发展学生个性培养创新人才

创新是知识经济时代的灵魂和核心,为经济发展培养创新人才是教育责无旁贷的使命,但在我国目前的教育体制中尚存在许多不利于学生个性和创新能力发展的因素,教育本身也需要进行改革和创新.学生个性的充分发展是创新的基础,学校要为学生个性的发展营造一个宽松、良好的环境,培养适应知识经济发展需要的创新人才.     

在大学物理教学中应用现代教育技术培养学生的创新能力

21世纪是知识经济的时代,需要大量的具有创新精神和创新能力的人才.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力.如何培养具有创新精神和创新能力的人才是教育的重要使命,也是国家长久发展的根本.如何培养学生的创新能力是教育工作者必须面对的课题和历史的重任.从大学物理教学的角度探讨了如何应用现代教育技术培养学生的创新精神和创新能力.     

发展学生个性 培养创新人才

创新是知识经济时代的灵魂和核心 ,为经济发展培养创新人才是教育责无旁贷的使命 ,但在我国目前的教育体制中尚存在许多不利于学生个性和创新能力发展的因素 ,教育本身也需要进行改革和创新。学生个性的充分发展是创新的基础 ,学校要为学生个性的发展营造一个宽松、良好的环境 ,培养适应知识经济发展需要的创新人才。     

如何在职校中培养学生的创新能力和创业能力

二十一世纪是工业经济向知识经济发展的时代,是科技创新充满竞争的时代。人类社会是在不断创新中发展的,江泽民主席曾指出“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族是难于屹立于世界先进民族之林的。”因此,培养职业技术的创新和创业型人才是非常重要,也是非常必要的,而职校是科学技术创新的一个领域,是培养学生创新能力和创业能力的主阵地。那么如何在职校中培养学生创新能力和创业能力呢?本文就这方面谈谈以下几点粗浅的看法。     

浅谈计算机教学中学生创新能力的培养

当人类社会跨入世纪的时候,一种全新的经济正在形成和发展,并爆炸性的向全球扩张,把人类带入21一个全新的时代——知识经济时代。在知识经济时代,创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新的民族是难以自立于世界之林的。”因此,对学生创新能力的培养具有重要意义。当前,实施素质教育,应以“培养学生的创新精神和实践能力为重点。”为了激发学生的学习兴趣和动机,提高学生的实践能力,在教学中,应该以培养学生的创新能力为核心,有目的、有…     

加强素质教育培养创新人才

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不只是我们通常所理解的灌输和管理,它的更深层次的涵义应该是发现、挖掘和强化学生的创造潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创造精神,造就大批创新人才。素质教育是时代发展的需要,素质教育以培养创新人才为目的,素质教育的出发点和落脚点是培养创新人才。     

论养成性教育与高校低年级教育管理之间的关系

养成性教育是符合时代需要的教育理念,采用养成性教育有着深远的意义.在高校低年级管理的实践中,运用养成性教育的理念,是一种思想政治教育工作的创新.主要研究的途径有两个方面,一个是用自律来实践"养成性教育",促进高校低年级学生管理;一个是用自学来实践养成性教育,促进高校低年级学生思维的升华.最后,养成性教育是高校低年级学生教育的未来发展方向.     

在小学数学教学中如何培养学生的创新意识

创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力.当今社会的发展和人才需求的角度来看,社会对人才评价标准发生了变化,不但要求知识渊博,而且要求具备创新意识,创新精神和创新能力;再从未来社会学的角度看,创新教育既是人才培养的基础,又是人才使用的需要,更是时代发展的必然.     

时代呼唤高等教育的创新

当今时代是知识经济和世界经济全球化迅速发展的时代。面对新时代 ,中国的高等教育应注重提高学生的素质 ,培养学生的能力 ,训练学生的思维方式 ,从而培养学生的创新精神和创新能力 ,以适应时代发展的需要。     

用马克思主义及其中国化创新理论引领复兴新征程

理论的生命在于创新.根据时代变化和实践发展,不断推进理论创新,是马克思主义思想伟力不竭的奥秘.坚持以创新的理论成果指导实践、创新实践,是发展中国、走向胜利的根本.习近平新时代中国特色社会主义思想是理论创新和实践创新的智慧结晶,是我们观察时代、把握时代、引领时代的思想武器,是实现中华民族伟大复兴的行动指南.     

谈数学教学中如何培养学生的创新能力

加强创新能力的培养是新课标和素质教育的必然要求,是教育改革的共同趋势.江泽民同志曾高瞻远瞩地提出: "创新是一个民族进步的灵魂."而令人忧心的"高分低能"现象,是陈旧的传统教育模式下的产物.因此,培养适应时代发展及与时俱进的新型人才尤显重要,这就更加迫切要求广大教育工作者要注重培养学生的创新能力.     

学习型组织理论与21世纪学校管理策略

21世纪人类面临的时代将是一个以知识为基础,注重创新的知识经济时代;时代使每个组织都面临生存与发展的挑战。在21世纪学校管理同样面临前所未有的挑战与发展机遇。学习型组织理论是20世纪90年代以来,在企业管理理论与实践中发展起来的一种全新的被认为是新世纪管理模式的理论。学校管理者能从中吸取营养并结合实际努力实践,必将发展壮大学校管理新理论,拓宽发展新思路,实现以培养学生的创新精神和实践能力为重点的目标。     

对大学生创新教育的分析与对策浅论

创新是发展的永恒主题,高等教育是我国社会发展所需的主要人才的培养阵地.在高等教育中实施创新教育是一个战略性问题.当代社会的发展是在前所未有的国际国内环境中进行的,科技创新不断涌现,要实现未来复杂环境中的发展.创新是制胜的唯一出路.为培养广大青年学生的创新意识、创新思维、创新能力和创业精神,造就新一代适应未来挑战的高素质人才,进一步加强和提高学生科研水平,大力发展和推进大学生创新教育是国策,更是未来一切事业发展的关键所在.     

论教师创新素质的培养

在崇尚创新的知识经济时代,创新人才是国家最宝贵的资源.而创新人才的培养离不开具有创新精神的教师,只有具有创新精神的教师,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力.本文在阐述教师创新素质涵义的基础上,探索了培养教师创新素质的途径.     

如何在小学数学教学中培养学生的创新能力

随着新课改的不断深入开展,九年义务教育课标准明确指出"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。"创新,是社会主义新人的个性和能力特质,培养创新型人才是时代的迫切需要.以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径.只有以创新为目标,才能最大限度地调动了学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识,全面发展各方面综合能力。因此,在数学教学过程中要注重培养学生的创新能力,本文就如何在小学数学教学中培养学生的创新能力浅谈几点做法:     

综合再综合:从认知科学到聚合技术

本文论述20世纪最后四分之一世纪以来世界科学技术发生的两个最重要的事件--认知科学(1975)和聚合技术(2000)的发展及其影响.在认知科学综合背景下,我们将实现学科综合交叉、知识综合创新和人全面发展.NBIC聚合科技则将极大地提高人类能力、增进人类健康、发展社会成果、加强国家安全,并将统一科学和教育.本文最后对认知科学和聚合科技对未来人类发展可能的影响做出了预测:21世纪是综合的时代,综合再综合,已经成为我们这个时代的特征;综合时代需要与分析时代不同的思想方法的创新;综合时代要实现人的全面发展,做一个"全脑的人";综合时代要变革教育体制,造就全面发展的综合性人才.     

浅谈在数学课堂中培养学生的创新能力

民族发展,需要创新。中学生是民族的希望,所以培养其创新能力是民族和时代发展的需要,而数学在培养学生创新能力方面极有优势。论文阐述了在数学课堂教学中,教师可以从激发学生创新兴趣、抓好课堂双基教学、培养学生创新思维、精心设计开放问题、培养学生质疑精神和引导学生积极探索等方面培养学生的创新能力。     

论高校外语教学与创新教育

教育的目的是培养适应时代需求的人才,人才是创新之本。新世纪的高校外语教学也应该着重培养学生的自主创新意识、创新精神和创新能力。本文从外语师资、课程设置、教学方法和手段以及学生的创新思维四个角度探讨高校外语教学与创新教育的结合,以期培养出更多适应时代发展要求的、具有较强国际竞争力的复合型外语高级人才。     

物理设计性实验与学生创新能力的培养

21世纪是知识经济时代,国家的发展需要具有创新精神和实践能力的人才,文章分析了物理设计性实验与创新能力培养的关系,并论述了如何在教学中培养学生的创新能力.     

论高校思想政治理论课在学生创新素质教育中的功能

培养具有创新精神和创新能力的创新型人才是时代发展的必然要求,是高等学校的根本任务。高校思想政治理论课在培养学生创新素质方面,主要是培养学生创新精神和创新思维方面具有特殊的重要的功能;适应创新素质教育要求,需要全面创新思想政治理论课教育教学,包括创新教育理念、教学内容、教学方法与教学手段。