论创设悬念在中职数学教学中的运用

“创设悬念”是辅助教学的一种常见手段，更是一种艺术。在课堂上通过创设悬念、解释悬念可吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力。悬念的创设与解释要采用一定技巧，这样才会收到事半功倍的效果。本文对如何在中职数学教学中创设悬念进行论述。     

关于电视剧悬念的透析

电视剧悬念设置的原因与观众心理密切相关,观众喜欢扣人心弦的悬念.悬念设置核心的艺术趣味,就是对高水准悬念设置的展示和欣赏.     

巧妙设悬念 演讲出奇效

演讲中的悬念是指听众的一种心理活动，这种心理的产生基础是演讲者在演讲过程中设置了能够引起听众强烈关注和急切期待的疑点。有经验的演讲者往往善于通过设置悬念来抓住听众，从而大大增强演讲的吸引力和感染力。     

“急回特性”课堂教学的研究与设计

一、创设情境,设置悬念在教学过程中,教者通过联系生活经验或具体事例来创设情境,活跃课堂气氛,使学生的思维兴奋,激发学生的求知欲望。利用课前几分钟,对上一节所学内容简要回顾一遍,以便承上启下。为了激发学生的学习兴趣,     

无机化学实验教学的有效性初探

提高无机化学实验教学的有效性,应从以下两方面入手. 一、创设情境,激发做实验的兴趣 1.设疑兴趣,创设悬念情境 在实验教学中,教师尽量设计"出格"的实验现象,使学生疑惑丛生、心存悬念,进入"心求通而未得、口欲言而不能"的"愤悱"状态.此时,教师首先引导学生充分认识实验的目的,并将实验问题进行微格分析,然后对感觉信息、感觉材料进行组织化、程序化、整体化的理性思考.     

金属材料与热处理课程教学浅析

本文主要对金属材料与热处理课教学中,如何通过举例子、设悬念、演示启发、多媒体教学等教学手段激发学生的求知欲,提高学生学习兴趣进行分析探讨.     

浅谈语文教学中小学生创新能力的培养

在小学语文教学中培养学生的创新能力,是教学追求的重娶目标之一。只要在教学实践中,坚持激发学生的学习兴趣．培养创新意识：充分发挥学生的自主性,培养创新能力;创设教学悬念,培养创新精神;提倡动手设计,培养创新实践。学生的创新能力就能得到有效的培养,具有创新实践能力的学生就脱颖而出。     

电视媒介对悬念异化的影响分析

随着综艺节目的发展,一种在节目中突出"悬念状态"的方式成为主流。综艺节目这种把悬念状态化、片段化的做法,很容易使得观众在接受娱乐的同时接受此种表达方式,把这种方式当作悬念。     

网络新媒体在中职“四环节”德育教学中的应用实践

"四环节"教学是在新课改指导思想下的创新教学模式,在中职德育教学中可发挥积极的作用。"四环节"包括目标设置、目标完成、成果展示、评价激励,是以"教师永不低估学生能力"为基本理念,以"金字塔"学习理论为基础,重在培养学生的综合素质能力。本文详细阐述"四环节"结合网络新媒体的中职德育教学模式,以期待提高中职德育教育效果。     

小学英语情趣教学漫谈

现代英语教学,已不是传统的"填鸭式"教学,学生对于过去传统的教学模式己经产生了厌烦心理,因而,新式的情趣教学的产生就是一种必然了。情趣教学,最主要的原理是引起学生的学习兴趣,老师设置各种各样的教学方式,让学生在轻松活泼的环境里,轻松的学习英语。     

如何提高学生学习化学的兴趣

如何保持学生对化学学习的求知欲?利用学生的好奇心,设置悬念;重视化学实验教学;立足“生活中处处有化学”,引导学生产生自主学习化学的兴趣;注重学科综合,多角度创设学生学习化学的情境;巧借“口诀、顺口溜”,帮助学生轻松地突破重点难点;开展丰富多彩的课外活动,保持学生学习化学的兴趣.     

浅谈语文教学中学习兴趣的培养

兴趣是求知的内在动力,学习的最有效刺激是对所学的材料的兴趣,它不是天生的特质,而是环境的产物。我们可以通过巧设悬念,课前激趣;创设问题情境,激发学生兴趣;猜谜语,激起兴趣;在质疑过程中,激发学生的学习兴趣等多种方式培养学生的学习兴趣。     

英语专业本科生阅读课与文学课一体化教学初探

"英语阅读"和"英美文学"是我国英语专业本科阶段的两门必修课,前者由于教授方法、教材选用、评估方式等问题备遭学生冷遇和诟病;而后者则在"实用主义""重技能、轻人文"教育思想的冲击下在英语专业课程设置中遭遇边缘化的局面。本论文旨在响应《英语专业教学大纲》对于培养"复合型"人才的要求,立足学生的学习能力和需求,结合两门课程的长处,规避短处,探索出一条"英语阅读"和"英美文学"一体化教学的道路。     

一体化项目教学在钳工实训教学中的应用

以往钳工实训教学受教育理念、教学条件的制约,忽视了对学生"能力"的培养.经过近几年探索,笔者发现把项目教学与一体化教学理念进行有机结合,以一体化思想为主线,以项目教学为载体,设置课题进行实训,不仅能激发学生的学习兴趣,增强教学效果,还能提高学生的综合素质,培养学生的职业能力,体现了职业教育"以能力为本"的价值取向,为学生的就业奠定良好的基础.     

中外合作办学下大学英语课堂教学反思研究

随着中国经济的飞速发展,中外合作办学模式成为当前高校教学的一大热点。学生通过"2+2""3+2""3+1"等形式,在国内、国外两所高校同时就读,毕业时拿到教育部认可的两所高校文凭。这样一举两得的新兴办学模式对学生的语言能力要求较高,在课程实施过程中暴露出不少的问题,针对当前中外合作办学下大学英语课堂教学在选用教材、设置课程、组织教学中存在的问题,高校可以通过改革课程设置理念,打造精品课程;尝试教材革新,引入国外先进教材或者自行编写高质量教材;采用分层教学法,尽可能照顾每个学生等方式,全面提高英语课教学效果。     

高职院校艺术设计专业的项目化教学应用

高职院校艺术设计专业是出于社会对艺术设计人才的现实需求而设置的专业,在当前我国高等职业教育迅猛发展的趋势下,要培养全方位的艺术设计专业人才,使之具有基础理论知识和熟练的艺术设计技能,要引入项目化的教学方法和模式,充分激发学生的艺术设计学习和创造热情,注重培养学生在艺术设计方面的创新思维和创意设计能力,围绕"工学结合""校企合作"的模式,锻炼学生的艺术设计专业能力。     

初中数学教学中学生学习兴趣培养

在初中数学教学中，学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位．它是学生学习自觉性和积极性的核心因素、是自主学习的强化剂。主动有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注积极思考，甚至会使他们达到废寝忘食的境地。因此在数学教学中．教师要善于利用一、导入新课时引发学习兴趣，激发主动学习兴趣。二、引入悬念三、利用多媒体提高学习兴趣四、讲授新课时保持学习兴趣五、巩固练习时提高学习兴趣六、及时表彰提高学习兴趣。     

技校《机械基础》的教学方略

教学中我们应充分分析和把握教材的特点和受教对象"学生"的特点,采用适当的教学方法和措施,提高教学效果,使学生取得符合社会需要的知识和技能。一、《机械基础》课程和技校教学的特点《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门重要专业基础课。它在技校课程设置中起着承上启下的作用,     

加强案例教学上好思想道德修养课

对于学生思想道德修养课,不少任课教师感觉"难讲",其原因无外乎内容较抽象、空泛、说教味较浓等等.同时,很多学生也时常反映教学效果欠佳,说服力差,感到"不爱听".尤其是思想政治理论课课程设置调整之后,课时缩短,更增加了教学的难度.如何解决好"教"与"学"两方面的矛盾,切实达到思想道德修养课程的教学目的呢?笔者通过近两年的教学实践认为,将案例教学运用于"思修课"的教学中,可以极大地促进学生学习的兴趣和热情,有效地提高学生的思想理论水平和道德修养.     

浅谈高中语文目标教学

为全面培养学生的语文素养,新的语文课程目标从"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三个维度进行设计。在课程设置上,新高中语文教材分成了必修和选修。那么,在选修课教学中,我们怎样将三维目标具体落实在教学过程中,全面提高学生的语文素养呢?首先,我们要对选修课教学目标做一个宏观定位。其次,在具体的教学实践中,选修课的教学目标制定要综合考虑教材目标、教师个性、和学生实际三方面因素,在此基础上凸显"选"的自由度和灵活度。再次,谈谈三维目标在选修教学中的具体落实:一、细化学科课程总目标,提高课堂教学实效性;二、协调专题与课时目标,凸显选修教学特色;三、灵活运用多种课型,落实三维各有侧重;重视"过程与方法"维度,强化过程体验式学习。