论技工院校软件高技能人才关键能力的培养

在对软件及其周边产业所衍生的职业岗位、岗位群按专业关键能力进行科学划分的基础上,本文通过对软件行业发展和软件职业岗位的调研分析,以软件高技能人才对综合职业素质和职业能力的要求作为技工院校软件人才关键能力培养过程中专业课程以及实训教学环节的改革、优化的依据,探索软件高技能人才关键能力的培养模式.     

高技能人才：未来最重要的力量

高技能人才是指在生产、运输和服务等领域岗位一线,熟练掌握专门知识和技术,具备精湛操作技能,并在工作实践中能够解决关键技术和工艺操作性难题的人员。从2003年人才工作会议开始我国就确立了要以高层次高技能人才为主来推进我国人才队伍建设的思想。2010年人才工作会议和《国家中长期人才发展规划纲要》更加凸显了对高技能人才的重视。     

高技能人才:未来最重要的力量

高技能人才是指在生产、运输和服务等领域岗位一线,熟练掌握专门知识和技术,具备精湛操作技能,并在工作实践中能够解决关键技术和工艺操作性难题的人员.从2003年人才工作会议开始,我国就确立了要以高层次高技能人才为主来推进我国人才队伍建设的思想.2010年人才工作会议和<国家中长期人才发展规划纲要>更加凸显了对高技能人才的重视.     

构建和谐高技能人才评价体系,拓展高技能人才成长通道

高技能人才是指在生产、运输和服务等领域的一线岗位,熟练掌握专门知识和技术,具备精湛的操作技能并能在工作实践中解决关键技术和工艺的操作性难题的人员.它主要包括技术技能劳动者中取得高级工、技师和高级技师职业资格及相应水平的人员.高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是技术创新的实践者和推动者.但是,目前我国的高技能人才成长通道少,而且现有的高技能人才评价体系也存在一定的弊端,不能够满足高技能人才成长的需要.本文将结合集团公司高技能人才考核评定和制度建设的具体工作实践,分析当前高技能人才评价体系中存在的问题,提出构建和谐高技能人才评价的体系的方案.     

高等技工院校初中起点一年级阶段“准职业人”学生管理模式的内涵与实践——以深圳技师学院大鹏校区为例

随着我国经济体制的变革与发展,市场对高技能人才的需求不断增加,技工教育正面临巨大的发展机遇和挑战。深圳技师学院以培养高素质技能人才为目标,结合深圳经济社会发展和产业转型升级的需要,把握高等技工教育规律和高技能人才的成长规律,科学、全面地提出＂丰富的知识、熟练的技能、健康的人格＂三位一体的高技能人才培养标准和＂应用型、复合型、创新型＂高技能人才培养目标,既符合当前高等技工院校学生的基本情况,符合高技能人才的培养规律,又满足了经济社会发展和产业岗位的动态需求。     

营造关心尊重高技能人才的社会氛围

一、高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分 高技能人才是指具有高级工(国家三级)、技师(国家二级)、高级技师(国家一级)职业资格的技能型人才,主要分布于生产、服务等领域的一线岗位.高技能人才是技术工人队伍的骨干,是产业大军的优秀代表,是我国人才队伍的重要组成部分,在经济社会发展中具有不可替代的重要作用.     

浅谈辽宁省本溪市职业教育格局构建

当前,国家确定了大力发展职业教育的方针,先后下发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》《中共中央办公厅、国务院关于进一步加强高技能人才工作的意见》等一系列文件,以适应经济建设快速发展对基础技能岗位的大量需求,并提出加强高技能人才培养、     

高技能人才培养思路探析

高技能人才是指熟练掌握现代化专业知识,具备精湛的专业技能和解决高科技难题的能力,在关键岗位上发挥骨干作用的生产一线的人才。他们是推动生产技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量,在我国经济社会发展全局中具有十分重要的地位和作用。以下笔者就职业学校如何培养高技能人才谈一点自己的看法。     

乘时代之风 担报国之责

<正>技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。党的二十大报告指出，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。党和国家为新时代高技能人才队伍描绘了宏伟蓝图，南方电网云南昆明供电局也涌现出越来越多的高技能人才，在一线岗位用实际行动践行着技能成才、技能报国的伟大使命。     

在开放性化学实验教学中培养高技能人才

<正>21世纪要求高职人才必须具有适度的基础理论知识、较强的技术应用能力,是高级技术应用与管理的高技能人才。在药学、检验等高技能紧缺人才的培养教育中,化学实验教学对学生未来岗位职业能力和职业综合     

多元合作 加速培养高技能人才

当前,我国经济和社会生产力快速发展,无论是传统产业,还是在新兴产业中技术含量高的职业岗位上,都需要一大批能够熟练掌握先进技术工艺和高超技能的人才。同时,要适应我国企业在全球范围内提高竞争力,特别是提高企业产品竞争力的需要,迫切需要高素质的劳动力,尤其是大批高技能人才。那么,如何又好又快地培养高技能人才呢?校企业合作培养无疑是一条捷径,作为职业院校必须以校企合作培养为契机,积极探索多元合作培养高技能人才之路。     

新疆生产建设兵团高技能人才培养探索

高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是各行各业产业大军的优秀代表,是技术工人队伍的核心骨干。高技能型人才泛指在生产、建设、服务、管理第一线岗位上,有一技之长、动手能力和实践能力较强的技术人才。     

浅析高职金融专业技能人才培养模式

随着珠三角区域经济的不断深化和发展,社会对金融专业高技能型人才的需求十分旺盛。文章从区域经济发展的视角,结合行业企业岗位(群)对高技能人才需求的标准、现状及趋势,深入分析了广东省现行高职院校金融专业人才培养模式存在的问题,对进一步推进广东省金融专业高技能人才培养工作提出了相应的对策和建议。     

《机械工程应用技术》课程教学改革刍议

职业教育,特别是高等职业教育的专业课程设置及教学改革,应是对社会高技能职业、企业高技能型人才的职业群、岗位群所需的技能、知识与态度的一种科学编码,应是一种以突出行业特色、以企业高技能职_业需求为导向的建立在职业、能力分析基础上的教育、教学载体.     

浅谈中职物联网应用技术专业人才培养模式的构建

人才培养模式是实现人才培养目标和人才培养规格制定的具有系统性的培养方式、方法和途径.它从根本上规定了人才特性,并集中体现了人才目标定位和教育思想观念.为贯彻落实《国家中长期人才发展规划(2010—2020年)》和《高技能人才中长期发展规划(2010—2020年)》,按照《国家高技能人才振兴计划》的要求,进一步加强高技能人才培养工作,笔者学校将物联网应用技术专业列为浙江省高技能人才培训基地建设重点专业之一.在建设过程中,针对物联网应用技术专业进行了深入调研,并结合企业和岗位需要,确定人才培养目标,梳理典型工作任务,深化教学改革,构建了符合嘉兴区域经济发展需求且适合物联网应用技术专业的人才培养模式.     

对“实践专家访谈会”组织模式的探究

产业的转型与成功升级需要大量的高技能人才,作为肩负着高技能人才培养责任的职业院校,如何找到适应职业岗位所需要的工作过程系统化课程,是对人才实施有效培养的难点与关键点,而召开实践专家访谈会是获得工作过程系统化课程的重要而关键的方法。本文通过两种实践专业访谈会组织模式的对比与分析,在实践经验与抓准三个关键点的基础上,对如何有效召开实践专家访谈会展开论述。     

浅析影响高技能人才培养的因素

高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线,熟练掌握专门知识和技术,具备精湛的操作技能,并在工作实践中能够解决关键技术和工艺中的操作性难题的     

高技能人才培训基地如何在高校毕业生中培养高技能人才

本文论述了高技能人才培训基地如何做好高技能人才培养工作,满足我国对高技能人才的需求,以促进社会经济和谐发展,发挥高技能人才基地的重要作用。     

浅析影响高技能人才培养的因素

高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线,熟练掌握专门知识和技术,具备精湛的操作技能,并在工作实践中能够解决关键技术和工艺中的操作性难题的人员.它主要包括技术技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应水平的人员.高技能人才是推动技术创新和实现科技成果转化、增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家不可缺少的重要力量.……     

浅谈高技能人才培养的认识误区和体系构建

我国高技能人才短缺问题日益突出。与中、低级技能人才相比,高技能人才具有不同的成长规律、内涵结构。长期以来,将高技能人才培养的重任压在职前阶段的高职院校一方,而忽视了职后阶段企业对人才再教育与培训的重要性,教育体系和劳动体系也存在分离现象。为改变上述现状,必须从高技能人才的成长规律出发,重新修订高技能人才培养的模式,清晰界定高技能人才不同培养主体的职责分工,重构高技能人才培养的一体化管理框架。