逐“点”攻破 提高实效

德育课教学中重知识轻能力、重认知轻情感、重结构轻创新的传统模式,不利于调动学生学习的积极性。纵观当前中职学校德育课教学的现状,笔者认为,必须对德育课教学进行改革,采用多种方法,提高德育课的教学效果。     

“三台融合”下高校美育教学体系建设与创新研究

现阶段,高等院校美育教学存在重少数轻全体、重比赛轻普及、重知识轻审美、重形式轻规范的问题。基于此,提出了"三台融合"背景下的高等院校美育教学体系构建与创新对策,包括:立足讲台,设置普及性的美育教学课程;打造平台,进行体验性的美育教学实践;搭建舞台,强化获得性的美育教学实效;强化建设,构建全面性的美育教学保障,并总结了教学理念、教学模式上两个创新点。     

广州番禺：以“资产为本”创建幸福社区

社区建设新视角：以资产为本 现代化与城市化在取得快速发展的同时，也在很大程度上削弱了传统社区关系密切、守望相助、人情味浓厚的集体认同感，随之带来的是人际关系的冷漠、个人主义的膨胀。为此，各地区在不同时期纷纷推出不同的社区建设项目，以期改善社会关系隔离和团结性减少等反常状态与异化现象，但大多数社区建设仍停留在物质主导的路径层面，存在重硬件、轻软件，重政府、轻居民，重物、轻人，重自上而下、轻自下而上等问题，难以达到大家所期望的社会团结这一目标。     

解读“双师型”教师

1998年教育部在《面向21世纪深化职业教育教学改革的意见》中首次明确提出了“双师型”教师的概念。“双师型”教师这一概念,主要是针对职业教育中一度出现的重理论、轻实践,重知识传授、轻能力培养和知识应用的情况,为了强调实践性教学环节的重要性,促使理论教学和实践教学有机结合,改变我国职教专业师资能力结构比较单一、缺乏生产实践经验而提出来的。加强“双师型”教师队伍建设,已经成为社会和教     

论英语教学之“授人以渔”

随着时代的发展,社会越来越需要具备自主能力、创新能力的人才。因此,教学也应与时俱进,以培养创新能力、自主能力的人才为己任。古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”,正适合当今的教学趋势。这句古谚也倍受西方人推崇,西方国家赞美中国的这句古谚教育思想哲理     

“授人以渔”教学法初探

相对于主要由教师灌、学生背的“授人以渔”的注入模式,“授人以渔”的公关教学,主要强调在传授公关理论的基础上,传授进一步获得知识与能力的方法,并通过条件的创造而使学生得到初步的方法论训练。它包括“授渔”引导和“渔鱼”训练两个方面。“授渔”引导,是指通过教师的     

会计核算课程“一体化”教学实践

本文浅谈会计核算课程＂一体化＂教学实践。一、会计核算课程进行＂一体化＂教学改革的必要性1.传统教学模式存在的主要问题（1）重理论、轻技能。一直以来,会计教学是教师主导整个课堂,采用＂公式＋计算＂式教学,按部就班地讲授专业理论,演算公式,计算数据。     

实施“135”工作法,实现育人精准化

当下中学党建普遍存在“重业务,轻党建”“重形式,轻实效”“重教师,轻学生”的现象,未能充分发挥党建育人的作用。根据《关于加强中小学校党的建设工作的意见》,结合本校自身的办学方向,以“全球视野,中国脊梁”为培养目标,以“立德树人”为学校灵魂和工作主线,把“党建”和“育人”有机融合在学校文化、队伍建设、课程开发、校园活动等教育的全领域、全过程和全体人之中,从而以党建为引领,重构育人模式,很好地践履了“教育强国”的教育价值。     

基于中国特色“产出导向法”的教师教学反思研究

产出导向法基于科学的教学原则,以"驱动—促成—评价"的三维教学流程为广大教师提供了启发性的教学模型。通过分析在职或职前教师存在的一些教学上重输入轻输出、课堂教学模式化等困惑及难题,并基于产出导向法为广大教师们在分析教学可行的基础上,探讨如何在教学材料选择、教学活动组织、布置教学任务等方面实施这一教学方法。     

上海举行“改革与青年工作理论研讨会”

“在生活方式、价值观念呈现多元化、个性化的改革年代,对青年培养目标的制订和人才体制标准的确立,必须突破重集体至上而轻个性发展,重老实听话而轻独立思考,重安守本份而轻创造精神,重任劳任怨而     

以一体化课改为杠杆“撬动”技校校园文化建设

目前,一些技工院校的教育与其本来的培养目标存在一定的偏差,片面强调了"以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主",没有把立德树人作为技工教育的根本任务。技工院校在培养目标上的定位偏差主要体现在以下几方面。一是重技能而轻素质培养,忽视了技工教育的性质。重视技能的培养本没错,问题是技工院校是以培养学生综合职业素质为目标的,一些技工院校自身定位不准,单纯强调技能培养,技能教学缺乏文化内涵,忽视了职业素养的培养,忽略了校园精神文化的建设。二是校园文化建设     

基于“工作过程系统化”的单片机系列课程教学改革探索

传统单片机系列课程教学重理论、轻实践、考核形式单一,导致学生实践能力、创新能力不够。基于工作过程系统化的单片机项目式教学法突破了传统的教学模式,以项目取代章节,将理论知识贯穿于各项目中,开展理实一体化项目教学,强调理论知识与实践技能相结合,融教、学、做于一体。教学改革实施以来,学生学习兴趣浓厚,技能训练得到强化,单片机综合开发能力显著提高。     

让物理课堂教学"动"起来

在基础教育阶段,实施素质教育的主要渠道是学校教育,主阵地是课堂.面对以往重教法、轻学法,重书本、轻实践,重讲解、轻参与,重结论、轻过程,:重知识积累、轻能力发展的传统教学,笔者认为,培养学生的创新精神和创造能力,是物理课堂教学改革的突破口.下面,笔者从物理课的引入、教学过程、结尾三方面作了粗浅的探究.     

论高职会计教学中职业道德教育的缺失及强化

在高职会计教学过程中,普遍存在重实务技能而轻职业道德、重理论传授而轻职业修养、重内容灌输而轻方法创新等问题,表现为高职会计教学中职业道德教育的缺失。重塑职业道德教育教学理念、优化职业道德教育教学内容、创新职业道德教育教学方法、健全职业道德教育考核机制,是强化高职会计职业道德教育的必然选择。     

中职教师科研能力现状、问题及提升对策——基于9所中职学校的调研分析

提升中职教师科研能力,具有重要的理论意义和现实意义。笔者经过调查发现,中职教师科研能力现状不容乐观,存在着重教学轻科研、重结果轻过程、重立项轻管理、重理论轻实践等问题。本文探讨通过"四个必须"培育和提升中职教师的科研能力的策略。     

中学生作文中的“新八股”现象成因分析

中学作文教学为了符合考试要求成为重形式轻个性的模式化训练,忽略了学生的个性发展,导致中学生作文中普遍存在着"新八股"文的现象。本文通过深入挖掘问题原因,旨在扭转作文教学中学生主体地位缺失的现状,克服中学生作文中的"新八股"现象。     

高校教师重科研、轻教学之教育伦理分析——以浙江师范大学为例

教学与科研既是高校的重要职能,又是高校教师学术身份的重要表征。高校教师的教育伦理是高校教师在教育活动中的价值取向以及应遵循的伦理原则和规范的总和。本文通过分析目前高校教师"重科研、轻教学"的现象及原因,探究以如何提高高校教师教育伦理修养为突破口来实现教学和科研的联姻成长。     

“因地制宜”的高中地理教学方法研究

目前,地理的学习方法主要以＂重记忆,轻理解＂为主,由于在初中很多学校不重视地理课程的教育,导致很多学生地理基础知识薄弱。本文通过优化教学方法,构建因地制宜的地理课程教学策略,以满足不同地区学生的发展需要。     

试论我国高校课程改革中的问题与建议

现阶段我国高校课程改革中存在着重专业轻基础、重必修轻选修、重理论轻实践等问题,本文从课程观念、课程结构、课程内容、课程教学等方面进行思考并提出相关建议,努力完善我国高校课程改革进程。     

以就业为导向的中职物流专业教学模式探索

近几年来物流业迅速发展,物流企业纷纷成立,市场对物流人才需求日益增大,中职学校也纷纷设立物流专业.然而,物流专业办学还不成熟,教学中存在很多问题,专业课程混乱、无序,重理论、轻实践,师资力量薄弱,学校的教学与企业的需求严重脱节.针对这种现状,笔者提出实施以就业为导向的中职物流教学模式,通过合理设置课程、开发新教材、建设实训中心、加强师资队伍建设及改进教学方法等措施,转变教学理念,培养符合市场需求的高技能人才.