浅谈预备技师的毕业设计

预备技师毕业设计是技师学院教学计划中的重要组成部分,是预备技师学员四年学习中最重要的实践环节.在培养预备技师创新精神与实践能力方面,它有着其他教学环节不可替代的作用.通过毕业设计,能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能,进行全面、系统、严格的技术及基本能力的训练.近年来,技师学院试行毕业设计,以适应新的技术革命和现代社会、现代生产的要求,加快高技能人才队伍的培养,取得了较好的效果.     

技工院校化工实验室管理与预备技师培养关系的探讨

本文探讨如何把实验室的综合性管理与预备技师的培养进行有机结合,使两者相互依托,实现共同发展。     

浅析技师学院技师（预备技师）培养方案

我国目前的技师队伍,无论在数量上还是质量上,都远远不能满足当前社会的需求。技师学院是在国家重视职业教育,在高技能人才日趋短缺的情况下开办的,提高技师的质量需要多方面的改革,而培养方案是其中关键的一环。本文就技师（预备技师）培养方案制订和实施进行探讨。     

技师学院培养预备技师经验谈

邢台技师学院经过几年的积极探索,利用四年时间培养出数百名合格的预备技师,顺利完成了企业需要十几年的培养之路,取得了明显的教学效果。为满足技师岗位需求,学院通过两条线教学,在理论教学中贯穿一系列的课程设计,在实训教学中一个专业经过相近的多工种工作项目实训,不同专业通过相应层次的模块训练,将工艺知识渗透其中,达到相应级别综合技能。同时,学院把企业先进管理理念贯穿于日常学习过程中,引导和培养学生的员工意识和工作态度,使学生具备企业员工应有的综合素养。     

半工半读预备技师培养模式探讨

为更好地培养预备技师,秦皇岛技师学院机械加工系抽调部分技师班学生组成预备技师实验班,预备技师实验班采用“半工半读教学模式”,学生从入学开始就可在企业工作,学生工作的同时,同步完成教学项目。预备技师实验班具体采用项目研修型教学方法,将两年的教学过程分为加工中心手工编程、自动编程、机械设计、企业实训四个项目研修阶段。教师在两年的教学过程中为学生提供技术及相关知识的支持,定时召集学生回校上课完成项目任务,定期到企业为学生现场解决问题,使学生以最快的速度适应企业的生产生活,以最直接的方式获得相关技术技能。经过三年的改革实践,预备技师培养工作取得了良好的效果。本文对半工半读教学模式的含义、优势等进行了详细论述。     

技师学院二年制技师班课程开发的探索与实践

为解决我国高技能型人才严重短缺的问题,由技师学院选择部分专业、以适当规模培养技师,已经得到多数人认同。本文从三个方面探讨了技师班的课程开发问题。     

搭建校企合作平台创新预备技师培养模式

预备技师班教学目前还没有固定模式,尚处于探索阶段,但是无论采用什么模式,校企合作,工学结合都是主旋律.本文重点对如何搭建校企合作平台创新预备技师培养模式进行分析探索.提出在预备技师班开展校企合作人才培养模式的教育,首先要完善合作机制,还要充实合作内容,完善考核制度,除此之外,灵活多变的教学形式和丰富多彩的企业课题也会对预备技师培养起到积极的推动作用.     

数控预备技师校企合作培养模式的实践与探索

本文阐述了笔者学校根据本校实际,积极探索校企合作的模式,从教学角度,对合作模式的实践过程进行探索,并提出解决校企合作问题的建议,为校企合作进入良性循环提供经验和建议。     

数控加工专业预备技师培养方法探索

技师岗位是一个知识技能型的岗位,它一方面要求劳动者的知识结构向宽基础、复合型、应用性的方向发展,另一方面要求劳动者不断学习新知识与新技术,具备一定广度和深度的专业知识。本文结合学校的实践,从预备技师的课题培养和过程培养方面对数控加工专业预备技师的培养模式进行探索。     

预备技师培养模块课程如何选择教学项目

预备技师专业培养过程中,如何选择职业功能模块课程的教学项目,直接关系到教学效果的好坏和教学成本效益,因而成为当前职业教育探索和关注的热点.     

烹饪专业预备技师多元化考核评价模式初探

职业教育的迅猛发展给技师学院提出了新的标准和要求。探索一条适应创新型技能人才的培养模式和考核评价方法,以适应现代企业时高素质专业技能人才的迫切需求,是职业教育工作者的责任。本文试图探索适合现代职业教育和学生发展的“学校-教师-学生-家长-企业”之间的全方位、多元化的综合评价模式和方法,使所培养的高技能人才适应行业发展和岗位需求,达到“高素质、强技能、实用性、复合型”要求。     

试论技工院校电气自动化专业高技班开展毕业设计

本文提出在技工院校高技层次开展毕业设计课程,通过毕业设计可全面总结、检验学生学习效果,以实物形式的设计成果加之毕业论文的撰写,能在很大程度上提升学生的自信心,同时使之对论文撰写有个初步的认识。结合笔者所在院校的实际经验,笔者认为在技工院校电气自动化专业高技班开展毕业设计是可行的。     

数控加工专业预备技师培养课题开发与运用实例

培养预备技师的课题开发,是事关院校培养预备技师质量的关键因素,也是笔者所在学院技师培养阶段教科研工作的重点。现以笔者所在学院数控铣/加工中心预备技师培养的典型课题为例,与大家一起探讨预备技师的课题开发与运用。     

职业院校预备技师培养模式初探

根据劳动和社会保障部《国家职业标准制定技术规程》规定,技师是指能够熟练运用专业技能和特殊技能完成复杂的、非常规性的工作,掌握职业关键技术技能、能够独立处理和解决技术和工艺难题,在技术方面有所创     

技工院校电子技术应用专业毕业设计课程实施探讨

我国很多技工院校都开设了电子技术应用专业,其中毕业设计课程最能体现学生的技能水平.本文主要阐述了毕业设计课程教学过程中的一些具体做法及实施过程,对技工院校电子技术应用专业学生做好毕业设计具有一定的指导意义.     

技工院校如何进行招生创新

技工院校面临招生工作时,总会遇到以下问题:学校广告也做了,招生工作宣讲会也开了,招生办老师也走村串户宣传了,但是招生的人数却比一些小学校还少?怎么办?事实证明,招生是需要技巧的。职业能力建设司2020年工作要点要求,要推动各地技工院校纳入职业教育统一招生平台.     

山东交通技师学院：在首届全省技工院校学生创新创意作品大赛中喜获佳绩

近日,由山东省人力资源和社会保障厅主办的“2015首届山东省技工院校学生创新创意作品大赛”成绩揭晓,山东交通技师学院报送的作品喜获一等奖一项、二等奖两项。同时,山东交通技师学院获得优秀组织奖。     

如何上好技师班的课

技师教育是以就业为导向,以能力培养为基础,推进全新的课程设置与教学方法,突破传统的教学模式,通过新颖的教学模式,密切联系实际生活,强化解决实际问题的教育。     

技工院校虚拟订单班人才培养模式改革探索与实践

本文以舟山技师学院“米兰国际”虚拟订单班为例,在明确虚拟订单班定义的基础上,分析了校企合作面临的“瓶颈”及其原因,并就“1125”虚拟订单班人才培养模式的创新实践路径进行研究,希望为技工院校的人才培养模式改革与创新提供参考和借鉴。     

论技工院校计算机教学创新

当前,信息技术日新月异,熟练掌握计算机应用成为人们的必需技能。因此,目前技工院校计算机的教学应该面向未来,突出时代性和应用性,这就要求我们大力创新计算机教学思维、模式、方法、目标。