BBS互动的结构与过程

一、问题的提出2 0世纪初 ,一些社会学家先后致力于人际互动问题的研究 ,他们认为 ,社会结构最终是由个人行为及其互动所构成和保持的。互动理论自米德 (G .H .Mead)开始 ,经布鲁默 (H .Blumer)、库恩 (M .Kuhn)、戈夫曼 (E .Goffman) ,以及晚近的斯特赖克 (S .Stryker)、霍赫希尔德 (A .R .Hochschild)、伯杰 (J .Berger)等人的发展 ,已经成为一种系统而成熟的社会学理论。但是迄今为止 ,互动理论都是关于面对面互动关系的 ,极少涉及非面对面互动以及借某种技术媒体为中介的互动问题。因特网 (Internet)的出现 ,使人类出现了一种新…     

师生互动在德育课中的应用

一、师生互动的实质内涵 在教学中存在着多种多样的互动行为,师生互动是其中最重要、最常见的一种.所谓师生互动,简单地说就是指课堂教学中教师与学生之间的交互作用.师生互动对教学方法改革的影响主要表现在以互动观来改革教学方法,以完整心理活动为基础来改革教学方法,以充分开发和利用教学中的人力资源来改革教学方法.在对师生互动实质内涵的把握上,要强调师生互动是师生关系的动态的反映.师生关系是课堂教学中人际关系的一个重要组成部分,是师生在教学过程中为完成共同任务进行交往而产生的关系.     

师生有效互动,提高教学实效

课堂教学活动是一个互动的整体结构,教师、学生、教材的有机整合和有效互动是优化课堂教学、提高课堂实效的保证.师生在互动的环境中教与学,平等交流、积极互动、共同提高.     

英语应用型人才培养与课堂互动模式有效性研究

课堂互动教学模式的研究理论基础是班杜拉的交互决定论和自我调节理论,以及相关的交际英语教学理论.本研究于20世纪80年代在国外兴起,并在21世纪的中国引起了外语研究者的关注.课堂互动研究的重点应该是反应大学英语课堂上互动教学的现状,并提出真实有力的数据.课堂互动的有效性研究具有重要的理论和实践意义,有助于大学英语课堂教学水平的提高,有助于为延伸后续的课堂互动研究,并有助于大学英语应用型人才的培养.     

多媒体环境下的中职平面设计教学

随着计算机网络技术的快速发展与普及,多媒体已经成为中职平面设计教学中的重要教学工具与手段,且在实践教学中发挥重要的作用.要更好地开展平面设计教学,需要建立基于互动的新的教学观,而多媒体则为该教学需求提供了支持.本文基于多媒体互动教学,对如何有效开展平面设计教学进行讨论,并提出针对性的建议.     

计算机广告制作专业

广告设计制作人才有了新定义 随着网络技术、虚拟现实、人机互动等技术的成熟与普及,广告设计制作行业正在经历信息化技术发展带来的又一次变革.顺应信息化的要求,广告设计制作也越来越多地需要依托互联网进行工作,而由于互联网的发展,人机交互、个性定制、即时更新、多媒体的设计形式得到了广泛应用.在设计理念、功能、语言表达和形式上都将出现许多新的课题,这将迫使我们不断思考新的发展方向,积极研究新的技术问题.     

运用现代教育技术建构“自主互动”的教学模式

伴随信息化社会的到来和发展,高职院校教育教学改革得到了深化发展,素质教育理念和各种新技术在高职教育领域得到了应用,现代教育技术成为高职院校教育发展新的创新体现,对促进高职院校教育教学发展具有重要的意义,能够构建一种自主互动教学模式。文章在阐述自主互动教学模式发展理论基础、原则及与传统教学模式差异比较的基础上,分析如何应用现代教育技术构建自主互动高职院校教学模式。     

"雨课堂"在高校思政课教学改革中应用研究 ——以《中国近现代史纲要》课为例

提升思政课的针对性和亲和力是思政课教学改革的重要目标.作为思政课重要课程之一的《中国近现代史纲要》课在运用了"雨课堂"移动教学平台后,在课前教学设计环节、课堂互动环节、课后反馈环节都产生了积极影响,有效提升了教学效果.同时,"雨课堂"移动教学平台在使用过程中在教学硬件、教学软件及雨课堂自身设计技术上尚存在一些问题,需相关部门进一步解决.     

高职院校"工学互动"人才培养途径的实践和探索

工学结合是当前备受职业教育界关注的一种培养模式,从<国务院关于大力发展职业教育的决定>到教育部2006年16号文件,都体现了国家对职业院校推行工学结合人才培养模式的高度重视.笔者所在的学校在工学结合的探索中,尝试构建"工学互动"的人才培养模式.在此根据实践分析了工学结合人才培养模式的内涵,说明"工学互动"是高职院校实现工学结合人才培养模式改革的有效途径,探讨实施"工学互动"的具体举措,提出深化"工学互动"改革的进一步思路.     

让学生在初中数学课堂中动起来

新课标中明确指出:在课堂教学中应充分体现学生的自主性,教师对学生的学习过程起指导作用.其实也是要求我们在教学中要加强师生之间的交流与互动.强调师生交往,构建互动的师生关系,教师与学生应该是教学过程的平等参与者,又同为受益者.所以,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.     

谈"创新创业"与"经典悦读","互联网+"与"大学语文"

现在是信息爆炸的时间阶段,互联网+策略是使用互联网的有利平台,使用便捷的通信技术,将互联网技术和传统行业相组合.在新的领域创造一种新的生态.互联网+大学语文这种新的生态并不等于互联网大学语文.针对互联网传播速度快,波及范围广,接收层次鲜明,将语文资源碎片化渗透,加强资源贯通时间,增强师生间互动,引导学生合作探究,在茶余饭后全天候输入,利于构建素质教学新模式.     

问题导向与全员互动深度融合的思考——基于新媒体新技术的思政课创新

信息技术的快速发展,不仅改变了人们的生产方式和生活方式,也改变了思政课的教学模式。新媒体新技术的运用,已经成为思政课创新的重要选择。问题导向与全员互动深度融合,是新媒体新技术条件下思政课创新的必然要求。思政课创新必须充分运用新媒体新技术,课前发现真问题,课上实现全员互动,课后对互动数据挖掘分析,实现问题导向与全员互动深度融合。     

构建互动式的大学英语课堂

大学英语新课堂旨在构建充满生命力的课堂,倡导互动式的课堂.英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和知识水平出发,鼓励学生体验、参与实践、参与合作和交流,从而提高学生的语言综合运用能力.那么,如何开展互动式的课堂教学呢？一是增加课堂的趣味性;二是教师观念的转变:“放权”,让学生成为课堂的主体;三是开展生生互动的组织形式.四是文化交际的互动.五、创造互动情景.     

行为导向教学法在电子技术教学中的应用

行为导向教学法是源于德国建立在现代职业教育学的科学基础之上的职业教学法和模式,它是由多种教学技术、手段、方法结合而成的,以职业活动为导向,以培养学生能力为核心的教学方法。＂行为导向教学法＂实质上是指在整个教育过程中,创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境.     

浅谈辅导员在高校学生管理工作中的角色定位

角色是构成人际关系的基本单位,是认识个人如何参与社会互动的焦点,即在规范的制度下参与一种具体社会互动的过程,而与特定的、具体的角色伙伴建立交互关系.因此,每一个角色并非单独存在,必须与其他的角色伙伴.本文将主要探讨辅导员在高校学生管理中的角色定位与其实现途径.     

农村初中英语课堂互动类型研究

在教学过程中,课堂师生互动是重要的、必要的。近年来,国内外学者日益重视对课堂师生互动的研究,对课堂师生互动的类型、影响因素等进行了广泛而深入的研究。本文试图以互动理论等为支撑,分析乡镇初中英语课堂互动时间分配,了解乡镇初中英语课堂互动现状,并分析造成该现象的原因。     

城市规划对地价空间分布规律影响研究

城市规划是城市地价动态变化的核心要素,而城市地价的变化反映了城市规划实施的效应.规划提供地价评估的技术支撑,而地价直接反映出规划的潜在价值.规划是对城市空间环境的塑造,地价是衡量城市空间价值的元素之一,城市规划与城市地价是相互关联、动态均衡发展的空间互动映射关系,不仅仅说明地价是二维、静态数值,而且是伴随城市规划建设和经济发展的三维、动态变量.     

提高学习《公差配合及技术测量》的积极性及认识

在教学中根据学生所学工种不同,因需施教,与学生互动交流,采用循序渐进的方法,开展教学实践.以使学生不断提高学习《公差配合及技术测量》课程的认识,并提高学习积极性.     

浅谈FLASH动画的发展历程

目前,随着网络的发展,多媒体信息以更快的速度在网络中传播,特别是图形图像、视频、音频信息的传播,更加展示了网络的魅力。FLASH囊括了新时代的一切时尚元素,如网络、互动、即时、音乐、动画等,是技术和艺术的“完美”结合。     

互联网络中的人际互动

人际互动是小群体社会学关注的论题之一,它是发生在人与人之间的交往活动,也是一种社会行动。结构论、过程论和符号论等学派都从各自不同的角度来阐释互动。结构论者认为互动即是角色互动,强调“角色”;过程论者认为互动即是主客互动,强调“自我”;符号论者认为互动即是符号互动,强调“符号”。无论学者强调什么,互动都少不了行为发生的社会环境。而在互联网络中却形成了一个与现实社会完全不同的信息交流环境,它网络化的结构打破了人类以往受制于社会阶级和地理区域的人际互动模式,而创造出了全新的人际交往空间和人际关系模式。互联网络这…