发掘经典魅力 提升阅读品位

经典阅读成为了语文教学非常重要不可缺少的组成部分。如何有效地发掘经典魅力，从而激发学生的阅读兴趣，使学生在与经典的精神对话中，提高语文素养，涵养人文精神，这已成为了语文教师教学实践探索中的一个重点。让“闲暇”进入语文课堂，使学生从容阅读；用“细读”深入作品内核，使学生体悟作品内涵；借“多元”阅读彰显师生个性。     

经典阅读札记——以《礼记·学记》会读为例

在全球化时代,大学教育应担负起培育学生人文情怀和民族认同感的责任,在大学教学中开展经典阅读是完成这一任务的有效途径。在近八年的"教育学"选修课教学中与学生共同阅读《学记》,收效甚大。学生直接阅读经典避免了"二手"传递造成的误读,同时增强了对传统文化的亲近感。通过实验,文章认为可以通过两种途径在大学推动经典阅读,一是设置独立的"经典阅读"公共选修课程,二是在专业课程教学当中渗透经典阅读内容。     

关于泛读教学的两点思考

泛读教学一直是阅读教学中的难点，在明确了泛读教学的真正目的的基础上，合理选材，采取多种行之有效的办法设计和组织好课堂教学中的阅读前活动，阅读中活动和阅读后活动，才能充分全面地调动学生兴趣和积极性，增强学生的成就感，从而在课下自觉自愿地阅读外文资料。     

大学通识教育何时脱离“读经典”的困局

近年来，在中国大学通识教育中，人文经典文本的研读渐渐成为教学核心，“经典阅读”类型的课程受到热捧。部分高校将“读经典”奉为圭臬，几乎将通识教育等同于“经典文本教育”，甚至因此主张学生普遍学习古典语言。但就近年来的教育结果来看，这种教育模式似乎并没有达到预期的效果，反而将通识教育推入了一种困局。在部分高校，通识教育成为了一种狭窄的、专门的人文教育。众所周知，中国大学通识教育是西方舶来品，而在西方通识教育中，所谓的“经典阅读”隐藏着“神秘主义”“符号性”“文化崇拜”等理念缺陷。在近代，“经典阅读”的崇尚是西方高等教育为了应对技术理性主义而发起的一场教育浪漫主义运动，这恰好也迎合了近代中国高等教育对传统书院的精神依恋。     

我想起了那些古老的大师

主题点评 作者喜欢阅读，更喜欢思考，他在浩瀚的书海之中领会到在眼下的声讯时代，我们还需要重温传统经典吗？答案显然是肯定的。文化经典永不过时，柏拉图、亚里士多德、老子、孔子、孟子、庄子等人的思想在今天看来依然鲜活。骄傲、忙碌而困惑的现代人在迷茫的时候，或许真的应该回过头去看一看我们的大师在先前就给我们作出的暗示、启发和点化。     

关注大学生文化经典阅读

阅读文化经典对大学生文化素质的养成具有无可替代的作用。但近年来由于过多社会功利因素的干扰以及网络媒体的冲击,大学生的文化经典阅读状况并不理想。这在一定程度上消解了高校素质教育的实际功效。对此,高等教育应给予高度重视并通过可行的途径活化文化经典这一重要的精神资源。     

经典是什么

《为什么读经典》其实是关于“经典是什么”的一部书。作者卡尔维诺不仅向我们阐述了经典的定义,而且开放了自己的秘密书架,以一个文学大家的敏感来揣测另一些经典作家的创作思维,告诉我们他是如何阅读经典和经典如何成为经典。     

听,这美丽而又欢乐的乐章──阅读吴欢章

散文姓“散”,而它“既包括作者心态的自由,运笔的随意,眼界的开阔,想象的纵横,也包括题材的广泛,体裁的灵活,形式和手法的多样”,这是吴欢章先生的散文理论,也是他在这本《阅读美丽》中所展现出的迷人魅力。     

高校新生导读课渗透经典阅读的策略

经典承载着民族自觉意识、民族文化意识和民族精神,经典阅读对拓展大学生精神世界具有特殊意义,高校图书馆在导读课中渗透经典阅读的策略有:经典阅读要以社会主义核心价值观作为价值导向;推荐经典阅读书目是导读课的重要教学内容;在导读课中将经典书目进行分类;加强经典阅读方法指导。     

编读语录

新年新气象。所有小编，在新的一年将要开始时。按照惯例。都要说上几句话。今年也不例外。本期的编读语录摘录了部分小编对所有支持杂志的作者以及所有阅读杂志的读者的心里话，经典一句。现听再卖。绝无重复……     

当下武侠小说阅读关键词分析——以2014、2018年武侠小说阅读调查为中心

武侠小说深深植根于中国人的文学及文化记忆之中，从港台新武侠到大陆新武侠再到网络武侠小说，载体的变革为武侠小说创作及接受带来了巨大的挑战，也极大地拓展了创作的空间。在这一过程中，读者活跃地参与其中，以“默默的强势”对文本意义的生成产生了深远影响。以2018年武侠小说专题调查为中心，兼及2014年通俗文学综合调查，分析当下武侠小说读者的阅读选择，发现当下武侠小说阅读中，金庸作品的阅读及接受仍是“侠之大者”，其作品的流行、经典化和意义生产，都是当代武侠小说的标志性事件；在从以梁羽生、金庸、古龙等为代表的纸媒武侠阅读到网络武侠阅读的变迁过程中，读者的年龄、性别在阅读选择中差异显著；当下网络文学中出现的泛武侠化，一方面与作者创作的媒介机制和读者阅读心理机制密切相关，更与“原侠”精神一脉相承，是中华民族共有的历史隐喻、文化符码及心灵投影的文学表现。     

关于大学生经典阅读的思考

现阶段,大学生经典阅读处于一个比较尴尬的境地。高校图书馆应有效开展大学生经典阅读指导工作,在图书馆建立经典书库,馆员参与经典阅读,举办经典书籍展览活动。     

发掘经典魅力提升阅读品位

经典阅读成为了语文教学非常重要不可缺少的组成部分.如何有效地发掘经典魅力,从而激发学生的阅读兴趣,使学生在与经典的精神对话中,提高语文素养,涵养人文精神,这已成为了语文教师教学实践探索中的一个重点.让"闲暇"进入语文课堂,使学生从容阅读;用"细读"深入作品内核,使学生体悟作品内涵;借"多元"阅读彰显师生个性.     

《太玄》测辞九则新释

本文是一篇阅读《太玄》的读书札记，系文献研究。在这篇文章中，作者对一些相关文字作了新的解释。这些解释对于阅读《太玄》提供了帮助。     

重读教育经典：促进幼儿教师专业成长的重要途径

目前幼儿教育中存在的问题，折射出幼儿教师成长必要性。教育经典中蕴藏着丰富的科学教育理念，如能为成长中的幼儿教师授业解惑，是幼儿教师专业成长的重要途径。幼儿园组织读书分享活动、各级各类幼教培训增加解读教育经典的版块、加大农村幼儿教师阅读教育经典的力度、专业期刊倡导阅读经典等都是重温教育经典的重要途径。     

中文专业本科生毕业论文写作困境的原因分析

高校中文系学生毕业论文写作质量差的原因有二：一是学生对于经典作品的阅读不够，二是理论知识的匮乏。针对这种情况，教师应在平时的教学环节中，采取一些措施，加强学生阅读经典的训练，培养学生理论学习的积极性。只有从这两方面着手，才能真正扭转毕业论文写作水平低劣的局面。     

浅议思想修养与写作的关系

作者的思想修养水平，在一定程度上决定了写作的立意、选材，甚至是文章的结构与形式。因此，提高写作水平，必须强化作者的社会责任意识，树立正确的人生观和世界观，同时博览群书，丰富社会阅历。     

论“涵泳（咏）”

在各种阅读方法中，涵咏作为传统阅读方法来源于宋代儒学的道德修养方法。这种方法要求读者在阅读过程中积极思考、领悟经典的意蕴，是中文系学生应该掌握的阅读方法，能够为其继续学习打下良好基础。     

论文学经典的“消费”问题

在注重感性消费的今天，人们消费与阅读文学经典的热情依然很高，只不过已从过去的敬畏转为现在的调侃而已。尽管如此，文学经典与感性化的消费观之间仍存在着隔膜。实用主义的阅读与消费观或许是消除隔膜的重要途径之一。     

庆幸有书相伴

林语堂先生认为养成阅读习惯可以开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养性灵。循着季节，我们开启人生这一本大书．也许静静在书房里，也许闲躺沙发椅，或诗词或经典。一书在手便趣味盎然地一路阅读下去，每一接触都是不可多得的养分，滋养着生命。