论安全用电课堂教学

安全用电是中等职业技术学校电工类的专业基础课程。本文介绍了如何从安全用电这门课程的特点出发,结合学生实际情况,从而改进教学方法,采取转变教学理念,合理导入教学,优化课堂教学,突出学生的主体地位等多种教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生学习的主动性。     

关于技工学校电工学课堂教学的几点思考

电工学是技工学校电工类教学课程,可使学生获得电路、电机与继电控制、安全用电、电工测量及电子技术的基本理论、基本知识和基本技能。由于这部分内容具有概念多、知识面广、综合性强、实践性强等特点,加上当前技工学校学生理论基础普遍较差,因此在教学中要达到预期教学目标实属不易。下面,笔者谈谈自己在电工学教学实践中的一些体会,大家共同探讨。     

探究式教学模式在中职电工电子技能教学中的应用探析

在现有中职电工电子技能教学中,理论教学和实践教学占比不均衡是最为严重的问题。中职电工电子技能教学改革刻不容缓,而探究式教学模式的运用对中职教育的改革发展意义非凡。本文从现代中职电工电子技能教学特征着手进行分析,寻求探究式教学模式在中职电工电子技能教学中的应用策略。     

关于现代教育技术应用于电工专业教学的探讨

现代教育技术的不断发展为电工专业教学改革和发展带来一定的机遇和挑战。现代教育技术在电工专业教学方面的应用已经成为新时期教师教学的重要手段,也成为其提高教学质量的方向。因此,本文首先介绍了现代教育技术的特点,对现代教育技术应用于电工专业教学的优势进行了分析,并从对专业课教师的影响及对电工专业学生的影响两方面对现代教育技术应用于电工专业的影响进行了研究。     

职业教育中电工教学创新的探索

《电工基础》是技工学校电工类专业的入门基础课程,是进一步学习专业课的奠基石.技工学校学生普遍基础差,学习主动性较低,在教学过程中,学生普遍感到原理枯燥难懂,操作深奥难明.于是厌学、畏难情绪油然而生.因此,中职教师在电工教学中要提倡创新教育,避免培养教师讲、学生听,教师写、学生记的传统教学模式,将教育重心落在全体学生身上,促进全体学生的全面发展.那么,如何把创新教育贯穿于电工教学之中,使电工教学为提高学生的整体素质服务,是摆在教师面前的一项艰巨的任务.……     

安全用电补充触电急救内容的教材更新探讨

本文提出在职业院校电工与电子技术基础课程中,应在安全用电基础知识模块补充触电急救实训这一知识点,指出职业教育教材应随时补充新知识、新技术,为学生增强适应职业变化的能力和提高继续学习能力打下一定的基础。     

技校电工实训教学的尝试与探讨

技校电工实训教学改革是加强技工院校电工实践教学的有益尝试,目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力。本文通过教学尝试,从多角度探讨了技校电工实训教学。     

电化教学在《电工基础》中的应用

《电工基础》是职业学校电类专业中一门实践性较强的专业技术基础课,是学习其他知识必要的理论基础和实践操作基础。在教学中,除了利用传统教学手段和实验手段加强动手、动脑能力以外,电化教学作为一种现代化教学方法之一,具有直观、生动、形象的特点,在《电工基础》教学中发挥着重要的、特殊的作用。现就电化教学在《电工基础》教学中的应用介绍如下:     

职业教育中电工教学创新的探索

《电工基础》是技工学校电工类专业的入门基础课程,是进一步学习专业课的奠基石。技工学校学生普遍基础差,学习主动性较低,在教学过程中,学生普遍感到原理枯燥难懂,操作深奥难明。于是厌学、畏难情绪油然而生。因此,中职教师在电工教学中要提倡创新教育,避免培养教师讲、     

高职电工电子技术有效教学策略探讨

高职教育肩负着向社会输送高素质技能型专门人才的重任。根据电工电子技术课程教学“实用为主，够用为度”的原则，探讨了高职电工电子技术课程有效教学的策略。     

探究性教学在煤矿电工教学中的运用研究

职业院校人才培养的最终目标是职业性和社会需要性，因此在进行煤矿电工教学中，一方面需要夯实学生的基础知识，另一方面需要培养和激发学生的“再发现”“再创造”能力。探究性教学作为一种现代教育模式，能够提供职业院校的这种教学需求，因此准确引入探究性教学是提高职业院校电工专业教学质量的重要举措。     

刍议多层次立体化教学模式在电工电子教学中的构建

电工电子专业人才的培养，首先要满足电工电子行业的需求，保证该行业的人才队伍充足；其次是要顺应我国经济发展的实际情况，结合当前使用的科学技术，保障电工电子人才专业知识与专业技能的先进性。就目前我国该专业的教学工作来看，培养电工电子创新型人才、建设型人才、研究型人才、实用型人才是重点内容，技能教学工作的目标和任务，就需要教师在教学过程中构建多层次立体化教学模式，加强学习者的动手能力，强化学习者的创新意识。从而提高技能教学的工作效率。本文对多层次立体化教学模式作了简要介绍，结合该模式在教学中的实际运用与作用，提出了关于完善电工电子技能教学多层次立体化教学模式构建工作的建议。     

如何在技校电工技能训练中应用任务驱动教学法

现行的技工教育,是以提高学生专业技能和动手能力为主旨的教育.为了加强学生的应岗能力,搞好实习成为技能教师最为关注的问题.实践证明,应用任务驱动教学法,可以使电工一体化教学收到良好的效果.     

强化基本概念 深化电工教学

在技工学校电工教学过程中,一些重要的基本知识、基本理论、基本公式、基本概念、基本定律的理解和应用往往成为学生学习的难点。不少学生对概念理解不到位、混淆不清、不会应用、解题时无从下手。如电磁基本知识中左、右手定则、楞次定律、交流电路中相位,还有变化率、变化量等等。这就要求教师在电工教学过程中,加强基本概念的讲解,运用多种方式和手段(实验、电路图、波形图、定理、定义、概念、公式),做到图文并茂,建立感性知识并升华为理性的理解,使学生对基本概念理解到位,应用自如,知其然亦知其所以然,达到深化电工教学,提高电工教学效果之目的。     

对《电工基础》课教学方法改革探析

<电工基础>是技工学校教育中涉及电学专业的一门重要专业课程,在专业教学和人才培养的过程中占有十分重要的地位.电工基础课程的特点是:概念多、抽象化、实践性强.因此,为了使学生能够在加深理解的同时,强化记忆,提高实际操作能力,实践教学应该成为专业课程教学中重要的一环.     

如何提高中职电工教学的实效性

在中职院校开展教学工作的过程中,提高教学的实效性一直是重点内容。电工教学是中职院校教学科目中的重要组成部分,也是培养电工人才的关键环节。本文对于中职电工教学过程中存在的问题进行了分析,并且提出了一系列提高中职电工教学实效性的对策。     

技工院校电工基础课程教学改革探索

随着教学改革的不断深入,技工院校要依据学生的学习状况和办学宗旨对课程进行全面更新.在当今经济快速发展的背景下,电类专业的电工基础课程更要跟上时代的步伐,要转变教育思想,更新教育观念,完善教学课程规划.本文主要探讨了电工基础课程教学存在的问题,并提出了对策,以期在未来道路上,推进技工院校电工基础课程教学的发展和提高.     

“互联网+教育”背景下信息技术在中职电工教学中的应用

中职电工是机电专业的基础性课程,课程教学内容包含诸多公式、原理,知识较为抽象,学生学习难度相对较高。因此,在“互联网+教育”背景下,有必要引入现代化信息技术手段,实现电工教学的全面改革。本文明确了信息技术在中职电工教学中的应用价值,并从多个维度提出应用策略,以期进一步提高我国中职电工教学质量。     

中职《电工基础》教学中学困生的成因及对策

文章结合多年教学实践,分析中职<电工基础>教学中学困生的成因,研究切实可行的转化学困生策略与措施,旨在为中职<电工基础>学困生的有效教育和转化探索一条可行之道.     

浅议中职院校电工一体化实习教学

电工科目在中职院校中创办历史悠久，并且教学理念比较成熟，是中职院校的特色科目。随着当代科技发展的日新月异，市场对电工以及电工技能教学有了更高的要求。而一体化实习教学是提高电工技能的重要环节，本文就中职院校电工一体化实习教学的开展进行了具体阐述。