提高教育的经济效益

教育之所以能在经济方面得到收益,是因为:教育能够再生产科学知识,使人获得科学知识和生产技能;能够再生产劳动力,提高人的劳动能力;还能够提高人的思想道德素质,通过教育培养出来的劳动者,能在生产过程中发挥更大的作用;教育还能够生产新的科学技术;并把科学知识,即潜在的生产力,转化为直接的生产力;因而可以提高劳动生产率,促进生产的发展,增加国民收入.同时,教育还能够使受教育者在投入到劳动之后,增加个人收入.可见,教育能够在经济方面获得收益.     

试论何思源对山东教育的贡献

何思源是现代教育家 ,他在任山东教育厅长期间 ,努力改革、发展山东教育 ,成绩卓著 ,同时注重教育理论和规律研究 ,在理论和实践的结合上形成自己系统的教育思想。其教育思想和发展教育的措施有些至今仍有借鉴意义     

试论民族教育的经济效益

社会经济活动要讲求经济效益,这已众所周知。但民族教育是否也有经济效益,也要讲求经济效益呢?本文试做一些探讨。一、民族教育经济效益的概念在论述民族教育经济效益之前,有必要建立一个与之有关的概念,即民族教育力。民族教育力,就是民族教育的能力,包括民族教育的师资队伍和有关的教育设施。其形成过程主要表现在师资建设和设施建设上,投入过程就是师资和设施的运用与消耗。因此,民族教育力的形成、投入过程,实际上就是民族教育经费的投资、消耗过程。构思如图在减少消耗和增加产出的关系上,导出民族教育的经济效益问题。     

调整经济结构,提高经济效益——对山东国民经济结构的初步探索

<正> 赵紫阳总理在五届人大四次会议的政府工作报告中指出:“当前,我国整个国民经济中的产业结构、产品结构、技术结构、企业结构、工业布局和经济布局都不很合理,我国的经济管理体制也存在着许多弊病,这些是提高经济效益的最大障碍。今后,我们考虑一切经济问题,必须把根本出发点放在提高经济效益上,使我国经济更好地持续发展。”邓小平同志更明确地提出:注意经济效益是各项工作的一条十分重要的方针。在我们山东如何贯彻这一方针,使我省国民经济结构的调整,更有利于提高经济效益,使生产能够更好地满足人民群众日益增长的物质文化生活的需要,这是一个十分重要的问题。本文拟就此问题做些初步探索。     

教育经济效益论的理性思考

作者对教育经济效益的研究现状进行了系统的概括,对教育经济效益提出了自己的定义,分析了教育经济效益产生的原因,阐述了教育经济效益的分析方法,并着重探讨了教育经济效益研究的相关理论基础,指出教育经济效益论研究必须采用发展、联系和对立统一的理论研究范式,并通过定性与定量、历史与现实相结合的研究方法全面和系统地认识与研究教育经济效益。最后,作者提出教育制度创新是提高我国教育经济效益的根本出路。     

试论教育投资的经济效益问题

教育与社会经济的发展有着密切的联系。教育由于具有培养劳动者的作用,从而表现为直接参加生产力发展的全过程;同时教育又具有培养领导者和管理者的作用,从而表现为直接参加生产关系变革的全过程。这就决定了教育与社会经济发展的不可分割的联系。邓小平同志曾经指出,实现四个现代化的关键是科学技术现代化,而基础在于教育。当代世界人口中有近四分之一的不同年龄的人在不同程度上接受教育。现在许多国家在急剧地增加教育投资,以求获得最好的经济效益。本文试图从中外教育与经济的相互制约关系方面,考察教育投资的经济效益问题,并从中得到一些有益的经验教训。     

浅谈企业教育经济效益审计

讲求经济效益,是从事一切经济活动的基本准则.经济效益就是用尽可能少的劳动耗费生产尽可能多和尽可能好的社会产品,以满足整个社会日益增长的物质文化需要.十四大明确指出:“科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,培养大批人才”.围绕着社会主义市场经济体制的确立,经济改革的步伐日益加快,国有企业、特别是大中型企业的经营机制正在加速转换,一方面激烈的市场竞     

集体化时期基层社队农业经济效益分析——对山东日照东邵疃村的考察

东邵疃村是山东省的一个基层村庄,集体化时期它的土地经营规模、农业劳动力数量、农作物种植结构相对有限。在不同历史阶段该村采取过不同的分配方法,从初级社的"土劳"分益方法,到高级社"按人定量"为主,按劳为辅的分配方法,最后人民公社时期形成"人七劳三"的分配方法。村民勉强维持生活水平,经济效益较低,主要原因是缺乏城市外力的推动,缺少现代技术以及现代工业的基础,教育文化水平不高。     

提高农民教育投资经济效益的刍议

从一九八三年十月十三日至一九八四年五月二十四日期间,我们用判断抽样的方法先后调查研究了山西省左云县、临猗县和沁水县的农民教育与农业经济发展的关系,重点分析了农民教育投资的经济效益问题,分析了影响农民教育投资经济效益的各因子之间的变化关系及其具体作用,并就如何提高农民教育经济效益的途径、方法和措施,提出一些建议,现分述如下。     

高等职业技术教育经济效益的实证研究

借鉴国际上现有研究成果,结合我国当前社会、经济技术条件的特殊性,通过深入企业调查、整体抽样,用回归分析方法建立数学模型,对所获得资料进行分析,从而得出高等职业技术教育对经济效益影响的初步结论.     

宋恕与清末山东教育

清末新政中,山东的教育改革在全国颇有影响。曾任山东学务处议员兼文案的维新思想家、教育家宋恕猛烈批判传统的封建教育方式和科举考试制度,呼吁兴学育才;主张普通教育、特别教育相结合,建议设立粹化学堂以实施特别教育;又主张直接教育,间接教育相结合,建议设立公园、图书馆、阅报所、演说所以实施间接教育。推动了山东的普通教育、特别教育和社会教育的发展,为山东的教育近代化作出了贡献。     

丹尼森估算教育经济效益方法述评

爱德华·丹尼森,美国经济学家,布朗大学经济学博士。他在六十年代初开始根据美国的历史统计资料进行经济增长因素的分析和估算。在对经济增长中各种因素所起的作用进行分析时,他看到教育这个因素的重要作用。他算出美国1929—1957年间教育的经济效益在国民经济收入增长率中的比重是23％。他的分析方法即平均教育程度系数法,对教育经家的赞济学理论影响很大,受到不少经济学家和教育经济学贯。本文准备就此作一简略评价。     

邓小平对国情的定性分析和定量分析

邓小平对中国国情和社会主义建设既进行定性分析 ,又进行定量分析 ,全面、正确、深刻地把握中国国情 ,制定出符合中国实际的路线、方针、政策 ,开创了建设有中国特色社会主义的新道路。     

外贸对经济增长贡献的定量分析

利用支出法核算恒等式测算外贸对经济增长的贡献存在着固有缺陷,即进口总是起着抵消经济增长的作用。我们利用投入产出模型,从需求出发计算出口对经济增长的贡献,从供给出发计算进口对经济增长的贡献,给出了相应的计算公式和计算结果;并在部门产品的层面上讨论出口和进口,进而为改进外贸产品结构、提高外贸对经济增长的贡献提出相应的政策建议。     

清末山东教育“千门万户时代”——论杨士骧与近代山东教育事业

杨士骧是晚清封疆大吏,北洋派皖系文人之首。1905—1907年担任山东巡抚期间,热心改革,关心教育,施行强迫教育法、倡设教育会;开留学风气、推动留学运动;创办山东法政学堂、山东高等农业学堂。为近代山东教育事业繁荣和发展作出了重要贡献。     

从日本的经验来看教育投资的经济效益

近年来,有些同志谈到培养技术和管理人才时,往往以战后日本重视发展教育事业从而促进了经济高速增长为例,说明加快发展我国教育事业的重要性和紧迫性,主张大幅度增加我国的教育经费。 诚然,日本自明治维新以来一直重视发展教育事业,把“人力开发”摆在重要的地位,为经济发展培养了一大批优质的人才,这些都是值得我们研究的。 可是,对于日本在培养人才方面的经验,不仅要看到他们在战后尤其是六十年代以来大幅度增加     

产业结构对地区经济增长影响的定量分析

由于部门间或地区间生产效率存在差异,劳动和资本由生产率低的部门及地区向生产率高的部门及地区转移则能加速经济的增长。因此,产业结构的变动对地区经济增长起着重要的作用。本文引入美国经济学家丹尼尔·B·克雷默提出的评价产业结构对地区经济增长影响的数学模型,对引起江西省各地区经济增长的产业结构因素及竞争力因素进行了定量分析,以促进产业结构优化,从整体上保证地区经济的持续、稳定、协调发展。     

德国天主教对山东的侵略

<正> 西方宗教很早就传入了中国。开始他们是为了传教。如“德人之初至中国者,为汤若望、南怀仁。二人皆以传教为目的,不过彼等皆精天文历算等学,故清廷虽恶教士,但仍用技等以提倡科学也”。因此,汤、南二人先后被清廷委任钦天监监正(天文台台长)①。看来,早期天主教传教士在传播西方科学知识方面有过积极作用,对促进东西方文化交流有一定贡献。但是,传教士的目的是传教而不是传播科学,是企图以所谓天主的“福音”来“教化”中国     

对我国当前体育经济效益的思考

随着社会主义市场经济的发展,体育作为一种产业,其特有的魅力和丰厚回报的经济效益,引起了国内经济界人士的青睐和体育界的重视。探讨体育直接经济效益和问接经济效益在体育经营管理中的作用及意义,对体育事业的自身发展和完善能起到积极的促进作用。     

劳资关系对企业经济效益的影响研究

在全面分析和总结国内外有关劳资关系研究的基础上,引入劳方的工作效率函数Y(t)、劳资关系漠视度函数X(t),并在考虑劳方的谈判攻势影响下,构建三者之间相互作用的劳资动态博弈模型.研究表明,Y(t)与X(t)之间呈周期性变化.因此,要解决劳资关系问题,没有一劳永逸的方案,而且也存在博弈悖论.