浅谈数控铣床技能训练"高原现象"的成因及对策

数控铣床技能训练选拔出的学生必须理论知识扎实、动手能力强、心理素质好.在这个训练周期中每位学生都会有这样的问题,即学生训练到一定水平时,想继续提高的速度变慢,有的训练学生甚至会发生原地踏步或退步的现象. 一、 认识数控铣床技能训练的"高原现象" 在训练初期,每一个训练学生都很有信心、毅力、耐心,每一个训练的学生对自己的水平有所提升都能感觉到.在经历了一段集训周期之后,训练成绩就再难有较大提高,加工工件时好时坏,成绩不理想.有的学生训练效果差,停滞不前,头脑昏昏沉沉,什么事都不想做,看不进理论知识,也记不住教师强调的重点,还带有个人情绪.通过训练曲线直接反映出来,这段效果曲线与时间横坐标几乎平行,没有上升趋势,甚至还略有往下走的趋势.这就是数控铣床技能训练中的"高原现象".     

如何训练学生的操作技能技巧

技能是运用某种知识经验顺利完成某种任务和活动的技巧和能力.它和能力不同,但又密切相关,技能的形成以一定的能力为前提.技巧是技能发展的高级阶段.学生的实习操作技能,主要是在生产实习中学习和训练的,因此从心理学的角度来研究学生实习操作技能技巧的形成过程和训练方法,是生产实习教学的一项重要内容.     

关于电工实训教学的思考与实践

电工实训是职业学校电气专业学生实习操作必不可少的环节.在电工实训中,应采用多样化的教学方式,尤其是启发式教学,激发学生的学习兴趣,提高其实践动手能力,培养受企业欢迎的学生,满足当今社会的需要. 一、电工实训现状 教师队伍中存在着理论与实训脱节的情况,如理论教师"光说不练",而实训老师"能做不擅言";学生在实训过程中缺乏兴趣,有些学生甚至把实训时间当作平时课堂教学外的"假期";学生在实训过程中,基本上只跟随教师的步伐,懒于提问,没有创造性的思维或举动;通过一段或几周时间的实训,学生所学的技能,不扎实、不到位;一部分学生即使取得一定的技能证书,面临实习时,仍无法灵活地运用到生产实践中去.     

浅谈实习课"四四环节"教学法

生产实习教学是技工学校教学重要的组成部分.在生产实习教学中,要求实习老师在"教"的过程中充分地运用实习课堂教学方法,全方位地掌握并激发学生进行技能训练,使学生在愉快的课堂气氛中专心致志地进行学习,取得教与学的最佳效果.近些年,笔者所在学校机加工专业的实习教学一直采用组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导组成的"四四环节"教学法,取得了较好的效果.下面笔者就实习教学中"四四环节"的应用谈谈自己的体会.     

钳工生产实习课教学探究

钳工生产实习课是一门实践性很强的专业课,其基本操作技能是进行产品生产的基础,也是钳工专业技能的基础。学生如果不能掌握基本操作技能,就会给今后的工作造成极大的困难。所以,加强生产实习教学过程的研究和探讨,对调动学生学习的积极性,促进学生动手能力的培养有着重要的意义。     

遵循技能的形成规律培养学生的生产技能

一、生产技能的形成规律人的生产技能是从劳动中获得的，职业技术学校学生的生产技能是在实习教学中通过学习和训练形成的。生产技能的形成具有一定的规律，可主要概括为如下几条：1．生产技能的形成过程，是一个由浅入深、由简到繁的循序渐进练习过程。生产技能的形成可分为三个阶段，每个阶段都有各自的特点。（1）掌握局部动作阶段。在这个阶段，学生仿效特定的局部动作的方式或行为模式进行多次练习，达到掌握生产技能基本功的目的。此阶段的特点是；操作工序简单，学生的动作紊乱紧张，呆板而不协调，并且容易出现多余的动作，动作的稳…     

利用迁移规律促进钳工教学

迁移是学生学习和技能训练中普遍存在的现象。迁移分为两种:一种是先前的学习对以后的学习起促进作用,即正迁移,也叫助长性迁移;另一种是先前的学习对以后的学习起干扰作用,即负迁移,也叫抑制性迁移。在生产实习教学中,善于运用迁移规律,促进正迁移,抑制负迁移,对实习教学任务的完成,缩短教学周期,提高教学质量,具有非常重要的意义。     

浅议实习教学中的技术指导

浅议实习教学中的技术指导桑光仪技校学生的生产技能主要是通过运用专业理论知识指导生产实习训练获得的。自己在多年的生产实习教学工作中，始终注意引导学生运用理论知识分析和认识实习中的各种现象，克服传统的“师带徒”方式，让学生在校期间尽可能地掌握本工种的生产...     

小课题教学法及其在教学中的优越性

生产实习教学是技工学校教学工作的重要组成部分。生产实习教学方法的优劣，直接关系到教学效果的好坏，关系到学生实习知识的掌握和操作技能的培养。所以，采取什么样的教学方法，才能使学生在有限的时间内＊效率地年超标准的、规范的操作方法和技能，是技校教学工作面临的一个十分重要的研究课目。小课题教学法是南通市技校教师和有关同志在不断深人教改的消况下，学习国外先进的教学方法，在技校生产实习教学过程中总结出的一种新的教学方法，并在逐步推广。本大怒就此设行一些介绍和探对。一、定义小课题教学法，即在生产实习教学过程中…     

简论实习演练场在实习教学中的作用

在实际生产中,铁路运营线路设备多种多样,但不利于学生破坏性的实习使用,而实习演练场地的线路设备在认识实习和操作实训中有现场运营设备不可替代的作用。它不受作业条件的限制,便于教师组织实习。特别是它可在实习设备上任意设置"病害",再在实习教学中排除"病害",便于学生较全面地掌握技能。一、实习场地的作用在往年实习中,轨道与业务、路基与桥涵、养路设备课程的单项实习都是在理论课讲授完后进行,教完理论课     

考评方向潜在影响的分析

考查学生的技能状态,即在技校实习教学过程中,根据教学要求,让学生在工时定额内,按照规定的操作方式和工艺要求完成实习课题,然后依据课题评分标准对其操作的结果（工件）进行评定,是生产实习教学工作的重要组成部分,也是实习指导教师一项经常性的工作。实习考评有...     

高职院校酒店管理专业学生顶岗实习质量监控研究

顶岗实习是高职院校人才培养方案中一个十分重要的组成部分,也是提高学生实践技能必不可少的重要途径。通过顶岗实习,学生可以把所学的知识和技能运用到实际工作中去,在真实的工作环境中"做中学,学中做",有利于为学生将来的就业打下了良好的基础。但目前大多数高职院校酒店管理专业在顶岗实习过程中缺乏有效的监控体系。本人针对这一点,重点分析了顶岗实习过程中出现的诸多问题,并提出了相关的对策。     

如何在焊工教学中提高学生技能训练的积极性

在技能训练中,教授学生掌握知识技能,培养其正确的职业道德观念,都不是靠简单机械地传授,而是通过积极的教学活动实现的.因此,在技能教学中,为了充分调动学生学习的积极性、主动性,了解影响学生学习积极性的因素是十分必要的.当前,由于多种因素的影响,技工学校的学生,学习基础普遍较差,对专业理论、专业技能的学习感到困难很大,尤其是焊工专业.焊工本身属于一个特殊工种,日常工作伴随着高温、弧光辐射、火星飞溅等.因此,在生产实习时,学生很难积极主动地多操作、多练习,长此以往,就会直接影响到训练的效果.实习指导老师设法让学生对焊工产生兴趣,将被动学习变为主动学习,这是搞好技能教学的前提条件.因此,教师必须依据教学内容,选择合适的教学方法,合理地组织教学活动,才能达到预期的教学目的.     

提高探究能力,营造动态课堂

子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"本文首先从什么是真正的探究式学习,接着以如何引导学生学会探究展开本文,这就要求教师在教学过程中不仅要传授学生知识,更要注重培养学生的独立性和自主性,随着体育教学的逐步科学化,随着人们对体育现象认识的逐步深化,那么什么是真正的探究学习,以及如何引导学生学会探究,包括运用探究学习的真正意义,是我们所关注的焦点。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。     

如何提高学生对焊工生产实习的兴趣

由于多种因素的影响,技工学校的学生学习基础普遍较差,对专业理论、专业技能的学习感到困难很大,尤其是焊工专业.因为焊工本身属于一个特殊工种,日常工作伴随着高温、弧光辐射、火星飞溅等.因此在生产实习时,学生很难积极主动地多操作多练习,长此以往,就会直接影响到训练的效果.作为一名实习指导老师,设法让学生对焊工产生兴趣,将被动学习变为主动学习,是搞好技能教学的前提条件,为此,笔者采取了以下一些做法.     

如何解决技能训练中“主观超前现象”

技能训练既是实习指导教师重要的教学环节 ,又是学生掌握专业技术学习的重要阶段。技能训练初期 ,动作简单 ,对操作协调性及与之相适应的智力水平要求不高 ,同时 ,新技能又给学生以新鲜感 ,使学生学习兴趣较浓。这时 ,技能的形成与提高相对较快 ,但也就是这个阶段 ,最容易使学生产生“主观超前现象”。“主观超前现象”是学生在技能操作过程中 ,由于好奇和兴趣的驱使 ,一味向前赶 ,不注重技能水平的扎实与提高 ,求快避细、求进避实、应付了事的现象。这种现象是在技能训练初期学生普遍存在的现象 ,如不能及时解决 ,将对以后的技能进展起到阻…     

中职院校学生顶岗实习管理存在的问题及对策

顶岗实习是中职院校学生培养的重要组成部分,是学生完成学校学习步入工作岗位前的最后一课,也是最重要的一课.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出"推行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业人才培养模式".中职院校学生顶岗实习,是学生从理论学习转变为实践学习,从校园课堂走向工作岗位的一个过程,让学生将所学理论和实践结合在一起是顶岗实习的主要目的.本文就顶岗实习的积极意义,建立实习体系,实习过程中的管理以及学生评价等方面谈一谈自己的看法.     

车槽时“啃刀”现象发生的原因及消除方法

为了使车工专业班学生提高实操技能,笔者所在学校的实训科本着＂生产加工与实习教学相结合＂的教学理念,从外协工厂引进了一批工件的加工任务。此批工件大多数是轮盘类形状,其中有几类是双链轮工件,批量大,加工任务紧迫,工件材料为45号钢,是锻造毛坯件。笔者在指导学生进行实习加工的过程中,发现了一种现象：在切削轮槽时,发出＂嘣嘣＂的刺耳响声,     

浅谈生产实习课堂教学艺术

生产实习教学是技工学校教学的重要组成部分。在生产实习教学中,要求实习教师在"教"的过程中充分地运用实习课堂教学艺术,全方位地掌握并激发学生的情感因素,力求运用科学的教学方法,去诱发学生进行     

小实习,大社会——中职学生实习指导与管理工作案例

中职学校的学生由于专业的需要,在毕业前或学习到一定阶段后,要到企业进行实习.通过实习可以很好地提高学生的综合职业能力,并能最快地缩短学生走上社会、从事社会生产活动的磨合期.下企业实习是中职学生职业人生道路的第一站,但近几年中职学校学生实习过程中却出现了不少问题.