道系为例,分析了高职院校新“订单式”人才培养模式的内涵及优势,同时分析了新“订单式”人才培养模式在实施过程中存在的一些问题,并针对问题提出了可行性解决方案与建议,以期为高职院校人才培养模式改革提供参考。     

"订单式工学结合"育人模式的实践与探究

国务院<关于大力发展职业教育的决定>提出: "要进一步深化教育教学改革,大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,逐步建立和完善半工半读制度."几年来,笔者所在学校大力开展校企合作,积极探索"订单式工学结合"育人模式,取得了一定成效,拓展了高技能人才的培养途径,为今后高技能人才培养工作积累了一定的经验.     

高职"订单"人才培养模式困境的成因研究

"订单式"人才培养模式,指根据社会对人才结构与层级的需求,校企双方通过签订协议的方式形成一个育人整体,共同制定人才培养计方案、共同派员兼教、共同建设实训基地、共同对学生进行管理与考评.它将企业和学校以"订单"的形式紧密地融合起来,促使人才"供、产、销"进行有效链接.     

浅谈订单式校企合作人才培养模式

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出,职业教育的办学方针是以服务为宗旨、以就业为导向,并要求大力推行工学结合、校企合作的培养模式.为了让学生更好地服务于本地经济建设发展,提倡订单式培养,实现学校、企业、学生三方共赢,笔者学校大力开展示范校建设,积极探索订单式校企合作的办学模式,对订单式人才培养模式进行了探索和研究.实践证明,这种人才培养模式极大地增强了学校的办学活力和实力,提高了办学水平和教育质量,解决了毕业生的就业问题,为企业提供了高素质的员工,为社会的经济发展做出了贡献.     

高职院校订单式人才培养教育教学管理对策研究

高职院校教学管理的高度集权、教学管理制度的不配套、管理机制的缺失等问题致使订单式人才培养不能主动适应新形势下行业、企业的需求,直接影响订单式人才培养质量和效益。笔者通过分析订单式人才培养中存在的教育教学管理问题,结合实践经验,有针对性地提出教学管     

打造工学交替新型模式实现校企合作深度融合

校企合作是高技能人才培养的必由之路,是沟通企业与学校、理论与实践、培养与成材之间的桥梁,是一条实现校企双赢的捷径.各地职业院校在校企合作方面积累了丰富而具体的实践:如把职业技能作为培养目标,制定弹性学分制:与企业签合同,实施"冠名班"或"订单式"培养;实施工学结合"2+1"模式和"异地分段"模式:实施职教集团模式等.     

高职院校产学研结合人才培养的探索与实践

高职院校的发展要面向市场、面向社会、面向行业企业,必须走产学研结合人才培养的道路。本文主要介绍了鄂东职业技术学院产学研结合人才培养模式：“实训－科研－就业”一体化、全方位合作培养模式;“订单式”人才培养模式;与行业企业全面合作培养人才的模式等方面的探索与实践。     

浅论高职高专“订单式”人才培养模式

在高等职业教育快速发展的今天,“订单式”培养作为一种新的人才培养模式,吸收了国外的先进的人才培养经验,结合国内实际情况,提出了完成其培养的条件。进一步完善了高职高专人才培养的体系。     

以订单培养为核心的工学结合人才培养模式初探——以涿州市技师学院为例

“订单式”人才培养模式是校企之间最有效的合作方式,可以实现用人单位、学校与学生的“三赢”,大大增强人才培养的针对性和适用性。本文介绍了涿州市技师学院以订单培养为核心的工学结合人才培养模式的实践过程,创立了一种开放式办学的新格局。