女儿当自强--浅谈女校英语课堂的“因性施教”

性别差异是学生差异性的一个重要体现。“因性施教”是“因材施教”必不可少的维度之一。作为女子学校的英语教师，从贯彻女性教育思想入手，探讨在英语课堂中如何贯彻“因性施教”，希望唤起广大教师对“因性施教”的重视，并将其广泛应用在课堂教育教学当中。     

论如何利用小组学习提高职校学生计算机水平

本文探究了提高职校计算机教学水平的问题，利用小组学习方法可以有效地提高职校学生的计算机水平。     

如何在计算机实践教学中促进学生的发展

计算机实践教学是计算机教育的重要组成部分,也是提高学生计算机操作水平和应用能力的有效途径。当前,我国很多院校的计算机实践教学仅仅是理论教学的实践环节,在这种情况下,学生的动手能力得不到提高,也不利于培养其多方面能力。本文从调动学生的学习积极性、让学生成为学习的主体、注重因材施教和能力培养等三个方面就在计算机实践教学中如何促进学生发展进行了探讨。     

对科学课堂实施隐性分层提高教学有效性

正一、分层教学的理论依据(一)因材施教原则。我国古代教育家、思想家孔子提出"深其深、浅其浅、益其益、尊其尊"的教学思想,要求在教学中结合学生实际,根据学生差异有针对性地施教,即因材施教思想.分层教学就是依据这一思想,从不同层次学生的实际出发,针对学生的具体差异分层施教,使不同层次的学生都能得到全面、和谐的发展。     

中职计算机基础教学探索

在中等职业学校,计算机是一门应用课,因此计算机教学不能脱离实际的应用.作为计算机的基础课程,更应该以激发学生对计算机的兴趣为目的,以实用性为根本,以应用为检验标准. 一、分解教学日标,开展层次化教学 近年来,由于职校招生规模扩大,学生的素质参差不齐.为了培养健康的学习心理,让每个学生都能体会到学习的成就感,笔者在工作中积极探索分层次教学法,把握差异,因材施教.     

针对职校学生特点提高教学质量的几点措施

近年来,不少教师反映职校学生不听话,不好管,学习基础参差不齐,部分学生对学习不感兴趣。笔者认为,教师应因材施教,针对职校尤其是中等职业学校学生的特点,采用更积极、简易、活泼的教学方法和措施来提高教学质量。以下是笔者总结多年教学经验后的几点浅见。     

职业院校计算机专业数据结构教学初探

数据结构是中高等职业院校计算机应用、计算机软件及信息管理专业的一门基础课程。由于该课程要求学生掌握较为扎实的计算机基础知识,同时还必须具有一定的逻辑思维能力,因此在教学过程中,教师要充分考虑职校生的认知现状,真正做到因材施教。     

中职院校AutoCAD教学过程的课程设计探索

随着计算机的普及,计算机辅助设计软件在各行业得到了广泛应用.AutoCAD已经成为中职校开展的主修课.如何让基础薄弱的中职校学生能高效、快速地学好这门学科,是每位教师面临的教学课程设计问题.因为设计好一门课程的教学任务,教学效果将事半功倍.     

论如何加强中职院校舞蹈教学中的创新教育

舞蹈教学作为中职院校教育教学的任务之一,目前教育现状岌岌可危,严重影响学生舞蹈水平的提升。本文就如何改变教学的现状,提高中职校舞蹈教学质量进行了简要的说明。     

精准式教学在中职语文教学中的实践研究

针对中职学生语文水平参差不齐、教学效果不佳的情况,根据"以学生为本"的原则,结合定向施教和分层教学的策略,提出精准式教学模式.本文提出了精准式教学在中职语文课程中的实践方法,通过科学统计的方法,分析学生实际情况,订制个性化的学习方案,实施"依需定学,因需施教",切实提高学生的语文素质.结果试验数据对比分析,经过精准式教学模式学习的学生,其成绩均得到显著提高.     

浅谈技工院校物理教学

物理作为技工院校的基础必修课程，是技校生学好电子、机电、机械等专业的关键与核心课程。因此，技工院校的物理教师，必须因材施教、因需施教才能搞好教学。     

对职业学校英语教学的思考和设想

随着社会经济的迅速发展和跨文化交际活动的日益增加,要求职校的毕业生具有一定的英语水平和能力.但是由于职校的学生经常对英语缺乏兴趣,使英语教学达不到应有的效果.本文结合自身的教学实践,从分析职校英语教学的现状、以及如何在教学实践中提高职校英语教学效果等方面,谈点对职校英语教学的设想,以增进职校学生自主学习英语的能力,增强职校毕业生的就业竞争力.     

关于计算机教学的思考

基于计算机对人的影响越来越大,结合计算机学习的目的性、实践性、职业性和应用性,提出在教学过程中如何为学生打造学习平台,激发学生兴趣,明确目标,因材施教,让学生能够轻松愉悦地掌握理论知识和应用技能,成为符合社会需要的实用型人才。     

提高学习《公差配合及技术测量》的积极性及认识

在教学中根据学生所学工种不同,因需施教,与学生互动交流,采用循序渐进的方法,开展教学实践。以使学生不断提高学习《公差配合及技术测量》课程的认识,并提高学习积极性。     

提高学习《公差配合及技术测量》的积极性及认识

在教学中根据学生所学工种不同,因需施教,与学生互动交流,采用循序渐进的方法,开展教学实践.以使学生不断提高学习《公差配合及技术测量》课程的认识,并提高学习积极性.     

浅谈职校学生体育能力的培养

学生体育能力的培养越来越受到人们的重视,如何在职校体育教学中对学生进行体育能力的培养。本文就加强职校学生体育能力的必要性,对教学实践中培养职校学生体育能力的途径进行了探讨。     

技工学校计算机应用基础课程教学浅议

本文从采取分层次教学和分类考核,做到“因材施教”;注重技能训练,突出技工教学特色;改进考试方式和考核手段,建立“考证促学”激励机制三个方面,就如何提高计算机应用基础课程教学质量提出了笔者的观点,旨在让学生明确学习目标,增强学习动力,提升毕业学生的就业竞争力     

高职高专计算机基础分级教学模式

★计算机基础分级教学概述实施计算机基础分级教学是高职高专教学改革深化的必然结果,有着十分重要的现实意义,有利于教师根据学生的实际水平进行教学。通过分级教学,可以在计算机水平较高的学生中大力加强以培养学生编程能力、网络应用能力为主的教学;在基础较差的班级中加强基础教学,改善教学效果,大幅度提高教学效率,有利于因材施教。以往教学中所有学生使用同一种教材,但是学生水平不同,导致有些学生吃不饱,而有些学生跟不上教学进度,只能被动地被别人“拽着走”,致使学习效率低下。分级以后学生可以选用不同层次教材,原有的问题使得以…     

计算机实习教学的几点尝试

计算机课操作性极强 ,在以技能教学为主的技工学校搞好计算机实习教学是十分重要的。为了提高教学质量 ,根据计算机技术的特点 ,结合技校生的实际情况 ,笔者在多年的实习教学中主要进行了以下几个方面的尝试。一、因材施教 ,实行分组教学法当前技工学校的招生困境 ,使得学生水平参差不齐。基于这种情况 ,如何在面向全班学生的前提下 ,使少数尖子学生能及时得到培养和发展 ,早日成材 ;使学习暂时困难的学生能跟上教学的要求不至于掉队 ;使中等水平学生能不断提高呢？为了解决这个问题 ,笔者在实习教学中实行了分组教学法。在上理论课时 ,全班…     

高职思政理论课突出“因专业施教”的方法与路径——以浙江长征职业技术学院为例

以浙江长征职业技术学院为例,从因材施教的相关理论入手,在总结分析该院校6个二级学院、2 8个专业学生学习人文素质基础差异、个性特征差异、专业差别的基础上探讨因专业施教的方法,从而解决不同专业学生对思政理论课乐学、善学、学有实效的问题。