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相似文献
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1.
靳红霞 《职业》2014,(11):39-40
本文从实施一体化教学的必要性入手,探讨了金属材料与热处理一体化教学的教学方法,强调要以学生为中心,培养高技能人才.  相似文献   

2.
马秀霞 《职业》2015,(2):81-82
金属材料与热处理是一门机械类专业基础课。在技工学校教育中,由于实验条件的限制,该课程抽象、难懂,再加上有些学生刚开始不是自愿上技校,学生基础参差不齐。针对学生这些特点,结合本教材的重要性,着重阐述在教学中如何通过多层次、多样化、多途径的教学设计。课堂教学中教师首先需要情感投入,热爱它,还要注重教法的科学性,授课的艺术性。幽默生动,引人入胜,通俗流畅的教学语言,会慢慢地引导并激发学生的兴趣,调动学生的积极性,得到良好的教学效果。  相似文献   

3.
郭美珍 《职业》2013,(3):133-133
本文主要对金属材料与热处理课教学中,如何通过举例子、设悬念、演示启发、多媒体教学等教学手段激发学生的求知欲,提高学生学习兴趣进行分析探讨.  相似文献   

4.
情景教学是利用通俗易懂的语言和丰富的情感,以培养兴趣为主线,通过图表、图片、挂图、图形结合等直观性素材,利用多媒体展示,音像资料进行情景创设的教学方法.  相似文献   

5.
郭美珍 《职业》2014,(2):96-96
本文针对金属材料与热处理课程的特点,详细讲解了在该门课程在教学中如何选择和应用恰当的导入方法。  相似文献   

6.
刘慧慧 《职业》2014,(30):98-98
金属材料与热处理是中等职校机电类专业学生必修的一门专业课程。笔者认为,上好金属材料与热处理第一课非常重要:一是教师认真充分地做好课前准备;二是让学生对教师产生认同感;三是帮助学生树立正确的专业思想和意识,让他们热爱自己所学专业;四是帮助学生确立较为明确的学习目标和方向。  相似文献   

7.
武国新 《职业》2016,(9):90-90
金属材料与热处理课程是机械类学科学生必学的重要课程。学生通过学习,获得有关金属材料及热处理的基本知识,了解常用金属材料的成分及热处理对其组织和性能的影响,具备正确选择金属材料及热处理工艺的能力,为后续专业课程的学习打下一定的基础。但在实际教学过程中,很多学生觉得这门课程的知识点碎,较难理解,不能很好地掌握。针对此问题,本文就如何更好地学习金属材料与热处理中铁碳合金一章进行探讨。  相似文献   

8.
黄志兵 《职业》2016,(5):80
高职院校金属材料与热处理课程是一门专业性强、抽象难学的课程.为了突破教学难点,使抽象和难懂的知识变得形象生动,本文提出采用案例教学法,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果.  相似文献   

9.
程淑云 《职业》2012,(20):146-147
一、利用实物、模型、实验教学各种不同的金属,其性能相差很大,比如铁丝和钢丝,它们一个柔弱而另一个坚硬。在介绍金属材料的力学性能时,老师在课堂上向同学们分别展示一段铁丝和钢丝,请同学代表上台检验其理论的正确性。为什么外表差不多的物体其性能却有如此大的差别呢?其根本原因在于物质的化学成分、内部结构的差异所决定。微小的含碳量的区别导致了铁丝和钢丝在力学性能上的不同。  相似文献   

10.
吴恒艺 《职业》2012,(30):80
教师在金属材料与热处理教学过程中,应打破传统教学模式,采用创新教学方法,运用多媒体的手段,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,增强教学效果。  相似文献   

11.
曲庆志 《职业》2014,(15):102-102
金属材料与热处理课程来源于生产实践,内容繁杂、结构严谨、实用性强、新材料新工艺不断出现、名词概念多而抽象,难以理解和掌握。本文作者经过多年的教学实践摸索,总结出了一些教学方法。  相似文献   

12.
金属材料与热处理教学探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
王志萍 《职业》2011,(33):164-164
金属材料与热处理是一门研究金属材料的成分、组织、热处理与性能间的关系和变化规律的学科。此课程涉及术语多、概念多,同时此学科具有很强的实践性。对于刚刚初中毕业的学生来说,没有金属材料与热处理方面的感性认识,生产实践更是一张白纸,学习起来会有一定的难度。因此,如何提高《金属材料与热处理》课程教学效果,使学生能够乐学、愿学,且能较好地掌握这门较抽象的专业基础课,是值得我们每位担任《金属材料与热处理》教师探索的问题。  相似文献   

13.
蔡建新 《职业》2012,(29):136-137
金属材料与热处理课程是机械专业一门必修的基础课,与生产实际联系密切,具有很强的实践性。而且,本课程具有概念多、内容较抽象,材料种类繁杂等特点,学生学习起来比较枯燥乏味,学习兴趣低,一定程度上增加了教学的难度。在教学实践中,笔者尝试采用多种教学方法激发和培养学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,取得了良好的教学效果。  相似文献   

14.
15.
罗锋 《职业》2012,(15):88-89
在课堂教学中,引人入胜的开头,能很好地展示课堂教学的主题,引起学生的兴趣,激发学生强烈的求知欲和学习热情,使他们能生动活泼地学习,这对提高课堂教学的效果是非常重要的。  相似文献   

16.
韩艳青 《职业》2016,(5):82
金属材料与热处理是中职机械类学生必修的专业技术基础课,该课程名词概念多,内容抽象枯燥,教学中应不断改进教学方法,充分调动学生学习积极性、主动性,完成教学目标.本文主要谈谈作者关于该课程的一些教学经验.  相似文献   

17.
李晓丽 《职业》2021,(6):89-90
科技的进步推动了我国金属制造业的发展.金属材料的热处理是金属制造过程的关键,金属材料热处理的节能技术是近年来金属制造业关注的重点.本文在分析金属材料热处理现状的基础上,对金属材料热处理的节能技术进行了概括,以期为金属材料热处理节能工作提供参考.  相似文献   

18.
冯婧 《职业》2012,(26):141
金属材料与热处理是一门抽象、枯燥、理论性强,与生产生活联系紧密的课程.本文就如何上好这门课,引发学生的学习兴趣,提高教学效果,提出了一些看法.  相似文献   

19.
浅谈多媒体在《金属材料与热处理》课程中的应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
<金属材料与热处理>课程是一门知识枯燥、理论抽象的专业基础课,对于刚刚初中毕业又对机械缺乏一定感性认识的职校学生来说,无疑是一门难度较大的课程.多媒体教学是目前重要的教学手段之一,在<金属材料与热处理>这门课程的教学上,也有广泛的应用.  相似文献   

20.
周华锋 《职业》2014,(14):87-87
金属材料与热处理这门课主要研究金属材料的成分、组织、热处理、性能变化等之间的关系。如何把课本上的理论知识和实际生产有机地联系起来,让学生更容易理解和掌握,从而提高学生的学习兴趣,提高教学质量,是当下教学的重点。  相似文献   

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