进行科学管理 促进大学英语教学

从我国大学英语教学目前所面临的问题入手 ,提出将管理的理论运用到大学英语教学的思想 ,从而引出大学英语教学管理的概念以及大学英语教学管理系统。鉴于大学英语教学的特殊性和复杂性 ,从教学质量、教学过程、测试和教师队伍建设等四个方面阐述了怎样科学有效地进行大学英语教学管理 ,并就此提出了进行大学英语教学管理的几项基本原则     

充分利用母语正迁移促进大学英语教学

母语在外语教学中的作用和影响一直是外语界研究的焦点之一。笔者认为人的知识是一个系统的整体,学习者原有知识必然成为新学知识的参照系。汉语在中国学生学习外语过程中起着重要作用,英语教学中要充分发挥母语正迁移的作用。本文依据外语教学的理论和实践,通过对母语迁移观点的评析,探讨如何充分利用母语正迁移促进大学英语教学。     

如何在大学英语教学中发挥师德的作用

最近,关于师生关系的讨论成为热点,一句大学: 师生关系就是没关系[1]拨动了大学师生的心弦, 我们的大学教育怎么了, 我们的师生关系怎么了?无可否认,这是一个并不简单的问题.作为大学英语教师,我们也应该反思,在大学英语的教学中,我们应如何加强师德建设,发挥师德的作用,促进师生关系,提高大学英语教学质量.     

大学主体性的失落与建立现代大学制度

大学主体性的失落是当前大学危机的根源所在,其深层的本质在于学术自由精神的丧失。面对当前大学的危机与困境,学术自由应突破外部的社会限制和内部大学主体自身的限制,应以大学学术自由的理想为指针,结合大学的实际情况,积极构建具有我国特色的现代大学制度。     

改进大学英语教学 提高学生口头表达能力

本文针对大学英语教学的现状,对学生说的能力差的原因作了较深刻的分析,从而对提高英语口头表达能力,提出了一些设想和建议。     

大学英语教学应重视学生学习策略的培养

学习策略不仅对学生的学习效果起着非常重要的作用,而且更是提高学生自主学习能力的有效途径,因此大学英语教学要重视学生学习策略的培养.     

素质教育与大学英语教学

素质教育是社会发展的需要,目的是为了培养全面发展的高素质人才。本文论述了素质教育的理论基础以及为了适应素质教育,如何加强大学英语教学,即提高教师自身的素质以及培养学生的语言素质、跨文化素质和思想心理素质。     

大学英语教学与素质教育

素质教育的目的不仅是要教授学生知识,更重要的是要学生获得全面发展。大学英语教学作为教育链的一环,要求我们应该把英语教学放在更特殊的位置上。我国大学英语教学应试教育存在若干问题,本文就如何实行素质教育提出了一些建设性措施,如：运用“动态的有机整体结构”这一新型教学法,分层次教学,提高教师整体素质水平,以及学校要给予英语教育更多的关心、支持、理解与投入等。     

浅谈大学英语教学中学生创新思维能力培养

本文分析了什么是创新思维,并从四个方面论述了大学英语教学中如何培养学生的创新思维,即立足教材,精心设计教案,激发学生创新思维;巧设疑问并鼓励提问,启发思考,引导创新思维;活跃课堂气氛,合作互动,拓展创新思维;完善教师个性,不断学习,丰富创新思维。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

根据自主学习的涵义,从大学英语教学现状出发,探讨培养非英语专业学生自主性学习的必要性以及如何培养他们自主性学习的能力.     

大学英语教学中的学生文化判断力培养

21世纪的人类社会发展呈现出多元文化大交汇的特点,培养高素质的人才需要文化判断力的支撑。因此,在大学英语教学中,教师应充分利用课堂加强文化背景知识教学,并通过提高学生的英语阅读技能和教师自身的文化专业素质,帮助学生形成和发展以自己的文化为本,客观审视外来文化,接受外来文化里有益成分的正确的文化判断能力。同时,大学生文化判断力的培养,有利于学生对英语国家文化的学习和了解,进而更好地吸收掌握英语知识。     

解析大学英语教学与非英语专业学生自主学习能力培养

从大学英语教学的现状入手,以自主学习的必要性为着眼点,介绍了自主学习概念的内涵及相关理论,并从五个方面阐述了提高学生自主学习能力的方法和途径,对摆脱大学英语教学目前存在的困境进行了有益尝试。     

大学英语教学对艺术类学生的文化渗透

随着我国高等教育事业的发展,许多高校都开设了艺术专业。艺术类学生的文化课基础较弱,对他们的英语教学难度较大。本文分析了艺术类大学英语教学所面临的困难,指出只有从实际出发,采取各种办法加强文化渗透,才能有效培养学生英语学习的兴趣,从而提高其英语运用能力。     

多媒体与大学英语教学

多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会,也给英语教学带来了深远的影响。多媒体技术应用与英语教学产生的良好效果则更是日趋明显。目前,我国许多教师都在尝试着用多媒体课件来进行英语教学,提高教学效率,这是英语教学发展的新趋势。     

社会需求与大学英语教学改革

社会特定的英语需求对大学英语的教学具有极为重要的,甚至是决定性的作用。因此,本文在对社会需求进行分析的基础上,阐述了大学英语教学的现状及存在的主要问题,并对其改革提出了一些设想和建议。     

大学艺术专业学生英语教学模式探究

着重讨论了如何针对高校艺术专业学生的学习特点,构建既能体现现代教育理念,又有利于学生大学英语自主学习的协作自主模式。通过任务设计和小组合作方式开展互动,突出教学设计的个性化和实用性,实现特色化教学,变枯燥的知识讲述为鲜活的、真实的学习体验和实践。     

大学英语教学中怎样培养学生自主学习能力

随着信息技术的发展和教育理念的转变,培养学生自主学习能力力成为大学英语教学的目标之一。本文简要介绍了自主学习定义,以及就如何培养和激发学生的外语自主学习能力提出了建议。     

理工科学生的人文素质教育与大学英语教学

大学英语作为一门必修的人文学科,对于理工科学生的人文素质教育起着重要的作用。大学英语教师应在以工具性和人文性的和谐统一为新的课程理念的指导下,不断提高自身的人文修养,充分挖掘英语知识中的人文教育内涵,开展丰富多彩的课堂内外活动,拓展人文素质教育空间,培养理工科学生对于人文精神的兴趣和感知力,提高学生的人文素质。     

高校艺术类学生大学英语教学改革的策略

艺术类专业招生规模的不断扩大,使得艺术类学生数量激增。如何提高艺术类学生大学英语学习水平成为了高校英语教学的一个重要问题。然而艺术类学生的英语基础较差,加之一些院校对艺术类专业大学英语教学不重视,给艺术类大学英语教学带来了很大的困难。本文从艺术类大学生自身特点入手,分析了高校艺术类大学英语教学存在的问题并进一步提出了改进艺术类学生大学英语教学措施。