创新技校语文教学 提高学生语文素质

语文是学习和工作的重要工具,语文学科是学习其他学科的基础,创新技校语文教学对提高技校生的整体素质具有重大的现实意义。技校语文教育要更新教育观念,确立学生主体地位;改革教学内容,激发学生学习兴趣;拓宽教学渠道,发挥课外阅读作用;改革考核方法,促进学生能力提高,为社会培养更多的创新能力强、综合素质高的应用型、技能型劳动者。     

简析素质教育在语文教学中的重要性

语文学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用,因此发挥语文学科的优势,探讨学生素质在语文学科教学的"导、学"机制的渗透是很有必要的。     

初中藏语文教学中渗透人文素养的途径研究

在我国初中语文教育阶段,语文学科渗透人文素养教学对于学生以后学期语文综合素质的不断培养都具有重要的指导意义。藏区初中语文本身具有人文内涵,提升藏区孩子语文科目学习及藏区孩子的综合素养。因此在藏区的语文初中三年课堂课程教学中,教师肩膀上抗起了激发和教育培养优秀藏区学生的责任与义务,也抗着每个藏区孩子改变现状与改变命运的抱负和理想。     

职业院校机电类专业实践教学改革的思考

实践教学是职业院校机电类专业实施教学计划、提高教学质量、实现人才培养目标的重要内容，也是培养机电类专业学生动手操作能力、设计能力、分析和解决实际问题能力的关键环节，是提高职业院校机电类专业学生综合素质，培养创新意识，成为企业急需人才的重要抓手，对深化机电类专业实践教学改革，创新人才培养模式，机电类专业学生适应目前市场需求，促使职业院校内涵式发展具有极为重要的现实意义。职业院校机电类专业如何构建以就业为导向，符合职业院校教育目标的实践教学体系，从根本上提高机电类专业实践教学质量，增强学生专业技能，提升毕业生综合素质，是解决问题的核心所在。本文以实践教学改革为主题，以中原地区职业院校为例，通过考察机电类专业实践教学的实际过程、不同类型职业院校机电类专业实践教学改革的做法，试图寻求一种有效的方式，帮助职业院校机电类专业实践教学走出现有困境。     

培养学生关键能力,提升职业适应能力

学生的职业技能与职业素质,尤其是职业素质中的关键能力,越来越成为检验职业院校人才培养质量的重要标准。笔者多次带领学生赴企业进行实训活动,也接触到许多其他职业院校的毕业生,所见所闻触动了自己在日常教育教学工作的感悟。笔者深感,致力于对学生关键能力的培养,提高学生的综合素质,增强学生的职业竞争力,提升学生的职业适应能力,是一个应引起职业院校教师关注和亟待解决的问题。     

小学语文多媒体教学策略分析

现如今,我国在中小学教学中全面实行新课标的教学改革,而伴随着新课标教学改革的全面落实,小学语文教育教学上也有了很多新的变化。现如今的小学语文教学更加注重的是对于学生的综合素质的培养,更加强调的是在教育教学中激发学生的学习积极性和主动性,也更注重在课堂教学中强调和凸显学生的主体地位,而基于这一点,在当前的小学语文教学中,语文教师需要更多的借助现代化的教学设备以及网络信息技术来实现对于语文学科教学的辅助。而本文就是从小学语文多媒体教学上入手,浅谈当前的小学语文教师应该如何借助多媒体来推动小学语文教学的多样化和丰富性,从而更好的帮助小学语文教师开展多种形式的教育教学活动,让学生能够借助多媒体教学设备来发挥自己的想象力和创造力。     

浅谈就业教育在职业院校语文教学中的融入

职业教育就是一种就业、创业教育,职业院校的培养目标就是为企业培养具有一定素质和专业技能的中高级应用型人才。语文教学必须结合职业学校固有的特点,进行重新定位和组织。将就业教育融入到语文教学之中,引导职校生树立自信心、形成良好的行为习惯,突出语文的实践性,帮助学生进行职业生涯设计,促进更多的职校生顺利就业和创业。     

浅谈高中语文教学与人文素质的培养

语文学科自身的性质与人文素质存在着天生的契合。在语文教学中实施人文教育是时代的需要,也是对语文学科性质的彰显。立足人、关注人、尊重人、赞扬人、发展人是人文教育的永恒主题。这个主题是人文素质培养所要完成的使命。高中语文教学在人文素质培养中有的独特地位和优势。     

浅谈职业院校语文基础能力一体化教学

在职业院校语文教学中,学生基础能力的培养是很重要的,它有利于学生语文知识的学习和掌握。本文简要介绍了职业院校在语文基础能力教学中存在的问题,讨论了一体化教学方式在其中的实际应用。     

在语文教学中渗透职业素养教育的研究

技工教育以能力为本位,旨在为社会培养具有专业技术和管理能力的复合型实用人才。职业能力和职业精神是学生综合素质的内在表现,对学生职业生涯发展有很重要的作用。在技工院校语文教学中应当渗透培养学生的职业素养精神。本文从技工院校语文教学实际出发,探讨在课堂中渗透学生职业素养教育的可行性、研究方法和对策。     

论小学语文口语交际教学探究

语文学科教学包括语言文字板块、阅读板块、口语交际板块、作文板块。每个版块都是语文学科教学的重要内容。小学语文口语交际教学是为了培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力进行的教学活动,教育的真正意义在于促进学生的全面发展。在进行小学语文口语交际的探索活动中,首先就要关注学生的参与性问题,认识学生的发展规律。研究学生在口语交际中出现的问题。在小学阶段,学生的心理和认知水平还比较低。而语文学科在小学阶段的教育体系中所占据的地位是非常突出的,小学语文口语交际教学中的问题应该从教育教学的实践中得到解决。小学生的认知水平比较低,对深层次的问题理解不够。但是小学生的思维比较活跃,思维跳跃性比较强。而小学语文教育就应该关注学生的全面发展,以人本主义的教育理念为基础,关注学生的思维发展和语言表达能力的提升,解决语文口语交际教学中的问题。     

语文教学以及中职生工匠精神的培养方法

语文学科是中职基础教育课程中的关键学科,在培养学生工匠精神及促进学生终身发展等方面具有重要意义。本文就以中职语文教学为切入点,在分析工匠精神内涵、特点及意义基础上,阐述了依托语文教学培养中职学生工匠精神的方法,希望能为中职教育人员带来参考建议。     

加强当前高职高专语文教学的思考

大学语文作为高职高专的公共基础课程,为学生学习专业课程起到了保障和支撑的作用,对提高学生的人文素质有着非常重要的作用。强化高职高专语文课程建设是教育的需求、社会的需求以及时代的需求。可是,高职高专语文教学在不同方面具有严重的问题,束缚着高职教育的推动。所以,高职高专语文教育一定要加强改革力度,最大程度发挥大学语文学科教育的作用。     

语文课程能力培养模式的构建

在教育从传统的知识传授为主向能力培养转型的今天,随着能力本位教育理念的深入,语文学科综合性和实践性强的特点,越来越得到教育主体的重视和落实。如何适应时代发展的要求,怎样才能使能力培养这一主旨目标与语文课程的核心价值——"形成和发展学生的语文素养"进行有效结合,并落实到促进学生终生发展的教学实践中去,如何在课程教学的操作层面构建合理实效的能力培养模式,这是值得每位教育工作者深思和探索的。     

初语文的素质教育我见

语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有重要的意义.因此在教学中开拓学生视野,发展学生智力,培养高尚的审美情趣,培养学生社会主义思想道德素质和爱国主义精神,是素质教育的在语文学科中具体体现.然而,在语文教学中又如何有效地实施素质教育呢?以下我将主要从以下三个方面进行简要分析: 一、在语文教学中对学生进行思想道德素质教育,培养学生爱国主义、集体主义和正确的人生观 1、对学生进行爱国主义教育.著名语文教育家刘国正先生说:"对广大青少年学生进行爱国主义教育是我们每个教育工作者的历史使命……其中语文课担负着重要的任务."如在教学王愿坚《七根火柴》可以以无名战士的献身精神来激发学生的爱国情感,教育学生继承革命优良传统,树立远大理想.《桂林山水之歌》这首诗,可以培养学生热爱祖国大好河山的感情.特级教师陈志聪说:"在语文课的教学过程中,教育学生爱江山多娇的祖国、爱人才辈出的祖国、爱语言优美的祖国、爱具有优秀民族特点的祖国."     

语文教学在涉农专业中的实践与反思

农村职校的涉农专业学生语文素质普遍较低,传统语文教学开展非常困难。本文试图通过语文综合实践活动,提高学生语文学习兴趣,引导学生开展查阅资料、组织采访、交流讨论等一系列语文活动,培养学生听、说、读、写的能力,寻找一条能将素质教育和技能教育较好结合的教育途径。     

以实践活动为切入点让中职语文教学走出课堂

根据中职学生教学目标和培养方向,中职语文应为中职学生文化必修课程。语文教师应结合学生实际,充分利用教材,组织开展好语文综合实践活动,提高学生语文能力,培养学生语文学习兴趣,提升学生综合素质。     

职业院校学生礼仪素质培养研究

树立以综合素质为基础、以能力为本位的新观念,是深化职业院校教育教学改革的关键.强调对学生综合素质与能力的培养是职业院校全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育的重要举措.     

语文教学因个性而美丽

当今知识经济时代呼唤高素质的创新型人才，而培养素质优良的、个性鲜明的人才正是学校教育的目标之一，因此在学校教学中就是要倡导教师的教学个性，让学生在生动有序的、积极向上的氛围中发展个性，而语文学科本身的人文性也决定了语文教师应成为培养有鲜明个性的创新型人才的中流砥柱。     

突出专业特点,提高语文职业能力

职业教育的特点决定了中职语文的教育特色.职业教育的任务是培养技能型人才,而技能型人才的职业能力培养更是至关重要的.中职语文教学对于培养学生的职业能力起着关键性作用,中职语文将语文特性和职业化结合在一起,突出了专业性.为了加强学生专业职业能力、社会实践能力以及综合素质,必须提高语文职业能力.本文结合作者的教学经验对中职语文教学培养学生职业能力进行了探讨.